浅谈多媒体教学

浅谈多媒体教学摘要：多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学称为计算机辅助教学（computerassistedinstruction，即CAI）。随着计算机多媒体技术的发展，多媒体教学成了实现教育现代化不可缺少的重要组成部分。多媒体技术在教学活动中的应用，以它强大的功能和传统教学方式无法比拟的优势给教学过程注入了新的生机和活力。与传统教学相比较，多媒体教学呈现出了它独特的魅力。关键词：多媒体课件制作辅助教学优势在现代信息技术高度发展和应用的今天，现代教育技术也随之有了飞速的发展，其重要标志是计算机辅助教学，即多媒体辅助教学。许多学校都采取了多媒体教学方式，这对传统教学方面的改革有很大好处。多媒体应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体运用到教育教学工作中去，更有利于发展全新的现代化教育。我们做为基础教育一线上的教育工作者，也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一份力量。下面就结合初中信息技术课谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、教学中使用多媒体存在的问题及对策。一、多媒体技术在教学中的优势（一）多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段兴趣和爱好是最好的老师。老师若想成功教好一节课，必须有意识地创设问题情境，紧紧捉住学生的心弦，把学生带入良好的教学氛围中，使他们从尚未萌发兴趣到兴味盎然，逐步形成旺盛的学习动机，直至具有坚毅的探索精神。（二）多媒体教学可以更形象，方便地突破重难点多媒体教学成为广大老师崇尚的教学手段，教师在进行多媒体教学课程设计时，充分发挥多媒体的优势，灵活运用文字，符号，声音，图形，动画和视频图像等多种媒体信息，从听觉，视觉等方面加大对学生的刺激，促进其对所学知识的理解，掌握综合应用文字，图片，动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现观察到的过程直观而形象。多媒体课件教学不仅实现了直觉思维与逻辑思维的有机结合，还实现了对知识意义的主动建构，这是传统教学模式无法与之相比的。（三）多媒体教学可扩大课堂教学容量，进而提高课堂效率运用多媒体进行练习时，可以增加训练密度，提高教学效果。在多媒体教学中，教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体进行讲授方式，改变传统中粉笔加黑板的单一，呆板的表现形式，运用现代视听媒体进行讲授，能将抽象，生涩，陌生的知识直观化.形象化.激发学生的学习兴趣，充分发挥了现代教学媒体形象，生动，动态，直观，教学信息量大的特点，使课堂内容丰富起来，课堂教学手段多样化，显著地提高了课堂效率，调动了学生主动学习的积极性。（四）多媒体教学的应用，可以提高教师的综合素质首先，多媒体辅助教学不仅是教学模式的转变，教学手段的更新，更重要是教学理念的转化，由过去的应试教育转向素质教育，为培养创新型人才，为学生良好的个性品质的形成提供理想的环境。其次，增强了自信，充实了自己，使自己跟上时代步伐，做个积极，向上的新型的教育者。在接触多媒体教学中，不仅是加深对专业知识的理解，更是提高了自身运用计算机的水平和能力，还培养了刻苦研究精神与谦虚谨慎的作风。另外，教学中的多媒体程序具有极长的存储时间，可以长期保存和使用，这样，教师的备课效率可大大提高，他可以利用更多的备课时间去不断学习，研究新的科学知识，探索，发现新的教学方法，完成自我“充电”达到丰富自我的目的。（五）多媒体教学有利于实现资源共享，从而全面提高教学质量由于多媒体课件具有可复制性，任何教师可以很容易的了解其他教师运用多媒体教学的方式和方法，再结合自身的特点，进行修改和补充，形成自己风格的多媒体课件。对于设计好的课件可以反复进行使用；特别是平台软件，可以大大的节约教师的教学时间和学校在进行教学实验时的成本。充分利用互联网技术和功能，它以无限的教育资源载体，发挥出更大的教学效果。网络上的教学资源不仅有本校专业教师编写的电子课件，而且有各兄弟院校专家编出的教学资源，如果把这些教学课件引进来，大家看一看，学一学，通过比较借鉴，采众家之长，从而极大地提高了单位时间内的学习质量与效率。二、教学课件制作的原则、方法与课件制作软件课件(courseware)指具有一定教育教学功能的计算机软件。课件的作用主要是直观显示教学内容，通过人机交互式的教学形式辅助课堂教学。在教学过程中，课件有助于突出教学重点，突破教学难点，激发学习兴趣，跨越时空的局限，拓宽学生的知识视野。课件制作应该遵循五个原则：(1)兴趣性原则，课件能激发学生的学习兴趣，树立学习的信心；(2)实用性原则，课件的制作要结合教材内容和学生的实际需要，有利于学生获取语言信息并理解语言材料；(3)针对性原则，课件的设计应具有明确的针对性，或化难为易，或传递知识，或训练技能，或引发思考等；(4)交互性原则，课件设计要体现人机之间的双向交流；(5)辅助性原则，课件的作用永远居次要地位，它不会动摇学生在教学过程中的中心地位和老师的主体作用。制作教学课件需借助相关的软件，如PowerPoint是专门用于制作电子幻灯片演示文稿的软件，Authorware是基于图标的多媒体创作工具。易于学习和掌握的软件是PowerPoint。PowerPoint是MicrosoftOffice软件包的组成部分。PowerPoint演示文稿的内容包括文字、图片、动画、声音和视频电影。用它制作的课件不仅可以在多媒体教室的大屏幕投影仪上直接演示，使教学生动、活泼和形象化，还可作为网上教材，实现教学资源的共享。PowerPoint

这是一种专用于制作演示用的多媒体投影片/幻灯片的工具（国外称之为多媒体简报制作工具），它以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个等；以图标为基础的工具软件有：Authorware、方正奥思等；以时间为基础的工具软件有：Director、Action等；以程序语言为基础的有：VisualBasic、VisualC++等。总之，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。逐步实现中小学每个班级均能开展多媒体教学。现代教育技术的革新，要求新时代的老师跟上时代的步伐，紧紧围绕教学改革，创新运用多媒体教学手段，使我们的现代化的基础教育得到更快更好的发展。参考文献：[01]方其桂.多媒体CAI课件素材获取与制作技术.北京：人民邮电出版社，2001[02]王建华，盛琳阳，李晓