20222023学年吉林省长春市双阳区七年级（下）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年吉林省长春市双阳区七年级（下）期末语文试卷（解析）2022-2023学年吉林省长春市双阳区七年级（下）期末语文试卷

1.阅读下面文字，完成下面小题。

仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。从艰苦卓绝的革命战争年代，到筚路蓝缕的建设岁月，再到波澜壮阔的改革时代，亿万人民振奋精神，接续奋斗，将个体价值与民族命运紧密的（衔接/联结）在一起，为家国情怀写下最生动的注脚。家国情怀，映照着奋斗者的赤子之心——无论经受何种考验，都能永葆初心彰显着奋斗者的顽强意志——无论遇到何等艰难，都能坚忍不拔；体现着奋斗者的奉献精神——无论作出何种牺牲，都能无怨无悔。新时代的青年，奋斗正当时，更应踔厉奋发、笃行不怠，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记。

(1)从文中画横线的词语中任选两处，工整、美观地钞写到下面田字格中。

(2)文中加点字的读音和括号内应使用的词语，都正确的一项是______

A.zhuó衔接

B.zhuō联结

C.zhuó联结

D.zhuō衔接

(3)处需要填入的标点正确的一项是______

A.，

B.；

C.。

D.！

(4)参照《古代汉语词典》中的解释，文中画浪线词语“笃行不怠”一词应解释为______

2.古诗文默写。

(1)会当凌绝顶，______。（杜甫《望岳》）

(2)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。______，______。（龚自珍《己亥杂诗》）

(3)《陋室铭》中刻画了陋室色彩和谐、环境雅致的句子是：______，______。

(4)有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《木兰诗》中“______，______”这两句与之相似。

3.为了更好的理解说明性古文，班级组织了实践活动，请你完成下面小题。

活板

沈括

①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

(1)在了解印刷流程时，小军不理解下面加点字的含义，请帮他解惑。

a就：______

b更：______

c素：______

d旋：______

(2)小军准备向同学们解说排版流程的步骤，请把空缺的两个步骤帮小军填写完整。

设置铁板→①______→于铁范内密布字印→②______→按平板面

(3)小军想向同学们解读活字印刷术的“活”体现在哪几个方面，请你帮他整理出三条。

4.阅读下面的课外文言文，完成问题。

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也牛斗力在角尾搐①入两股间。今乃掉②尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

（节选自《苏东坡文集》）①搐：收缩，文中是“夹”的意思。②掉：摆动，摇动。

(1)把下面句子翻译成现代汉语。

处士笑而然之。

(2)用“/”线给下面的句子断句。

此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间。

(3)怎样才能做好一件事？请结合文章，简要回答。

5.阅读下面的文字，完成小题。

陕北柳

朱景敏

①走进陕北，随处可见一种伞状的柳树。柳树树身短粗，顶端一根根笔直的椽子像伞架般张着，一头的翠绿盖在这些椽子上。

②陕北柳是极普通的树。陕北的河道渠沟山坡崖畔处处有她的身影。她不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜柏之长寿。然而，她是一棵母亲树。她一生都在为自己的儿女出力流汗耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿……

③带着妈妈的血肉和体温，她出嫁了。她从母亲的身上被直接砍割下来，削得只剩一根直杆时，嫁给了河边的泥土。她赤条条地安家，光溜溜地奋斗，从滴血的伤口上生根，从裸露的肌肤上萌芽，在第一个冬天来临之前，努力长成了树形。

④摇摇摆摆度过冬春，她开始第一次梳妆。她将几枝倔强的小辫冲天扎起，这是一位女性为了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。长到五岁时，冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子，她早已成熟得像陕北的母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累。

⑤送子出征或送女出嫁是激动人心的。第一批椽子成熟了，她颤抖得摇落了一树黄叶。主人正等着用这些粗壮的椽子，给他第三个儿子的新窑洞制作雕花的窗棂和添置待客的炕桌。她为自己孩子成材而自豪，为能给主人带来幸福而骄傲。她面对利斧颤抖，是分娩前的阵痛和离别时的酸楚，但她的心里是甜的。

⑥从献出第一茬椽子开始，陕北柳再也没停歇过。每隔三五年，她就几根、十几根、几十根地将椽子呈奉给主人。于是，主人家房里屋外门前院后便处处是柳制的家什——门窗箱柜、米仓面囤、扁担水桶，甚至于黄牛的犁杖、绵羊的圈栏、猪娃的食槽……年轻的主人变成耄耋老人时，陕北柳再也无法计算出在自己的身体上，究竟砍割了多少椽子。她忘记了多少个夏，炸雷在头顶霹响，洪水在脚下吼叫；她记不起多少个冬，狂风从身上抽过，大雪向肩头压来。炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚持着。因为在她早已老朽的身体上，正擎托着几十个嫩绿而茁壮的孩子……

⑦陕北柳终于老去了，没有留下任何痕迹。她的树身甚至枯朽得不能成为引火的木柴，只能慢慢腐朽成一块泥土，最终融入陕北的黄土地。黄土地上的陕北柳，她就像我们黄土地下的母亲们一样，养育了那块黄土地的一切，却唯独没有养育她自己……

(1)第⑤段两次写柳树的“颤抖”，第二次的“颤抖”与第一次有什么不同？

(2)赏析下面句子。

炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚持着。

(3)通读文章，说说为什么把陕北柳比作“母亲”？

6.阅读下面的文字，完成下面小题。

闻一多先生

汪曾祺

①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像（记得是个姓夏的木刻家所刻），闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。

②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会从拓东路步行穿过全城，来听闻先生的讲课。闻先生讲课，真是“神采奕奕”。他很会讲课，能把本来是很枯燥的考证，讲得层次分明，引人入胜，逻辑性很强，而又文词生动。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，如同第一流的演员。他教过我们楚辞、唐诗、古代神话。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是：“痛饮酒，熟读离骚，可以为名士”，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺诗，同时讲法国的点彩派，这样的东西比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了用毛边纸墨笔手摩的大幅伏羲女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）。昆中北院的大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。

③闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写（多半是风景）。他的铅笔速写另具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很讲究。

④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。

⑤闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”，后来，闻先生走下“楼”，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。闻先生是中国现代史上一个无半点渣滓的、完整的、真实的浪漫主义者。他的人格，是一首诗。

⑥能为闻先生塑像的理想人物，是罗丹（法国雕塑艺术家，被称为“现代雕塑之父”）。可惜罗丹早就死了。在西南联大旧址，现在的西南师范学院的校园中有闻先生的全身石像，长髯飘飘，很有神采。闻先生遇难时，已经剃了胡子。我建议在闻先生牺牲的西仓坡另立一个胸像（现在有一块碑），最好是铜像。这个胸像可以没有胡子。

1945年抗战胜利。闻一多于1946年7月15日被国民党特务杀害。

(1)文中第②段，说“听这样的课，真是超高级的艺术享受”。闻一多先生课的特色体现在哪里？请用简洁的语言概括。

(2)文章第③段画线句子能不能删去，为什么？

(3)下面句子是小军同学用停连符号表示朗读时的停顿与连接，∨表停顿，∧表连接，通过这种方法，你从此句中读出对闻一多先生怎样的情感？

一∨是一，二∨是二，想怎么样，∧就怎么样，∧心口如一，义无∨反顾。

(4)阅读链接材料，回答问题。

我们不怕死，我们有牺牲精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！

（节选自《最后一次讲演》）

阅读文章①段或⑤段的内容，哪些词句与链接材料中所展现的闻一多先生的高贵品质相似？选择其中一段来分析。

(5)在结尾提出建议：“在闻先生牺牲的西仓坡另立一个胸像，最好是铜像，这个胸像可以没有胡子。”你赞成这个建议吗？说说理由。

7.下列对《海底两万里》一书相关知识理解不正确的一项是（）

A.儒勒凡尔纳是英国著名的微型小说家，《海底两万里》是他的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。

B.尼摩船长是全书的核心人物，在他的身上，体现了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。

C.凡尔纳科幻小说中的许多科学幻想如今已变为现实，他也因此被人们誉为“科学时代的预言家”。

D.我们不妨采取快速阅读的方法，抓住书中关键信息和主要线索，采用默读为主的方式来读这本小说。

8.阅读下面选文，根据要求回答问题。

①一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。③在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。④可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。⑤有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。

（节选自《骆驼祥子》）

(1)做批注是记录阅读思考和感悟的重要方式，请仔细阅读选文，仿照示例，就①～③句从内容、感悟两方面各写一个批注。

下面是据④⑤句写的两个批注示例。

概括内容：他想要一辆车的心情非常迫切。

阅读感悟：劳动才能获得独立、自由和别人的尊重。/每个人都应该有自己的梦想和追求。请你就①～③句写两个批注。

概括内容：______

阅读感悟：______

(2)依据选文，请用两个词语概括祥子的性格特点。

9.班级要开展以“用语文书写生活”为主题的活动，请你完成下面任务。

(1)经过实地踏查，同学们收集了大量有特点的店铺名字，最终评选出了下面三个好店名。你最喜欢哪一个？谈谈理由。

①“洗”上加喜（洗车行）

②每时每“磕”（坚果店）

③宠有所“依”（宠物医院）

你最喜欢的店名：______

理由：______

(2)

小军同学在收集过程中发现邻居便利店橱窗招牌上的广告有错别字，如下图。如果你是小军，你将怎样礼貌地告诉店主？

(3)

小军同学在书中搜集到山东济南后宰门街一民居图。

①请你帮助他将上下联漏掉的部分用楷书钞写在横线上。

上联：一湖______千秋画

下联：百眼______四季诗

②在读横批时，小军不知该读成“泉甲天下”还是“下天甲泉”，请你帮助他解决问题。

横批：______

理由：______（一方面即可）

10.阅读下面材料，按要求作文。

“后盾”一词在《现代汉语词典》中的解释是“背后支持和援助的力量”。每个人都有自己的“后盾”，或是父母、老师、朋友，或是学校、社会、国家，或是理想、精神、信念……因为有了他们，我们才能不畏风雨，健康成长。

请以“我的坚强后盾”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的故事与感悟。

11.阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

每个人都有很美好的愿望，但人生不可能一帆风顺，你的愿望越大，你的阻力就越大，关键你是知难而退，还是迎难而上，你能否超越你眼前这堵墙——你自己。不能突破自己，你永远会感觉处处坎坷，困难重重。能够超越自己外在的困难，就会变成历练、成长的助力。

作文要求：（1）要自由，有创意地表述出真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。（6）行文格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。

解析和解答

1.C

B

（新时代青年，在奋斗的路上）要坚定前行，毫不懈怠。

解析：

（1）熠熠生辉波澜壮阔。

（2）C

（3）B

（4）示例：（新时代青年，在奋斗的路上）要坚定前行，毫不懈怠。

（1）本题依题目要求，从“熠熠生辉”“波澜壮阔”“坚忍不拔”“无怨无悔”任选两个短语，用正楷钞写下来即可，注意生僻字的正确写法。

（2）本题考查字音、字形的掌握。根据积累可知，“卓绝”的“卓”应读作“zhuó”。“衔接”的意思是互相连接。“联结”意思是把两个以上事物结合在一起。结合“个体价值的实现与国家民族的命运”这两个事物可知选择“联结”。

故选：C。

（3）本题考查标点符号。

“映照着奋斗者的赤子之心——无论经受何种考验，都能永葆初心”是一个分句，与后面两个分句构成并列关系，因此甲处用分号。

故选：B。

（4）本题考查词语解释。

“笃行不怠”的“笃”根据词典中列的义项，结合语境，应选择“④坚定”；“怠”，应选择“①懈怠，懒惰”。结合这两个字义，“笃行不怠”意思为：切实履行自身所学，坚定前行，不倦怠，不断地提升自身的素养和能力。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

2.一览众山小

落红不是无情物,化作春泥更护花

苔痕上阶绿,草色入帘青

将军百战死,壮士十年归

解析：

（1）一览众山小

（2）落红不是无情物化作春泥更护花

（3）苔痕上阶绿草色入帘青

（4）将军百战死壮士十年归（重点字：士）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3.靠近,更换（更新）,平时，向来,马上

松脂、蜡和纸灰冒之,就火炀之

略

（1）本题考查文言词语的含义。

①句意：把它靠近火烘烤。就：靠近。

②句意：两块相互交替使用。更：更换（更新）。

③句意：遇到平时没有准备的生僻字。素：平时，向来。

④句意：马上刻制。旋：马上。

（2）本题考查文本理解。根据第②段“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，设置铁板后的步骤是：以松脂、蜡和纸灰之类冒之；根据第②段“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”可知，于铁范内密布字印后的步骤是：持就火炀之。据此回答即可。

（3）本题考查理解内容概括要点。结合第②段“每字为一印”可知，每个字一个字模，可见字印灵活；结合第②段“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印，可见排版布字是灵活的；结合第②段“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”可知，经常准备两块铁板，一块印刷，一块同时排字，可见印刷是活的，排版过程调配很灵活；结合第②段“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，每一个字都备有几个字印，像“之”“也”出现频率高的字，每个字有二十多个字印，以备不时之需，可见字印数目活，刻好的字运用灵活；结合“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，不用的时候，就拿纸条做贴上，每个韵部的字做一个标签，用木格把它存放起来，以便下次印刷，可见选字的方法活，刻字存储方便，拆版时很灵活；结合第②段“有奇字素无备者，旋刻之”“用讫再火令药镕”可知，有些生僻字平时没有准备出来，那就当时动手刻；印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化；可见做法是活的，制字取材容易简便，做法灵活。

解析：

（1）a靠近b更换（更新）c平时，向来；d马上。

（2）松脂、蜡和纸灰冒之就火炀之

（3）示例：“每字一印”，字印灵活；“密布字印”，可见排版布字的灵活：“一板印刷，一板已自布字”，“更互用之”，可见排版过程调配很灵活：“每一字皆有数印”，“每字有二十余印”刻好的字运用灵活；“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，制字取材容易简便，做法灵活。“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”，刻字存储方便，拆版时很灵活，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”等。

参考译文：

用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

4.（1）本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

句中重点词有：然，认为……是对的。之，代指牧童的话。句意为：隐士笑了并认为牧童说得对。

（2）本题考查文言断句。这句话的意思为：这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时，力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间。根据意思可断句为：此画斗牛也/牛斗/力在角/尾搐入两股间。

（3）本题考查文章主旨的理解与概括。解答此题的关键是理解课文内容，了解故事的主要用意。文章主要写了杜处士对画作的喜爱，但正是他所爱的名家画作，却被一个牧童指出了错误，根据牧童的身份及话语，可知这幅画之所以出错，是画者没有去细致地观察事物，完全凭自己的想象来创造。所以文章借此表现再伟大的艺术家也要尊重生活，也要虚心地向劳动人民学习。

解析：

（1）隐士笑了并认为牧童说得对。

（2）此画斗牛也/牛斗/力在角/尾搐入两股间。

（3）艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。

译文：

四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着，有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

5.（1）本题考查文本理解。

根据第⑤段“送子出征或送女出嫁是激动人心的。第一批椽子成熟了，她颤抖得摇落了一树黄叶。主人正等着用这些粗壮的椽子，给他第三个儿子的新窑洞制作雕花的窗棂和添置待客的炕桌。她为自己孩子成材而自豪，为能给主人带来幸福而骄傲”可知，第一次的颤抖是激动的、骄傲的、自豪的；

根据第⑤段“她面对利斧颤抖，是分娩前的阵痛和离别时的酸楚，但她的心里是甜的”可知，第二次颤抖是“阵痛和离别时的酸楚”，但心里是甜蜜的，是自我奉献的甜蜜。

（2）本题主要考查句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。

“炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了地的枝，积雪压弯了她的身”句式一致，形式整齐，运用排比的修辞手法，强调了陕北柳经历的磨难之多；“但她始终坚持着”更表现出陕北柳的顽强不屈，表述了对陕北柳这种顽强不屈精神的赞美之情。

（3）本题考查文本的理解。

根据第②段“陕北柳是极普通的树”，“她是一棵母亲树。她一生都在为自己的儿女出力流汗耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿”可知，陕北柳和母亲一样普通平凡，一生辛勤劳动，繁衍后代；

根据第④段“长到五岁时，冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子，她早已成熟得像陕北的母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累”可知，陕北柳和母亲一样，坚强，任劳任怨；

根据第⑤段“她为自己孩子成材而自豪，为能给主人带来幸福而骄傲。她面对利斧颤抖，是分娩前的阵痛和离别时的酸楚，但她的心里是甜的”可知，陕北柳和母亲一样，无私奉献，不计得失，一生为子女；据此进行回答即可。

解析：

（1）第一次“颤抖”是激动、骄傲和自豪，第二次“颤抖”是“阵痛和离别”的痛苦又是奉献的甜蜜。

（2）运用排比，多方面强调陕北柳经历的无数磨难却“始终坚持”，表述了对陕北柳顽强不屈精神的赞美之情。

（3）因为陕北柳与母亲有相似之处：普通平凡辛勤劳碌（繁衍后代）；顽强，任劳任怨；不计自己得失，乐于奉献。因此把陕北柳比作母亲。

本文通过描写陕北柳树随处可见，极为普通，在任何地方都可以插杆生根，然后茁壮生长，等到长大后奉献出绿荫和椽子，最后腐烂入泥，枯朽老去，陕北柳就像我们的母亲普通平凡，辛勤劳碌；顽强不屈，任劳任怨；不计得失，乐于奉献，表现了对母亲和陕北柳的赞美感激之情。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）解析在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

6.（1）本题考查内容理解与概括。

根据第②段“他很会讲课，能把本来是很枯燥的考证，讲得层次分明，引人入胜，逻辑性很强，而又文词生动”可知，他能把本来是很枯燥的考证，讲得层次分明，文词生动，引人入胜，逻辑性很强；

根据第②段“他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有‘穿透力’，如同第一流的演员”即可直接提炼；

根据第②段“好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是：‘痛饮酒，熟读离骚，可以为名士’，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的”可知，他讲楚辞，有固定的开场白；

根据第②段“他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺诗。同时讲法国的点彩派，这样东西方比较的研究方法，当时达用的人还很少”概括为：他用东西方比较的方法讲唐诗；

根据第②段“他讲古代神话，在黑板上打满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术品），大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声”概括为：他借助自己亲手临摹的石刻画像讲古代神话。

（2）本题考查语句作用。

首先表明观点：不能删去。根据第③段“他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔”可知，闻先生用笔独特；“秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的”体现闻先生写的字独特；“他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写（多半是风景）”体现闻先生带学生学习的方式独特；“他的铅笔速写另具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味”写出闻先生铅笔速写独特；“他冶印，朱白布置很讲究”写出闻先生冶印独特。这些独特之处体现了本段第一句“闻先生的个性很强，处处可以看出”，如果删去，则不能充分体现出闻一多先生的个性很强的特点。

（3）本题考查语句朗读和情感。

“一是一，二是二”中“一”和“二”停顿，可以读出闻一多先生坚定的信念和事实就是的精神；“想怎么样，就怎么样，心口如一”进行连读，可以读出事实就是、心口如一、有个性的性格特点；“义无”后面停顿，可以读出坚定的信念和视死如归的精神；据此进行总结，如此朗读，可以读出对闻一多先生事实就是的态度和勇往直前的勇气以及视死如归的精神的赞美和敬佩之情。

（4）本题考查人物形象。

“我们不怕死，我们有牺牲精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生的视死如归、无私奉献、爱国、不怕牺牲、追求民主的精神。

根据第①段“当时发誓：抗战不胜，誓不剃须”可知，闻一多热爱祖国、勇往直前、不畏牺牲的精神，与材料一致；

第⑤段“拍案而起，献身民主运动”，“一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾”可知，闻一多先生热爱祖国、追求民主、不怕牺牲。据此整合回答即可。

（5）本题考查对重点语句的理解。

首先表明观点：赞成。根据文本中的描述，可知无论是治学，还是投身革命，闻一多先是一个个性刚强的人。铜性极坚韧，用铜来为闻一先生塑像，可以很好地体现闻一多先生刚强的个性。结尾段写“我建议在闻先生牺牲的西仓坡另立一个胸像”，在闻先生牺牲的地方另立雕像，是对国民党特务杀害闻一多先生罪行的控诉。和平年代，闻一多先生没有胡子，是一名温文儒雅的学者；抗战以后，他留起了胡子，成为一名斗士，铜像没有胡子，既暗示了抗战已经取得了胜利，也表明了闻一多先生的学者本质，表现了对闻一多先生的崇敬与对其“学者本色”的缅怀之情。

解析：

（1）能把本来是很枯燥的考证，讲得层次分明，文词生动，引人入胜，逻辑性很强；他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，像一流的演员；讲楚辞，有固定的开场白；讲唐诗，运用东西方比较的研究方法；讲古代神话，借助自己临摹石刻画像。

（2）不能。这几句话写出用笔的独特、写出的字独特、带学生学习的方式独特，铅笔速写独特，冶印独特。删去后不能充分体现闻一多的个性很强，“处处”可以看出。

（3）读出对闻一多先生实事求是的态度、坚定的决心和勇往直前的勇气的赞美和敬佩之情。

（4）示例1：第一自然段中最后一句话“（他）当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。”这句誓言是闻一多先生热爱祖国（追求民主）、坚毅潇洒这一形象的集中体现，与链接材料中他的爱国精神、勇往无前的形象是一致的。

示例2：第五自然段中“拍案而起，献身民主运动”和“心口如一，义无反顾”等词句表明了闻一多先生热爱祖国、追求民主、不怕牺牲的精神，与链接材料中他的爱国精神、勇往无前的形象是一致的。

（5）赞同。因为在闻一多牺牲的地方另立雕像，是对国民党特务杀害闻一多先生罪行的控诉；最好是立“铜像”，更能体现闻先生刚强的个性；没有胡子，代表抗战胜利了，闻一多的誓言得以实现。

文章第①段主要写了闻一多先生的木刻像，第②段主要写了闻一多先生课的特色，第③④⑤段主要写了闻一多先生的性格特点，最后一段写了的建议。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）解析在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

7.A

A.有误，儒勒凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家；

BCD.正确。

故选：A。

本题考查对名著内容及文学常识的把握。文学常识广义指涵盖文化的各种常见问题，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。

识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

8.他为拥有一辆车付出太多。

为梦想奋斗的路上总是会洒满汗水/充满荆棘。

（1）本题考查作批注。要求从内容和阅读感悟两方面做批注。内容上，结合关键句子加以概括。“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”“风里雨里”“饭里茶里”“一切挣扎与困苦的总结果与报酬”“从早到晚，由东到西，由南到北”写祥子一直想拥有一辆自己的车，为此他付出了太多，据此可概括出内容为：他为拥有一辆车付出太多。阅读感悟上，先分析①～③句写了哪些内容，然后从这些内容上确定一个感悟点，再仿照示例来写阅读感悟。“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”反复叙说，是运用了铺陈的手法，突出祥子为拥有一辆车而付出的艰辛；据此可从“实现梦想需要付出艰辛的劳动、付出无数汗水”等方面来写；“在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。”写祥子在他赁人家的车的时候只能像被人家抽着转的陀螺，没有自己，据此可从“要有独立的经济能力，否则就只能被人抽着转，没有自己”。示例：没有任何梦想的是轻而易举能够实现的，实现梦想的路上总是充满艰辛/需要付出无数汗水。

（2）本题考查人物形象。根据“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”可知，祥子不畏艰辛，努力拉车；可见其是吃苦耐劳的；根据“从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬”可知，祥子早上起来，通过劳动赚钱买车；可见其是自尊自强的；根据“可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车”可知，祥子梦想成为自由独立的劳动者，梦想拥有一辆属于自己的车；可见其是怀揣梦想（老实上进）的。

解析：

（1）概括内容：他为拥有一辆车付出太多。

阅读感悟：示例一，为梦想奋斗的路上总是会洒满汗水/充满荆棘。

示例二，经济不独立，依赖别人就不能主宰自己/“没有自己”。

（2）吃苦耐劳自尊自强怀揣梦想（老实上进、淳朴厚道等）

《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

9.我最喜欢“洗”上加喜这个店名。,因为店名利用“洗”和“喜”的谐音，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；由“洗”到“喜”的过程体现了这里好的服务态度和服务质量；词语寓意好，表述了对顾客的温馨祝福；体现了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车

略

碧水,清泉,泉甲天下,传统上对联的横批是从右往左。传统意义上对联是右贴为上联，所以横批也是从右向左书写。再结合济南号称“泉城”，所以应读成“泉甲天下”。

解析：

（1）示例：我最喜欢“洗”上加喜这个店名。因为店名利用“洗”和“喜”的谐音，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；由“洗”到“喜”的过程体现了这里好的服务态度和服务质量；词语寓意好，表述了对顾客的温馨祝福；体现了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车。

示例二：我最喜欢每时每“磕”这个店名。

因为店名利用“刻”和“磕”的谐音，巧用成语，有文学意味；“每时”暗含了店里的坚果美味，顾客时刻都喜欢吃的含义；“磕”这个动词，让人们产生嗑坚果的联想，香味不禁扑面而来，对顾客是一种诱惑；体现了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里买坚果。

示例三：我最喜欢宠有所“依”这个店名。

因为店名利用了“依”和“医”的谐音，“依”字的意思是依靠，表明了宠物医院是宠物的依靠这个意思。暗含了宠物医院温馨的环境、周到的服务和高超的医疗技术值得宠物和它的主人依靠，让顾客放心带宠物来就医；体现了行业特点；四字词语读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传。

（2）示例：叔叔（阿姨/店主/老板）您好！咱们家店为大家提供便利，深受顾客喜欢。不过，外面的广告牌上“烟酒”的“酒”写错了（应为“酒”），恐怕会影响到咱们店的形象，建议您重新制作一个标准、正确的广告牌。您说呢？

（3）上联：碧水下联：清泉横批：泉甲天下理由：传统上对联的横批是从右往左。传统意义上对联是右贴为上联，所以横批也是从右向左书写。再结合济南号称“泉城”，所以应读成“泉甲天下”。

（1）本题考查语言赏析。从表述内容上和从表现手法上来体会即可。

示例：我最喜欢“洗”上加喜这个店名。表现手法上，运用谐音，巧用“洗”和“喜”的谐音，增加幽默感，趣味性。表述内容上，“洗”为洗涤，“喜”为喜悦，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；以肯定的口吻突出了这里好的服务态度和服务质量；化用“喜上加喜”，寓意好，表述了对顾客的温馨祝福；“洗”字体现了行业特点；“洗”和“喜”读音相同，读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车。

（2）本题考查口语交际和形近字辨析能力。

示例：老板您好，您这广告牌字体大气，言简意赅，能给大家留下深刻的印象；只可惜“酒”字写错了，写成了“洒”，这既影响了您这店的形象，还会让人误会您文化水平不高，影响生意呢！您改正后生意肯定会更好。您说呢？

（3）本题考查对联。

①首先了解济南的特点，可知，“一湖”指大明湖，可补写为“碧水”；济南号称泉城，结合“百眼”可补写“清泉”。

②本题考查文化常识。传统上对联的横批是从右往左。传统意义上对联是右贴为上联，所以横批也是从右向左书写。再结合济南号称“泉城”，所以应读成“泉甲天下”。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

10.我的坚强后盾亲情是一把结实的伞，为我遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，为我抵御严寒；亲情是一张柔软的床，我累了，让我忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，我哭了，为我拂去心中的泪水……亲情是我人生路上坚强的后盾。

我说：“人生如歌，谱写出与众不同的乐谱，每一个符号都代表了酸甜苦辣；人生如画，记载了我们的人生，每一个线条都描述了我的思想与感情；人生如舞台，感情主宰我们，每个旋转和跳跃都代表了我们的青春活力！”

孟郊曾说过：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”用成绩，学业，报答您，只要您那会心一笑，在那一瞬间，我就满足了。跌倒时，您用双手搀扶起我，用粗糙的手替我擦拭眼泪；孤单时，您用臂膀温暖我，用感动的语言填补我的心；脆弱时，您用微笑给我自信，用哲理的话在慢慢地将我“扶起”。

最近成绩下降得厉害，您也跟着我担心起来，那皱在一起的眉头，我真想用熨斗把它熨平，卷子的成绩，让我原有的信心不知所终，换来的是烦躁的心情。

夜，清冷，点点星光缀于天幕。风，微凉，丝丝寒意渗透而来。

孤单失望的我，对这个原味的人生，有了一丝丝的厌烦，您缓缓走来对我说：“竞争的社会，是不会留下失败的人。”心中猛地一颤，是啊！我应该用行动来超越别人，应该一直向前走，懦弱的人，没有资格存留。一句不起眼的话，却让我受益匪浅。谢谢您，从您的话中让我感到了亲情的温暖，和你那无私的爱。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一副多姿多彩的画，那么苦难则是一个必须经历的过程；如果说人生是展现的舞台，那么受伤则是一个必不可少的路途。

亲情的温暖和爱是世界上最坚强的后盾的，拥有它的人将会一生幸福，你拥有了吗？

这是一篇命题作文。审题可知，材料第一层解释了“后盾”的含义。第二层点明每个人都会有自己的后盾。第三层强调了后盾的重要作用，保证我们不畏风雨，健康成长。可以以自己的某一后盾为写作对象，通过具体的事件表现这一后盾对自己的坚定支持。母亲是自己的后盾，不仅保证了自己生理上的健康成长，也保证了自己心理上的积极向上；老师是自己的后盾，老师教给我们知识和生存的技能，保证我们走向社会之后不被风雨击倒；朋友是自己的后盾，在我们伤心失意的时候，是朋友陪伴在身边，给我们鼓励，让我们奋起；学校是我们的后盾，因为我们在学校里不仅可以学到