20222023学年河南省商丘市柘城县七年级（上）期末语文试卷(解析)

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年河南省商丘市柘城县七年级（上）期末语文试卷(解析)2022-2023学年河南省商丘市柘城县七年级（上）期末语文试卷

一、积累与运用（共28分）

1．（4分）阅读下面语段，回答问题。

同学，你还在为暂时不能随意出门游玩而①郁吗？那么，来阅读吧！阅读中，我们可以触摸春天感受贮蓄了一冬的蓬勃生机，走进泉城享受冬日济南的暖和惬意；我们也可以在阅读中，认识对技术精益求精但不幸以身②职的白求恩，走访沉默③言却在不毛之地创造奇迹的牧羊人；我们还可以在阅读中，目睹酷爱新装的皇帝游行，亲历缥缈街市的繁华……

（1）给语段中加点的字注音。

贮蓄缥缈

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是

A、①犹②徇③寡

B、①忧②殉③寡

C、①犹②殉③募

D、①忧②徇③募

2．（8分）古诗文默写。

读古诗文，就是读诗人，读人生。我们可以读出李白《峨眉山月歌》中“①，思君不见下渝州”的急切思念；读出岑参《行军九日思长安故园》中“强欲登高去，②”的惆怅凄凉；读出杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，③”的双重寓意；读出诸葛亮《诫子书》中“④，非宁静无以致远”的殷殷教诲；读出李商隐《夜雨寄北》中“⑤，⑥”的苦涩无奈；读出陆游《十一月四日风雨大作》中“⑦，⑧”虽年老却坚定不移的报国之志……

3．（4分）名著阅读。

请你参照示例向大家推荐《西游记》中你所选定的一个精读内容，并简述理由。（提示：最脍炙人口的精彩情节应该精读；最能体现人物个性特点的内容应该精读；最能引发读者深入思考的内容应该精读。）

示例：我选定的精读内容是“孙悟空的三次离开”，三次离开中暗含着孙悟空的成长，从三次离开中可以读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空形象。

4．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

在容湖公园里的小道上，，，，，。要没有这些小色块点缀，公园的深秋或许就索然无味了。

①公园浓浓的秋意就蓦然显现出来

②落叶飘摇而下

③气氛显得安谧而有生气

④小道被美丽的各种形状的小色块点缀着

⑤行道树是由各种树木组成的

A．②③④①⑤B．②④③⑤①C．⑤②④③①D．⑤③①②④

5．（9分）班级开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。

（1）班级将创立班刊，请你帮忙取一个朗朗上口、富有文学气息的班刊名称，并写出理由。

班刊名称：；

拟名理由：。

（2）为了鼓励同学们多读书、勤写作，积极向班刊投稿，请你拟写一条宣传标语。

（3）班刊发行一段时间后，作为班长的你发现同学们阅读班刊的积极性并不高。于是你打算设计一份调查问卷来了解同学们阅读班刊的相关情况，从而有针对性地改善。请你为这份调查问卷拟出其中的三个调查问题。

二、现代文阅读（共28分）

6．（16分）阅读，回答问题。

喜鹊在枝头

①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。

②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一阵让身子暖起来，趁热赶路。

③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声，“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。

④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。

⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。时值深冬，已完全熟透的柿子经过霜冻，似乎是晶莹剔透的美玉雕就，被阳光点亮成一只只明媚诱人的红灯笼。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹤，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。

⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！

⑧“姑娘，您这是干什么呢？”

⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员。

⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。

“为啥？”

“留给鸟儿们过冬。”说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。

我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。

人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，心下对这次出差的任务也充满了信心。

老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？”

我迟疑了一下，有点不好意思。

“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”

从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。

（选自《人民日报》2022年02月26日）

（1）一只鸟的出现，牵动着“我”的情思。请在下面横线上填写“我”心理变化的词语。

疲惫寒冷时的郁闷→喜鹊出现时的→喜鹊飞离时的→再见喜鹊时的→人善待鸟儿时的→得到老人关爱时的温暖

（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。

①但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。（从修辞手法的角度赏析句子）

②先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。（赏析加点词的表述效果）

（3）请谈谈你对第段中画线语句的理解。

（4）本期班刊设有“人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从本文主题的角度说明理由。

7．（12分）阅读，回答问题。

守住自己的阵地

①午夜时分，寒风打在脸上，张俊丽匆忙返回县医院。豫西山区的鲁山县，此刻大街上冷清空荡，没有几个人影。

②好在家离医院不太远，紧赶一步是一步，时间就是生命。

③几个小时前，张俊丽刚回一趟家。这是腊月廿九以来她第一次回家。不得不回去，家里两岁多的女儿出现低烧症状。接到家里的电话，她心急如焚。母女连心啊，何况现在又是疫情期间，难怪她这么着急。安顿好手头的紧要事，她急忙赶回家里。

④张俊丽是儿科医生，到家后很快给女儿做了诊治，幸好是常见的感冒发烧，张俊丽心里踏实许多。

⑤面对这个家，她不知道该说什么好。公公婆婆年纪大了，身体不好，三个月前几乎同时住院手术，出院后生活处于半自理状态。丈夫在电力部门工作，此刻正奋战在抗疫一线，很少回家。十二岁的儿子懂事，分担了许多家务。

⑥选择从医，或许就意味着很多舍弃。张俊丽想想都心酸，亏欠老人和孩子太多，以后慢慢给他们补回来吧。

⑦张俊丽安抚好公公婆婆，正给女儿喂药，电话就响了，是医院那边打来的：接诊一位五岁男孩，连续发热五天，精神虚弱，情况比较危急，疑似新冠肺炎，您不来不行。

⑧先实施单间病房隔离，我马上到。

⑨张俊丽准备出门，婆婆问，还要走啊？

⑩妈，我不去不行，人命关天。

婆婆叮嘱说，出门把围巾包紧，自己小心点。

儿子为她递上口罩，默默地帮她拉拉衣服，给妈妈送行。

她强忍住眼泪，抱一下儿子，吩咐说，照顾好爷爷、奶奶，还有妹妹。

到了医院，张俊丽马上投入紧急救治。又是通宵鏖战，当患者抽搐缓解、体温下降的时候，张俊丽和同事们的脸上，才终于露出笑意。患者病情趋于平稳，同事们这才发现，张俊丽没穿防护服。张俊丽说，看到情况危急，来不及了。错过最佳治疗时间，可能就会对不起一条幼小的生命。

又是一个夜晚。半夜一点多了，张俊丽查房回到医护室，疲倦地瘫坐在椅子上，刚闭上眼，突然又站起来，穿上防护服，对一名护士说，跟我去隔离区。护士劝道，你吃点东西再去吧。张俊丽摆摆手，时间不等人，隔离区那位女病人情绪不稳定，心理疏导刻不容缓，得过去看一看。

这是一位三十岁的女性，被诊断为疑似新冠肺炎。因心理恐惧，情绪波动较大，一度要放弃治疗。

张俊丽与患者如姐妹般交谈。三个多小时过去，这位患者终于放下心理包袱，重拾生活的勇气和信心。

几天后，这位疑似患者被排除感染新冠肺炎。出院那天，外面阳光很好，张俊丽送给她一束花。她抱住张俊丽泪流不止。

累吗？累也得挺住，不能有半点退缩。疫情发生后，张俊丽的请战书是这样写的：目前，新冠肺炎来势凶猛，需要大量医务人员，疫情就是命令，医院就是战场。我年富力强，抗压能力强；我是科室主任，我是内科党支部书记，我是医院专家组成员，我义无反顾，积极请战，让我先上！

请战书上，她郑重地按下了鲜红的指印。

眼里布满血丝，身体严重透支，匆忙的间隙，她坐在沙发上打个盹儿。张俊丽和她的战友们，不知道一天吃多少东西，说不清楚一天睡几个小时，但是，她们却能准确无误地说出她们负责治疗和护理的每一位患者的情况。

有风险吗？医护人员比谁都清楚，和传染病人打交道，随时都有感染的可能，不能有半点儿疏忽。竖一次大拇指，击一次掌，就是一次加油；拍一下肩膀，就是一次抚慰。他们用简单的手势，相互鼓励。

平时是普通医生，现在是冲锋战士。战场上只能咬牙坚持，没有退路，可能还要付出沉重的代价。张俊丽鼓励战友们：“咱们不畏困难，多做一些，离疫情结束就更近一些，我们守住了各自的小阵地，全国的大阵地也就守住了！”

（选自《人民日报》2020年2月15日）

（1）请按照时间先后顺序，梳理本文的故事情节。

（2）第段画线句采用了哪种表现手法，有什么作用？

（3）文章以“守住自己的阵地”为题，有什么深刻含义？

三、古诗文阅读（共14分）

8．（10分）阅读，回答问题。

[甲]

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

[乙]

哀公①问于孔子曰：“吾闻夔②一足，信③乎？”曰：“夔，人也，何故④一足？彼其无他异⑤，而独通于声⑥。尧⑦赞曰：‘夔一而足矣⑧，使为⑨乐正⑩。故曰：‘有夔一足矣。’非一足也。”

（节选自《韩非子》）

足：①脚；②足够，充足，满足；③值得，配。

①哀公：鲁国的国君。②夔（kuí）：我国最早有史料记载的音乐家，以精通音乐著称，③信：真实。④何故：什么缘故；为什么。⑤彼其无他异：这个人没有其他不同于常人的地方。⑥声：音律、音乐。⑦尧：上古帝王名。⑧夔一而足矣：有夔这样一个人就足够了。⑨为：担任。⑩乐正：古代官名，乐官之长，掌管贵族子弟的教育，负责乐舞、祭祀等事宜。

（1）解释下列句中加点的字。

①国人道之

②吾闻夔一足

（2）把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

得一人之使，非得一人于井中也。

（3）从甲文中，你获得了什么启示？如果现实生活中出现类似情况，我们应该怎样去对待？

（4）甲文中的宋君和乙文中的鲁哀公有什么相似之处？请你结合文章简要分析。

9．（4分）阅读，回答问题。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A、第一句指出自古以来人们悲秋的传统，引出下文。

B、第二句运用了直抒胸臆的写法，表述了对秋天的独特感悟。

C、第四句借景抒情，表现了诗人因改革而受打击的悲愤心理。

D、全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。

（2）前人写诗填词讲究炼字，请赏析“晴空一鹤排云上”的“排”字的表述效果。

四、作文（共50分）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

10．（50分）作文。

在成长过程中，我们需要一路摒弃许多东西，比如嫉炉、自私、冷漠、怯懦、骄傲……但也有许多东西千万不能缺失，比如正直、勇敢、诚信、善良、宽容……这些都是生命行囊中闪光的珍珠，谁把它们弄丢了，谁的生命就会失去一份色彩。

请以“别丢掉_______”为题，写一篇记叙文。温馨提示：将题目补充完整，再作文。

要求：

①不少于500字；

②作文不得涉及真实的人名、校名、地名；

③书写规范，卷面整洁；

④不得抄袭。

11．阅读下面的文字，按要求作文。

如果你得到一个神奇的飞行器，既可以飞到宇宙太空，又可以飞到远古时代，你会选择去哪里？飞行的过程中会发生什么事情？请你以“此刻，我坐在飞行器上”为开头，发挥想象，写一篇故事。

要求：

①题目自拟。

②不少于500字。

③文中涉及到的学校、街道、人物等都使用化名。

2022-2023学年河南省商丘市柘城县七年级（上）期末语文试卷

参考解析与试题解答

一、积累与运用（共28分）

1．（4分）阅读下面语段，回答问题。

同学，你还在为暂时不能随意出门游玩而①郁吗？那么，来阅读吧！阅读中，我们可以触摸春天感受贮蓄了一冬的蓬勃生机，走进泉城享受冬日济南的暖和惬意；我们也可以在阅读中，认识对技术精益求精但不幸以身②职的白求恩，走访沉默③言却在不毛之地创造奇迹的牧羊人；我们还可以在阅读中，目睹酷爱新装的皇帝游行，亲历缥缈街市的繁华……

（1）给语段中加点的字注音。

贮zhù蓄缥缈miǎo

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是B

A、①犹②徇③寡

B、①忧②殉③寡

C、①犹②殉③募

D、①忧②徇③募

本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

解析：

（1）zhùmiǎo

（2）B

2．（8分）古诗文默写。

读古诗文，就是读诗人，读人生。我们可以读出李白《峨眉山月歌》中“①夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的急切思念；读出岑参《行军九日思长安故园》中“强欲登高去，②无人送酒来”的惆怅凄凉；读出杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，③落花时节又逢君”的双重寓意；读出诸葛亮《诫子书》中“④非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的殷殷教诲；读出李商隐《夜雨寄北》中“⑤君问归期未有期，⑥巴山夜雨涨秋池”的苦涩无奈；读出陆游《十一月四日风雨大作》中“⑦僵卧孤村不自哀，⑧尚思为国戍轮台”虽年老却坚定不移的报国之志……

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

①夜发清溪向三峡（重点字：溪）

②无人送酒来

③落花时节又逢君

④非淡泊无以明志

⑤君问归期未有期

⑥巴山夜雨涨秋池

⑦僵卧孤村不自哀（重点字：僵）

⑧尚思为国戍轮台（重点字：戍）

3．（4分）名著阅读。

请你参照示例向大家推荐《西游记》中你所选定的一个精读内容，并简述理由。（提示：最脍炙人口的精彩情节应该精读；最能体现人物个性特点的内容应该精读；最能引发读者深入思考的内容应该精读。）

示例：我选定的精读内容是“孙悟空的三次离开”，三次离开中暗含着孙悟空的成长，从三次离开中可以读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空形象。

《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。

本题考查对名著人物和情节的把握。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，结合自己的阅读实践，从《西游记》中选择自己觉得需要精读的情节，然后结合题目中得到的三种方法阐述理由即可。

解析：

示例一：我选定的精读内容是“三借芭蕉扇”，这部分情节曲折，跌宕起伏。为扇灭火焰山的大火，孙悟空与铁扇公主借扇。第一次借到的是假扇子，第二次孙悟空变成牛魔王骗来了真扇子，牛魔王又变成猪八戒骗回真扇子，第三次孙悟空大战牛魔王，最终才得以借到芭蕉扇，扇灭大火。借扇子的过程一波三折，双方矛盾不断激化，充满艺术魅力。借扇子的过程也让我想到生活中克服困难的过程，都要经过不懈努力。

示例二：我选定的精读内容是“孙悟空的三次离开”，这是作品中能引发读者深入思考的内容。通过精读我发现孙悟空的三次离开从原因、去向、言行表现等方面均有所不同，三次离开中暗含着孙悟空的成长，从三次离开中可以读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空。

4．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

在容湖公园里的小道上，，，，，。要没有这些小色块点缀，公园的深秋或许就索然无味了。

①公园浓浓的秋意就蓦然显现出来

②落叶飘摇而下

③气氛显得安谧而有生气

④小道被美丽的各种形状的小色块点缀着

⑤行道树是由各种树木组成的

A．②③④①⑤B．②④③⑤①C．⑤②④③①D．⑤③①②④

本题考查句子的衔接与排序。

⑤是总起句，应排在第一；②紧承⑤写树木落叶，应排在第二；④接着写“落叶飘摇而下”后的情形，应排在第三；③是④带来的感受，应排在第四；①是最后的结果，应排在最后。所以正确的语序为：⑤②④③①。

故选：C。

5．（9分）班级开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。

（1）班级将创立班刊，请你帮忙取一个朗朗上口、富有文学气息的班刊名称，并写出理由。

班刊名称：旭日；

拟名理由：寓意全班同学都像朝阳那样光芒万丈，充满活力。

（2）为了鼓励同学们多读书、勤写作，积极向班刊投稿，请你拟写一条宣传标语。

（3）班刊发行一段时间后，作为班长的你发现同学们阅读班刊的积极性并不高。于是你打算设计一份调查问卷来了解同学们阅读班刊的相关情况，从而有针对性地改善。请你为这份调查问卷拟出其中的三个调查问题。

（1）本题考查拟写刊物名称及表述能力。为办刊取名字，要符合中学生特点，言简意赅，表述清晰，朗朗上口、富有文学气息。取名后要阐述取名的理由，语句通顺流畅，言之有理即可。

（2）本题考查拟写宣传标语。写一条标语，鼓励同学们多读书、勤写作，积极向班刊投稿。言简意赅，表述清晰，朗朗上口，突出其宣传性特点。

（3）本题考查设计调查问题。围绕“了解同学们阅读班刊的相关情况，从而有针对性地改善”这个目的来设计，问题有针对性，简洁易懂。

解析：

（1）示例：

名称：旭日；

理由：寓意全班同学都像朝阳那样光芒万丈，充满活力。

（2）示例：读书使人充实，写作使人聪慧；读经读典读趣事，写景写人写新闻。

（3）示例：①你觉得班刊是否体现了班级特色呢？②你会因为班刊体现的班级特色而阅读班刊吗？③你觉得班刊还可以融入哪些班级特色？④你最喜欢阅读班刊什么版块的内容？

二、现代文阅读（共28分）

6．（16分）阅读，回答问题。

喜鹊在枝头

①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。

②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一阵让身子暖起来，趁热赶路。

③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声，“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。

④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。

⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。时值深冬，已完全熟透的柿子经过霜冻，似乎是晶莹剔透的美玉雕就，被阳光点亮成一只只明媚诱人的红灯笼。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹤，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。

⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！

⑧“姑娘，您这是干什么呢？”

⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员。

⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。

“为啥？”

“留给鸟儿们过冬。”说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。

我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。

人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，心下对这次出差的任务也充满了信心。

老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？”

我迟疑了一下，有点不好意思。

“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”

从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。

（选自《人民日报》2022年02月26日）

（1）一只鸟的出现，牵动着“我”的情思。请在下面横线上填写“我”心理变化的词语。

疲惫寒冷时的郁闷→喜鹊出现时的惊喜（欣喜）→喜鹊飞离时的失落→再见喜鹊时的愉悦（喜悦）→人善待鸟儿时的感动→得到老人关爱时的温暖

（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。

①但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。（从修辞手法的角度赏析句子）

②先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。（赏析加点词的表述效果）

（3）请谈谈你对第段中画线语句的理解。

（4）本期班刊设有“人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从本文主题的角度说明理由。

本文记叙了山间偶遇喜鹊，“我”忘记了疲惫和寒冷；放慢脚步减轻动静，“我”生怕吓走喜鹊；喜鹊倏地飞走，“我”顿时一阵失落；再次遇到喜鹊，“我”明白了它的心思；目睹喜鹊啄食红柿，“我”赞叹喜鹊的聪明。文章启发我们动物亦通人意，要学会与动物做朋友。

（1）本题考查文章内容的理解与概括。作答时要从整体上把握文章内容，并结合提示内容及文中关键词分析。根据第③段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”“有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”可知，第一空应填：惊喜（欣喜）；根据第④段“但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落”可知，第二空概括为：失落；根据第⑤段“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗…这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方”可知，第三空概括为：愉悦（喜悦）。“原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”“我的心为之一动”可知，第四空概括为：感动。

（2）本题考查赏析重点词语。

①“领情”“不解”运用拟人的修辞手法，形象地写出了鸟对“我”善意的行为的不理解。

②运用了一连串的动词，“站”“观察”“挑”“啄”“埋进”“吸食”等，突出了喜鹊享受美食时的“章法”：动作连贯、全神贯注、不慌不忙、投入忘我；特别是三个“啄”字连用，更体现出喜鹊“吸食”柿子时的惬意和享受，蕴含了对鸟儿的喜爱之情。

（3）本文考查句子的理解。山里防火员热情和爽朗的笑，让“我”感受到鸟儿们也是这样的欢乐愉悦，鸟的欢乐是因为人类对鸟友善，鸟儿也通人意，点明了文章主旨，表述了“人鸟和谐，人与自然和谐”的理念。

（4）本文考查对文章主题的理解能力。本文记叙了山间偶遇喜鹊，“我”忘记了疲惫和寒，放慢脚步减轻动静，“我”生怕吓走喜鹊喜鹊倏地飞走，“我”顿时一阵失落；再次遇到喜鹊，“我”明白了它的心思；目睹喜鹊啄食红柿，“我”赞叹喜鹊的聪明。文章启发我们动物亦通人意，要学会与动物做朋友。

解析：

（1）惊喜（欣喜）失落愉悦（喜悦）

（2）①拟人，形象地写出了鸟对“我”善意的行为的不理解。

②“站”“观察”“挑”“啄”“抽”等一系列动词的连用，准确生动地描绘出喜鹊享受美食时的全神贯注、投入忘我、惬意的情景，表述了我对鸟儿的喜爱之情。

（3）山里防火员热情、爽朗的笑，让“我”感受到鸟儿们欢乐愉悦的心情，人类对鸟友善，鸟儿也通人意，含蓄点明文章主旨，表述了“人鸟和谐，人与自然和谐”的理念。

（4）本文主要描写了“我”步行山路时，遇到喜鹊啄食柿子和老人攀谈等内容，含蓄地点明了人与自然和谐相处，世界才会更加美好的主旨。

7．（12分）阅读，回答问题。

守住自己的阵地

①午夜时分，寒风打在脸上，张俊丽匆忙返回县医院。豫西山区的鲁山县，此刻大街上冷清空荡，没有几个人影。

②好在家离医院不太远，紧赶一步是一步，时间就是生命。

③几个小时前，张俊丽刚回一趟家。这是腊月廿九以来她第一次回家。不得不回去，家里两岁多的女儿出现低烧症状。接到家里的电话，她心急如焚。母女连心啊，何况现在又是疫情期间，难怪她这么着急。安顿好手头的紧要事，她急忙赶回家里。

④张俊丽是儿科医生，到家后很快给女儿做了诊治，幸好是常见的感冒发烧，张俊丽心里踏实许多。

⑤面对这个家，她不知道该说什么好。公公婆婆年纪大了，身体不好，三个月前几乎同时住院手术，出院后生活处于半自理状态。丈夫在电力部门工作，此刻正奋战在抗疫一线，很少回家。十二岁的儿子懂事，分担了许多家务。

⑥选择从医，或许就意味着很多舍弃。张俊丽想想都心酸，亏欠老人和孩子太多，以后慢慢给他们补回来吧。

⑦张俊丽安抚好公公婆婆，正给女儿喂药，电话就响了，是医院那边打来的：接诊一位五岁男孩，连续发热五天，精神虚弱，情况比较危急，疑似新冠肺炎，您不来不行。

⑧先实施单间病房隔离，我马上到。

⑨张俊丽准备出门，婆婆问，还要走啊？

⑩妈，我不去不行，人命关天。

婆婆叮嘱说，出门把围巾包紧，自己小心点。

儿子为她递上口罩，默默地帮她拉拉衣服，给妈妈送行。

她强忍住眼泪，抱一下儿子，吩咐说，照顾好爷爷、奶奶，还有妹妹。

到了医院，张俊丽马上投入紧急救治。又是通宵鏖战，当患者抽搐缓解、体温下降的时候，张俊丽和同事们的脸上，才终于露出笑意。患者病情趋于平稳，同事们这才发现，张俊丽没穿防护服。张俊丽说，看到情况危急，来不及了。错过最佳治疗时间，可能就会对不起一条幼小的生命。

又是一个夜晚。半夜一点多了，张俊丽查房回到医护室，疲倦地瘫坐在椅子上，刚闭上眼，突然又站起来，穿上防护服，对一名护士说，跟我去隔离区。护士劝道，你吃点东西再去吧。张俊丽摆摆手，时间不等人，隔离区那位女病人情绪不稳定，心理疏导刻不容缓，得过去看一看。

这是一位三十岁的女性，被诊断为疑似新冠肺炎。因心理恐惧，情绪波动较大，一度要放弃治疗。

张俊丽与患者如姐妹般交谈。三个多小时过去，这位患者终于放下心理包袱，重拾生活的勇气和信心。

几天后，这位疑似患者被排除感染新冠肺炎。出院那天，外面阳光很好，张俊丽送给她一束花。她抱住张俊丽泪流不止。

累吗？累也得挺住，不能有半点退缩。疫情发生后，张俊丽的请战书是这样写的：目前，新冠肺炎来势凶猛，需要大量医务人员，疫情就是命令，医院就是战场。我年富力强，抗压能力强；我是科室主任，我是内科党支部书记，我是医院专家组成员，我义无反顾，积极请战，让我先上！

请战书上，她郑重地按下了鲜红的指印。

眼里布满血丝，身体严重透支，匆忙的间隙，她坐在沙发上打个盹儿。张俊丽和她的战友们，不知道一天吃多少东西，说不清楚一天睡几个小时，但是，她们却能准确无误地说出她们负责治疗和护理的每一位患者的情况。

有风险吗？医护人员比谁都清楚，和传染病人打交道，随时都有感染的可能，不能有半点儿疏忽。竖一次大拇指，击一次掌，就是一次加油；拍一下肩膀，就是一次抚慰。他们用简单的手势，相互鼓励。

平时是普通医生，现在是冲锋战士。战场上只能咬牙坚持，没有退路，可能还要付出沉重的代价。张俊丽鼓励战友们：“咱们不畏困难，多做一些，离疫情结束就更近一些，我们守住了各自的小阵地，全国的大阵地也就守住了！”

（选自《人民日报》2020年2月15日）

（1）请按照时间先后顺序，梳理本文的故事情节。

（2）第段画线句采用了哪种表现手法，有什么作用？

（3）文章以“守住自己的阵地”为题，有什么深刻含义？

写了张俊丽作为党支部书记、内科主任和医院专家组成员，深感在抗击疫情的战场上应该带头冲上前线的使命感，不顾个人安危，全身心投入工作，揭示文章主旨：只要我们不畏困难各自守住自己的小阵地，全国的大阵地也就守住了。

（1）本题考查内容理解概括。联系“疫情发生后，张俊丽的请战书是这样写的：目前，新冠肺炎来势凶猛，需要大量医务人员，疫情就是命令，医院就是战场。我年富力强，抗压能力强；我是科室主任，我是内科党支部书记，我是医院专家组成员，我义无反顾，积极请战，让我先上”可概括为：当新冠疫情到来时，递交参加抗击疫情的请战书；联系“几个小时前，张俊丽刚回一趟家。这是腊月廿九以来她第一次回家。不得不回去，家里两岁多的女儿出现低烧症状”“张俊丽安抚好公公婆婆，正给女儿喂药，电话就响了，是医院那边打来的：接诊一位五岁男孩，连续发热五天，精神虚弱，情况比较危急，疑似新冠肺炎，您不来不行”可概括为：回到家给患感冒的女儿看完病，正喂药时接到电话，立即返回医院；联系“到了医院，张俊丽马上投入紧急救治。又是通宵鏖战，当患者抽搐缓解、体温下降的时候，张俊丽和同事们的脸上，才终于露出笑意。患者病情趋于平稳，同事们这才发现，张俊丽没穿防护服。张俊丽说，看到情况危急，来不及了”可概括为：回到医院，来不及换防护服，就投入到抢救男孩的紧急救治；联系“半夜一点多了，张俊丽查房回到医护室，疲倦地瘫坐在椅子上，刚闭上眼，突然又站起来，穿上防护服，对一名护士说，跟我去隔离区。护士劝道，你吃点东西再去吧。张俊丽摆摆手，时间不等人，隔离区那位女病人情绪不稳定，心理疏导刻不容缓，得过去看一看”“张俊丽与患者如姐妹般交谈。三个多小时过去，这位患者终于放下心理包袱，重拾生活的勇气和信心”可概括为：积极救治隔离病区的女病人，并和她如姐妹般地交谈。

（2）本题考查写作手法。联系“张俊丽和她的战友们，不知道一天吃多少东西，说不清楚一天睡几个小时，但是，她们却能准确无误地说出她们负责治疗和护理的每一位患者的情况”可知是对比，把张俊丽和战友们睡眠少却能清楚记着患者的情况形成对比，突出强调了张俊丽和她的战友们舍己为人，一切为了患者的崇高精神。

（3）本题考查文章题目。联系“张俊丽鼓励战友们：‘咱们不畏困难，多做一些，离疫情结束就更近一些，我们守住了各自的小阵地，全国的大阵地也就守住了！’”可知文章以“守住自己的阵地”为题凸显文章的主要情节：张俊丽坚守在抗击新冠疫情的第一线；凝聚了对张俊丽一样的医护工的颂扬之情；揭示文章主旨：只要我们不畏困难各自守住自己的小阵地，全国的大阵地也就守住了。

解析：

（1）①当新冠疫情到来时，递交参加抗击疫情的请战书。②回到家给患感冒的女儿看完病，正喂药时接到电话，立即返回医院。③回到医院，来不及换防护服，就投入到抢救男孩的紧急救治。④积极救治隔离病区的女病人，并和她如姐妹般地交谈。

（2）对比，把张俊丽和战友们睡眠少却能清楚记着患者的情况形成对比，突出强调了张俊丽和她的战友们舍己为人，一切为了患者的崇高精神。

（3）①凸显文章的主要情节：张俊丽坚守在抗击新冠疫情的第一线。②凝聚了对张俊丽一样的医护工的颂扬之情。③揭示文章主旨：只要我们不畏困难各自守住自己的小阵地，全国的大阵地也就守住了。

三、古诗文阅读（共14分）

8．（10分）阅读，回答问题。

[甲]

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

[乙]

哀公①问于孔子曰：“吾闻夔②一足，信③乎？”曰：“夔，人也，何故④一足？彼其无他异⑤，而独通于声⑥。尧⑦赞曰：‘夔一而足矣⑧，使为⑨乐正⑩。故曰：‘有夔一足矣。’非一足也。”

（节选自《韩非子》）

足：①脚；②足够，充足，满足；③值得，配。

①哀公：鲁国的国君。②夔（kuí）：我国最早有史料记载的音乐家，以精通音乐著称，③信：真实。④何故：什么缘故；为什么。⑤彼其无他异：这个人没有其他不同于常人的地方。⑥声：音律、音乐。⑦尧：上古帝王名。⑧夔一而足矣：有夔这样一个人就足够了。⑨为：担任。⑩乐正：古代官名，乐官之长，掌管贵族子弟的教育，负责乐舞、祭祀等事宜。

（1）解释下列句中加点的字。

①国人道之讲述

②吾闻夔一足听说

（2）把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

得一人之使，非得一人于井中也。

（3）从甲文中，你获得了什么启示？如果现实生活中出现类似情况，我们应该怎样去对待？

（4）甲文中的宋君和乙文中的鲁哀公有什么相似之处？请你结合文章简要分析。

参考译文：

[甲]

宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”得到的消息如此，还不如不知道。

[乙]

鲁公问孔子说：“我听说夔这个人只有一只脚，这是真的吗？”孔子回答说：“夔是个人，怎么会一只脚？这个人没有什么不同的地方，就只是精通音律。尧说：‘有夔一个人就足够了。’使他当了乐正（官名）。因此对有学识的人给以很高的评价说：‘有像夔这样一个人就足够了。’不是只有一只脚啊。”

（1）本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：国都的人都在谈论这件事。道：讲述。

②句意为：我听说夔这个人只有一只脚。闻：听说。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

重点词语有：使，使唤；非，不是；于，在。句意：得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。

（3）本题考查文本主旨和阅读启示。第一问：“吾家穿井得一人”这句话本身就容易让人产生误解。所以说话要清楚，防止有歧义。从“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”可得：不信谣，不传谣。根据“宋君令人问之于丁氏”可得：凡事不可轻信，一定要经过仔细地调查研究，弄清事情的真相。

第二问：开放类试题，言之成理即可。如：生活中这种情况并不少见。总会有一些别有用心者传播谣言。对于生活中这样以讹传讹的情况，一定要采取审慎的态度，一定要经过自己细致的调查研究，不轻信，不盲从。

（4）本题考查分析人物形象。根据文本一中的“宋君令人问之于丁氏”和文本二中的“鲁哀公问于孔子”可知，两人对于流言都没有轻信，态度都很谨慎。一个去问事情的当世人丁氏，一个去问孔子，去求证流言的真假。所以两人的相似点是都不轻信谣言，都努力去寻求事情的真相。

解析：

（1）①讲述；

②听说。

（2）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。

（3）道理：①说话要防止歧义。②不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。③凡事都要调查研究，才能弄清真相。眼见为实，耳听为虚。谣言往往失实，只有细心观察、研究，以理去衡量，才能获得真正的解析。要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。

如果现实生活中出现类似情况，我们应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

（4）①都对传闻持有谨慎的态度；②都愿求证传闻的真伪。

9．（4分）阅读，回答问题。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是C

A、第一句指出自古以来人们悲秋的传统，引出下文。

B、第二句运用了直抒胸臆的写法，表述了对秋天的独特感悟。

C、第四句借景抒情，表现了诗人因改革而受打击的悲愤心理。

D、全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。

（2）前人写诗填词讲究炼字，请赏析“晴空一鹤排云上”的“排”字的表述效果。

刘禹锡的《秋词》，一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。

（1）本题考查诗歌的理解和分析。

ABD.正确。

C.有误，“表现了诗人因改革而受打击的悲愤心理”错误，应该是表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

故选：C。

（2）本题考查重点字词的表述效果。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。表面写鹤，其实写的也是诗人自己。“排”是推，这里是冲的意思。这句选择了典型事物具体生动地勾勒了一幅壮美的画面，这幅画面是对“秋日胜春朝”的生动注脚。

解析：

（1）C

（2）“排”字在这里是排开、推开的意思，形象写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

参考译文：

自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。

秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。

四、作文（共50分）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

10．（50分）作文。

在成长过程中，我们需要一路摒弃许多东西，比如嫉炉、自私、冷漠、怯懦、骄傲……但也有许多东西千万不能缺失，比如正直、勇敢、诚信、善良、宽容……这些都是生命行囊中闪光的珍珠，谁把它们弄丢了，谁的生命就会失去一份色彩。

请以“别丢掉_______”为题，写一篇记叙文。温馨提示：将题目补充完整，再作文。

要求：

①不少于500字；

②作文不得涉及真实的人名、校名、地名；

③书写规范，卷面整洁；

④不得抄袭。

本题考查半命题作文。1.审题立意：“别丢掉”是表明态度的，文题完整的意思应该是：谁在成长过程中别丢掉什么。所填写的中心词，需要我们自己去设定，除了提示语当中的“正直、勇敢、诚信、善良、宽容……”之外，还可以填写自信、谦逊、包容等道德品质；抑或是坚持、挑战、拼搏等积极精神；还有就是优雅、诗意、高贵等修养和心境。“别丢掉”的主语可以是第一人称，也可以是第二人称。不过，写作的主体最好是“我”，因为文题中要求根据自己的亲身经历来写。2.选材构思。文体要写成记叙文。选材上，我们可截取过去生活的一个或几个片段来写，来表述那份美好品质，要写出自己的人生感悟，体现为什么“别丢掉”，从而呼吁人们学会珍惜。写作时，我们要从正面着笔，用生动、优美的语言抒发你对“别丢掉”的中心词带给自己的美好感受或生活感悟的热爱与赞美。从命题者的意图来看，我们可以通过丢掉前后的对比描