2017年上小三班课题计划-爱儿坊

常州市钟楼区爱儿坊幼儿园班级课题计划课题名称:以“微课”为媒介的家园‘健康领域’资源创建与应用的研究实施时间：2017年3月——2017年7月课题负责人：刘燕林阳阳一、本学期研究情况分析（一）班级幼儿发展情况分析本班幼儿20名，基本都是4到5周岁的孩子。幼儿的身体动作发展整体上处于一种偏低的水平。包括大肌肉动作、小肌肉动作、自我保健、生活能力等。特别是小肌肉动作的发展较差，有几个幼儿体质较弱，有几个幼儿手眼协调能力差。在上学期微课课题开展的中，教师引发、支持和引导幼儿对自身生活习惯行为进行主动探究、帮助幼儿形成良好的情感与态度，独立意识增强，卫生习惯和生活自理能力都培养得较好。通过日常健康儿歌互动，让家长和孩子一起进行儿歌动作，增进了亲子感情，加深了家园共育，让孩子对自身的卫生生活习惯有了更深的印象，也为自身独立性、自主性的良好发展奠定了一定基础所以本学期将加入健康领域中的体育运动方面的内容来开展微课，开展多种有趣的体育运动活动，培养幼儿参加体育锻炼的兴趣。在亲子互动下喜欢律动、体育运动，达到锻炼身体的效果。（二）课题研究背景分析《幼儿园教育指导纲要》（试行）中关于教育目标的论述：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养自信、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和行为习惯。掌握幼儿身心发展规律，重视幼儿动作发展的辅导。0-6岁是儿童动作发展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练习帮助其掌握，指导孩子掌握动作要求一定的技术。有目标、有计划地分步训练。幼儿机体的发育不够成熟，机能不够完善，抵抗疾病的能力较差，对环境的适应能力较弱，心理上的发育与发展也很不成熟，身心基础都较为薄弱，很容易受到各种不良因素的影响，同时，幼儿的身心又正处在迅速发育与发展的重要时期，因此，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质和协调的动作是幼儿身心健康的重要标志，同时更是其他领域学习与发展的基础，所以说幼儿在健康领域的学习与发展是其他领域学习与发展的基础。因此，我们本学期决定将幼儿的健康领域作为课题研究，选择幼儿喜欢的健康儿歌作为微课内容，不仅注重幼儿生活卫生习惯的培养，同时注重发展幼儿的运动体能。（三）微课研究背景分析及意义微课是目前最受关注的微型学习形式。奥地利学习研究专家林德纳(Lindner)将微型学习表述为一种指向存在于新媒介生态系统中。基于微型内容和微型媒体的新型学习。微型学习内容包括文本、音频或视频等各种媒体形式,其中基于微视频的学习可以视为目前最受关注的微型学习形式。随着互联网技术的发展，网络视频也正开始广泛的进入家庭和学校。在新华网的一份调查数据中显示，微视频应用也正在走进许多中国网民的“网上生活”。这一调查结果反映出作为家长们也将慢慢适应“网上互动”的形式进行家园交流。总体而言，微课视频的应用将在两三年中成为全国乃至全世界的一项新技术，它在幼儿园的应用将会给家长、教师、幼儿各层面提供很大的帮助，也将为“家园共育”提供有效的平台。（四）问卷结果分析通过班级问卷调查，在幼儿对于微课的学习方式上，都表现出很强的接受能力，但是对于微课内容的喜爱或者学习态度上的表现表示我们的微课制作内容上仍然有很大提高的空间，制作方式也应有所改善；在幼儿进行微课反馈的过程中，大部分愿意对自己的学习成果进行反馈与分享，我们也应鼓励幼儿在学习之后多多表现自己，增强幼儿的自信心；在学习完微课的内容之后，幼儿能够运用于生活中的过半，同时其中能应用的学习内容主要是早晚刷牙和保健常识等，其他的应用频率都不是很高；家长对于提供有利于幼儿养成良好生活和卫生习惯的意愿还是很高的，也表现对于微课教学形式的肯定与支持，希望能多多互动与分享。进行微课学习成果的分享与反馈，幼儿都愿意分享；其中需要家长提示分享反馈的只占23.5%,反馈率达100%在培养孩子的生活自理能力和卫生习惯方面，94.1%的家长都勤为孩子洗澡、换衣、剪指甲和鼓励幼儿做力所能及的事情；同时82.4%的家长会指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法并让幼儿保持有规律的生活，如早睡早起，每天午睡，按时进餐，吃好早餐；76.5%的家长会注意幼儿的衣服、鞋子等简单实用，便于幼儿自己穿脱；70.6%的家长会提醒幼儿保护五官，如不挖耳朵、鼻孔；64.7%的家长会为幼儿提供有利于幼儿自理的生活条件。微课学习之后，在家里，幼儿生活自理能力以及卫生习惯都有所改善。二、本学期研究目标：我们将以《指南》为指导，在对本班幼儿基本情况分析评价的基础上，参照本年龄段幼儿的一般水平发展的目标，有计划、有目的地选择和组织幼儿的各种活动。更新教育观念，深入开展主题教学。用“微课”的新形式、新方法与家长相互沟通，达到家园共育的效果，不断提高幼儿的身体平衡和协调能力，培养幼儿力量和耐力的，以及提高教育质量和服务质量：1.通过前期调查分析，了解班级家长对“微课”的兴趣和掌握程度，以及对新事物的认可度和配合度。2.通过“微课”这个媒介，有序开展好每一次家园亲子健康的互动活动，提高幼儿的语言和动作发展能力，同时积累更多的一手资料，逐渐丰富微课的资源库。3通过家园亲子互动活动，增进家园间的合作。三、本学期研究的内容1．现状研究：采用问卷调查分析的形式，了解家长对于幼儿微课内容的学习和与家长在家的互动情况，根据情况分析幼儿的现状，以及亲子交往的现状，以此作为本学期制订班级课题计划的依据。2．内容研究：《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证。幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。幼儿需要从学习生活开始，为今后的独立生活打下基础，生活自理能力和安全生活能力也是幼儿适应社会生活必备的重要能力。四、研究方法1．通过问卷调查，了解媒介的作用通过班级问卷调查，了解家长对本学期开展的微课内容的意见以及对于本学期的微课的支持度。2．通过“微课”形式将亲子互动融入到家园共育中我们利用微课的形式，将培养幼儿自理能力、卫生习惯和体育锻炼学习的过程放在共享平台，家长就能够根据微课上的讲解，自己和孩子在家一起锻炼，学习，将所学的运用到生活中，让幼儿能够自己的事情自己做，从而产生自豪感，更加有兴趣的学习。通过亲子游戏，亲子互动，让幼儿喜欢运动，锻炼身体。其次家长在运用“微课”这一媒介，幼儿在生活卫生、自理能力和运动能力方面能够有所进步。幼儿愿意主动和爸爸妈妈一起做游戏，这是让家长把幼儿进行游戏的过程进行小视频的拍摄，老师将他的视频制作成微课形式，分享到共享平台，让班级其他孩子能够互相学习。3.扎实有效的安排每一次的微课内容每月老师会将制作好的亲子健康游戏互动让家长观摩，并让家长带着孩子一起进行互动，并将互动的过程通过视频或是照片的形式进行反馈。本学期将安排老师和宝宝之间的运动游戏互动和生活习惯学习的内容拍成视频，再进行后期的加工，将它制作成完整的微课内容。4.为幼儿与家长提供展示的平台为了