Unit3Theenvironment第一课时Reading教案初中英语牛津深圳广州版九年级下册

Unit3Theenvironment课时教学设计本单元第一课时Reading语篇研读本节课是本单元的第一课时，是一节阅读课。重点是对本单元目标结构和话题的导入，教会学生认识现在面临的三个主要的环境问题，并运用目标语言来表达如何保护环境，培养爱护环境、低碳生活的意识和能力。【what】本节课学习课本3348页的内容，本节课的语篇涉及了一项课前准备，一篇看图和文字排序，一组课前提问，一篇应用文。GettingReady部分的内容引入了主题环境保护，为本课时的具体内容打下基础。Reading部分的内容是一篇看图和文字排序，一组课前提问和一篇应用文。看图分类和文字排序，直观展示了太阳和地球之间的光和热以及在大气层内产生的温室效应；课前提问主要是围绕着环保内容展开提问，让学生带着问题看文章；了解环境污染和破坏的严重性，而且要尽可能地保护环境。使学生具有一定的环境保护意识，重视环境问题，积极应对环境问题。【why】通过图文、问答和短文等形式，让学生了解三种主要的环境问题的原因，包括温室效应、砍伐森林和陋习等。发现、思考和表达环境问题，同时找出解决方法。【how】本节课的语篇形式多样，但都围绕同一个核心主题展开，即“环境保护”。GettingReady部分的对话内容是环保的概念，导入话题。Reading部分以图文、问答和应用文的形式，输入了本节课需要掌握的重点词汇和短语。重点单词:concern,lifeless,fuel,consumer,guess,green,coal,result,increase,sealevel,destroy,nature,surface,soil,flood,habit,proper,friendly,recycle;重点短语:greenhouseeffect,indanger,asaresultof,resultin,mountainsof,takeaction,makeadifference,cutdown,takein等内容。学情分析本节课的目标语言的基础词汇和短语对于学生来说比较容易掌握，根据应用文的主题内容，比较容易记住lifeless,green,result,increase,sealevel,nature,soil,flood,recycle等，可以从发音和字面意思上理解和记忆。环境问题解决方法，学生了解不多，对于初中高年级的学生来说，可以通过简单的目标语言来理解和表达文章的主要内容和解决方案，可以很好地激发学生的学习兴趣。九三班的学生大部分英语学习和英语思维能力差，课堂表现欲较差，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断引导，好好启发。教学目标单元教学目标课时教学目标能够用目标语言理解和描述三个主要的环境问题。通过重点词汇、短语和句型的学习，掌握一些单词和短语的基本用法。（学习理解）2.通过运用扫读、略读、精读等阅读策略阅读文章，初步理解文章的主要内容，理解文章的细节。（应用实践）3.能够通过学习文章，引起学生对环境问题的关注，强化学生的坏境保护意识。（迁移创新）教学重难点教学重点：1.学生掌握本课的关键词、短语、语言点。2.学生可以理解文章的大意。教学难点：1.学生可以用关键词和短语谈论环境问题。2.唤起学生对环境问题的关注。教学方法任务型教学法、情景交际法、合作学习教学工具多媒体课件；思维导图图片教学流程图2.The2.Theworldisindanger1.小组讨论我们现在面临这什么主要的环境问题以及我们应该做些什么去保护环境？2.根据文章纲要，复述课文。1.温室效应的形成1.阅读理解；2.单词拼写；3.单项选择;4.选词填空第一部分学习理解第二部分应用实践话题导入根据视频和图篇Whatisthegreenhouseeffect?引入话题第三部分迁移创新教学过程教学目标教学活动及互动方式设计意图效果评价通过重点词汇、短语和句型的学习，掌握一些单词和短语的基本用法。（学习理解）创设情境：观看视频“Whatisthegreenhouseeffect?”，了解本节课的主题。引出主题：“Environmentalproblems”.任务一：LeadinT：Watchthevideoandknowaboutthegreenhouseeffect.Whatcanyouseeinthepicture?Whatcanyoulearnfromthepicture?创设问题情景：通过图片询问学生什么是温室效应？温室效应是怎么形成的？带着问题阅读文章。任务二：Prereading1.A1Whatdoyouknowaboutthegreenhouseeffect?MatchthefirsthalfofthesentencesincolumnAwiththesecondhalfincolumnB.Writethecorrectlettersintheblanks.2.Whatistheresultofthegreenhouseeffect?Ingroups,discussthiswithyourclassmates.Lookatthepictures,thetitle,theintroductionandthesubheadingsofthearticleonpage35.Thenanswerthequestionsbelow.4.Lookatthepictures,thetitle,theintroductionandthesubheadingsofthearticleonpage35.Thenanswerthequestionsbelow.任务一：通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。任务二：通过一系列的教学活动，训练获取关键信息的能力，了解我们面临的三个主要环境问题：温室效应、砍伐森林、陋习等。观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。通过运用扫读、略读、精读等阅读策略阅读文章，初步理解文章的主要内容，理解文章的细节。（应用实践）创设情景：通过录音、图片快速了解文章内容。任务三：WhilereadingListenandreadthearticle.2.Readthefirstpartandmakethefollowingsentencesintocorrectorder.3.Readthesecondpartandfillintheblanks.4.Readthethirdpartandtalkaboutitaccordingtothefollowingpictures.任务三：通过对文章的精读，学会根据要点信息回答问题。通过文章中的解析，进一步掌握英语基础单词、短语的基本用法和一词多义。观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。能够通过学习文章，引起学生对环境问题的关注，强化学生的坏境保护意识。（迁移创新）任务四：PostreadingReadthearticleandfinishthefollowingquestions.C1Thewordsinitalicsexplainthemeaningsofsomewordsonpage35.Findthesewordstopletethesentences.Changetheirformsifnecessary.C2pletetheconversationbelowwiththewordsfromthebox.Changetheirformsifnecessary.D1Replacetheitalicizedwordswithinformationfromthearticleonpage35.D2Readthearticleagainandcirclethecorrectanswers.D3Ingroups,discussthefollowingquestions.任务五：Practice回答问题；单词填空；小组讨论；复述文章任务四：再次阅读原文内容，引导学生回顾并巩固本节课所学内容，同时总结内容并回答问题。任务五：通过练习，判断学生本节课的掌握情况。从学生对词汇、短语、阅读理解的掌握判断学生是否掌握故事的主要情节。从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。阅读课评价量表ItemsGreat（3颗星）Notbad（2颗星)Tryharder（1颗星）Icanreadanarticleabouttheenvironment.Icanuseclearandconcisesentencestoretellthearticle.LanguageGreat（3颗星）Notbad（2颗星)Tryharder（1颗星）Icanusecorrectspelling.Icanusecorrectpunctuation.Icanusecorrecttense.课时教学板书设计课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：借助工具书，理解重点单词、短语，并整理在笔记本上。掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容提高题：根据课文与同学讨论：Whatarethemainproblemswefaceandwhatshouldwedotoprotecttheearth?学习归纳总结的能力，开动脑