幼儿园大班诗歌：找家教学设计【含教学反思】

幼儿园大班诗歌：找家教学设计1.引言诗歌是一种优美的语言艺术形式，它可以让人们感受到美、启发思考、陶冶情操。在幼儿园教育中，诗歌也扮演着非常重要的角色。幼儿园大班诗歌教学更是需要教师有一定的教学准备和设计。在我的教学经验中，我曾经尝试了许多不同的诗歌教学方法。有些成功，有些失败。本文将分享我通过找家教这种方式进行幼儿园大班诗歌教学设计的经验与教学反思。2.找家教的基本方法在幼儿园诗歌教学中，找家教是一种非常常用的教学方式。这种方式的基本方法是：先让幼儿搭配自由选择一首自己喜欢的诗歌，然后让他们带回家里，跟家长一起朗诵，让家长录下孩子读诗的过程，最后将录音带带回幼儿园，放在教室里播放，让所有的孩子都可以欣赏到自己和其他同学的表现。这种方法的好处是多方面的：一方面，家长、孩子、老师三方面都可以参与到教学中，增加了教学的趣味性和参与度；另一方面，孩子们能够在放松的状态下，通过自然的朗读过程加深自己对于诗歌的理解和感悟。最后，这种教学方式彰显了孩子们独特的个性和特长，对于他们的自信心和成就感也会产生积极的影响。3.诗歌教学设计3.1选取适合年龄段的诗歌在幼儿园大班的诗歌教学中，我们首先需要选取适合这个年龄段的诗歌。这些诗歌既要符合孩子的阅读习惯和兴趣爱好，又要让他们通过阅读、理解、感悟、创作等环节进一步掌握汉语言文化基础知识，提高语言表达能力。比较适合幼儿园大班的诗歌主要包括：广告诗、简单童谣、儿歌、寓言诗等，其语言简洁明了，具有一定的趣味性和教育价值。3.2诗歌教学的分层设计根据幼儿的发展特点和教学目标，诗歌教学可以分为初级教学、中级教学、高级教学三个层次。初级教学主要包括诵读和模仿，让幼儿先通过诵读和模仿来感受诗歌的韵律和美感。中级教学主要是让孩子们通过理解诗歌的内容进一步加深对语言表现力的掌握。高级教学是把诗歌教学延伸到创作环节，让孩子们从诗歌的既定语言形式中自由创作，丰富掌握语言表达的技巧和功能，并提高他们的灵活性和自信心。3.3教学活动设计具体的幼儿园大班诗歌教学活动，可以根据选取的诗歌和教学分层的不同进行设计。以下是我尝试过的一些活动设计：（1）朗诵比赛让孩子们在家里朗诵一首自己喜欢的诗歌，然后在幼儿园内举行展示和比赛。最后由班上同学和老师共同评出个人和团体奖项。（2）动手制作创意诗画让孩子们在诵读、欣赏过一首诗后，根据自己的理解和感悟，做一幅与诗歌相关的创意诗画作品。（3）自由创作让孩子们从诗歌的词汇和韵律中撷取灵感，创作出自己的诗歌作品，并将其搜集和整理出版成册，供孩子们欣赏和回忆。4.教学反思采用找家教的方式进行幼儿园大班诗歌教学，可以最大程度发挥孩子们的天性，在诗歌的朗诵、阅读、理解、创作等环节中发挥自己的想象力和创造力。但是，教师在具体的教学实践中还需要注意以下几点：（1）家长和孩子选择的诗歌可能会存在一些瑕疵，需要教师进行评估和筛选，确保内容和形式都符合教学需要。（2）家庭教育的差异性可能会影响孩子们的阅读和理解，教师需要加强和家长的沟通，以确保诗歌的教学效果。（3）教师需要对幼儿门的学习情况进行及时的监测和调整，以确保教学的效果和质量。5.找家教是一种非常实用的幼儿园大班诗歌教学方式，在实践中取得了优异的效果。通过找家教，幼儿可以充分