幼儿园中班语言窗外的垃圾教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园中班语言窗外的垃圾教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园中班语言窗外的垃圾教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园中班语言窗外的垃圾教学设计1.前言城市环境的垃圾污染问题日益严重，幼儿园中班的语言教育需要紧密结合社会现实，循循善诱引导幼儿形成正确的环保观念，实现个人价值和社会责任较好地结合，同时还培养幼儿园各种语言运用技能。本文介绍了基于幼儿园教育教学目标，以及课堂教学安排的情况下，针对幼儿园中班语言教学的一次“窗外的垃圾”教学设计，并反思这次教学的优点和不足之处。2.教学目标2.1教育目标培养幼儿的环保意识。培养幼儿的分析、解决问题的能力。培养幼儿的语言表达能力、语言理解能力和思维能力。2.2知识技能目标理解与垃圾相关的知识。能够认识餐厨垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分类。掌握相关垃圾的名称和鉴别方法。3.教学内容3.1教学材料PPT《窗外的垃圾》各类垃圾识别标志制作材料各类垃圾实物课堂小组常设物：垃圾桶3.2教学过程3.2.1教学活动一学前活动制作各类垃圾识别标志。引入活动展示PPT《窗外的垃圾》，鼓励幼儿指认垃圾，引发幼儿注意。3.2.2教学活动二知识输入介绍幼儿园周围、家庭常见的垃圾类型；介绍垃圾的分类和鉴别方式；筛选日常生活中的一些经典例子进行学习，与幼儿共同识别、分辨垃圾。知识巩固通过制作各类的垃圾识别标志，让幼儿自主分类，巩固所学的垃圾分类知识。3.2.3教学活动三小组讨论将课堂分成几组，让幼儿们讨论自己均来自不同地方所熟悉的垃圾，提出自己的理解和解决措施。提炼从幼儿讨论的话题中抽取出共性和不同性，教师引导幼儿提出和问题，并给出简单的概括，培养幼儿的理解和归纳能力。3.2.4教学活动四垃圾分类在此之余，教师向幼儿展示一些真实的垃圾，鼓励幼儿用之前学过的知识分类清除，巩固已学内容。教材翻译将学到的垃圾分类术语进行中英文对照，让幼儿听完中文后即可通过教材翻译的方式进一步提高他们的语言运用能力。4.教学反思4.1优点课程紧密结合现实社会，突出了实际应用的意义。幼儿参与程度高，能够很好地将所学知识与实际应用紧密结合，在课程中掌握到了各类垃圾分类的方法。教师为幼儿提供了一些例子，培养了幼儿分析、解决问题的能力。教材的内容生动形象，语言简洁、易懂。4.2不足之处教学时间过短，无法全面覆盖幼儿所需的垃圾分类和环保知识。在对垃圾分类方面的实践操作上存在欠缺。教材对于一些幼儿来说过于简单，有些幼儿缺乏正确的分类意识。教材中的垃圾实物过于简单，没有能让幼儿直观体验到垃圾分类的过程和意义。5.本次针对幼儿园中班语言教育的“窗外的垃圾教学设计”，有助于提高幼儿的环保意识和语言表达能力，帮助幼儿们学习如何处理各类垃圾，正确对待环保问题，实践垃圾分类的知识。

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