幼儿园大班语言识字活动找找字的伙伴教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班语言识字活动找找字的伙伴教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园大班语言识字活动：找找字的伙伴活动背景语言识字是幼儿园学习中的重要内容之一。目前，我所在幼儿园的大班已经稳步进入语言识字的阶段，但是，仍存在一些学生对于汉字的认识程度不一，需要进行有效的巩固和提高。也就是说，需要改变传统的识字方式，采用更活泼、趣味的语言识字教学活动，增强学生的学习兴趣。因此，本次活动旨在帮助学生在快乐游戏中加深对字的理解和记忆，促进学生积极主动地进行语言识字。同时，此活动旨在培养孩子之间互相配合、互相帮助的好习惯。活动目标通过“找找字的伙伴”语言识字活动，达到以下目标：培养学生对语言识字的兴趣和积极性；强化学生对汉字的认识和记忆，提高识字能力；培养学生的团队合作精神，激发他们的互助意识；扩大学生的口语表达能力。活动流程活动准备工作选择一组“找找字”的游戏卡片，每组卡片包括2张卡片——寻找图卡和汉字写作卡，卡片间密切相关，如“猴子”图标和“猴”汉字。制作一份活动手册，详细记录活动过程和注意事项。活动具体内容开篇通过课前活动，引导学生在愉悦的氛围中进入本次语言识字活动。教师通过音乐及舞动的方式，带领孩子们开展从数字到字的热身活动，激发学生的学习兴趣。游戏规则介绍介绍游戏卡片，让学生了解卡片的使用方法和规则，引导学生理解游戏的目的、规则和要求。说明学生们需要分组合作，每组2位同学，一个负责找寻图卡，另一个负责寻找相应汉字写作卡，然后合作完成任务。游戏时间每组学生有5分钟的时间完成任务，助教和班主任将在场外记录时间和评分。游戏过程学生们分组进入活动区域，轮流抽出活动卡片，跟随指令寻找卡片的拍档，完成从图卡到汉字写作卡的配对。配对成功的同学，需要现场同伴确认后，交班主任签字确认。活动当中，老师在一旁进行引导、辅助和解答，确保学生们能够圆满完成活动。游戏结束活动结束后，教师和班主任通过展示学生们合作完成的集锦，发表活动总结和点评，然后对学生进行奖励和鼓励，帮助学生们发现自己的优点和不足，鼓励他们为下一次活动做出更好的表现。活动反思教师感受通过“找找字的伙伴”语言识字活动，我感到孩子们的开心、愉悦和互相帮助。他们能够在良好的团队合作中，提高自己的识字能力，更好地表达自己的想法和心情，并激发出自己对于语言学习的热情。此次活动，让我深刻感受到：学生的成长，不仅需要知识的输入和反馈，还需要培养学生的合作精神和表达能力，让他们在快乐中发现和提升自己。学生感受我们学生都很喜欢这个“找找字的伙伴”游戏，这个游戏让我们学到了很多新的字词，同时也训练了我们的合作能力。在这个游戏中，我们需要相互配合帮助，感受到了友谊和团队力量，让我们感觉到很开心。活动效果通过记录现场情况和观察，此次活动的效果如下：学生们在游戏中体验到学习汉字的快乐，激发了学生对于语言识字的兴趣和积极性；通过游戏，孩子们对于字的理解和认识程度得到了提高；活动有助于培养学生的合作精神，以及口头表达和沟通技能。总结“找找字的伙伴”语言识字活动是一个通过游戏形式，学习语言识字的有效方法。通过这个活动，学

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