幼儿园中班数学活动：住高楼教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学活动：住高楼教学设计【含教学反思】1.活动背景本次活动是针对幼儿园中班的数学教学活动，主要内容是利用住高楼的主题，带领孩子们了解高楼的概念，并进行数学运算、空间思维的训练和创意设计。该活动的目的是培养孩子们的空间感知能力、数学能力和创意思维能力，帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习和成长。2.教学设计2.1活动目标本次活动的目标是：培养孩子们的空间感知能力和技能；提高孩子们的数学能力；通过创意设计激发孩子们的想象力和创造力。2.2教学内容本次活动的教学内容主要包括以下几方面的内容：数学概念：高楼、高度、层数、单位转换等；空间思维：理解高楼的三维结构、认识不同的楼层、训练孩子的空间方向感；数学运算：加减法、单位转换等；创意设计：利用积木和饼干等材料进行住宅设计。2.3教学步骤2.3.1热身活动在开始正式的教学活动之前，要进行一些热身活动，以帮助孩子们放松并进入学习状态。可以选择以下热身活动：空间方向通关游戏：用扫把或板子桩出一个“迷宫”，要求孩子们穿越迷宫，锻炼孩子们的空间方向感；身体游戏：比如奥林匹克比赛，孩子们分组竞争，去完成比赛项目，从而锻炼孩子们的身体协调性；数学游戏：比如数学接力，要求同学们快速计算算术题，达到竞争的效果。2.3.2呈现主题在本次活动中，主题是“住高楼”，可以准备一份幼儿版的“高楼介绍”，比如用大幅照片展示，与孩子们一起欣赏高楼的美丽；也可以播放一段视频，让孩子们了解高楼的历史、文化和建筑特点，对高楼有一个初步的认识。2.3.3数学概念和运算在教育孩子们的高楼概念时，教师可以通过图示、文字、视频或实物到教材等途径，在大屏幕或黑板上让孩子们知道高度、层数等数学概念。在讲解时可以注意以下几个方面：语言简单粗暴，让孩子们容易理解；根据孩子们的学习需要，可以用幼儿版的数学语言来讲解，让孩子们轻松愉悦；着重让孩子们理解数学概念，将概念转化为实物，引导孩子们直观感受；强化孩子们的数学运算能力，比如加减法运算、单位转换等，让孩子们在操作中学习。2.3.4空间思维训练在教育孩子们空间思维时，可以采用以下几个方面的教学方法：让孩子们模仿建筑中的几何形状：利用艺术创意活动，让孩子们接受不同形状的认知、空间组合，并运用涂鸦、绘画等创意方式表现；利用体育活动进行空间思维训练：比如童子军、迷宫闯关、学具检索训练等活动，锻炼孩子们的视觉空间观察力、想象力，在空间中定位及跨越空间等方面的能力；课堂中探索儿童兴趣涉及到的空间：“我谷爬跑益智空间”在探索中建构空间概念、认知自身在空间中所处位置的同时，也提供了一个充满挑战性、愉悦性、意义性的空间游戏环境。2.3.5创意设计在本次教学活动中，孩子们将会用到积木和饼干等材料进行住宅设计。积木方面，可以准备不同种类、不同大小的积木，让孩子们可以自由地进行组合设计。饼干方面，可以准备不同种类、不同形状、不同大小的饼干，让孩子们依照自己的想象，设计出自己心目中的住宅。2.4教学材料本次教学活动所需要的材料包括：白板、黑板、多媒体投影仪等；图书、视频、幼儿版材料介绍等；积木、饼干等创意材料；班级文化创作、艺术创意用品等。3.教学反思本次教学活动是基于“住高楼”这一主题进行的，目的是为了培养孩子们的空间感知能力、数学能力和创意思维能力，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习和成长。首先，通过热身活动使孩子们放松进入学习状态，为后面的学习活动打下基础。接着，通过图示、实物等方式，让孩子们了解高楼的概念、高度、层数等数学概念，在此基础上，进行加减法运算和单位转换等数学运算，提高孩子们的数学能力和运算能力。然后，通过利用积木和饼干等材料进行住宅设计，让孩子们进行创意思维活动，锻炼孩子们的想象力和创造力。在教学过程中，需要注意以下几个方面：合理避免过多的讲解：在讲解数学概念和运算时，要注意言简意赅，将抽象的数学概念转化为实物，帮助孩子们直观感受；引导活动“关键点”：在进行住宅设计活动时，教师应该引导活动的“关键点”，即让孩子们注意到和理解学习的重点，避免偏离活动目标；合理控制活动时间和次数：在进行活动的时间和次数上，要遵循孩子们的身体素质、兴趣爱好和个人差异，合理控制活动的时