高三语文教学工作总结上学期

Word文档高三语文教学工作总结上学期当工作到了一定的阶段，总结便是必不行少的。让我们从中发觉优点，摒弃缺点，堆积阅历，推进将来工作的发展！下面是由我编辑为大家收拾的高三语文教学工作总结上学期。

本学期我继续担任了高三(1)班、(2)班的语文教学工作。本着千教万教教人求真，千学万学学做真人这一理念，我仔细学习教导教学理论，深化讨论学法教法，谦虚向同事学习，乐观参与教学讨论活动，脚踏实地地努力工作，又获得了无数珍贵的教导教学阅历，回顾一年来的工作，有艰辛，有欢乐，更有幸福。现将本学期的教导教学状况总结如下：

一、教学就是教同学学，教同学会学

语文教学就是教人的教学，不仅要教会同学学，还得教同学会学，即：授之以法，方能使同学真正感触到学习的乐趣，语文的魅力，才干使同学以饱满的激情求得真知，才干使同学在学习中，以学问武装头脑，用才智展示才华。

1.激发同学学习语文的爱好

一切成就皆从爱好中来。爱好是最好的教师，爱好可以诱发人才。惟独对语文有了浓郁的学习爱好，才干使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为同学做了《文学、情感、人生》的导学内容，并结合讨论性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染同学，用丰盛的学问带动同学，用高尚的人格魅力影响同学，并用柔美的语言对同学举行成才教导，抱负教导。

2。情境熏陶，以情动人

感人心者，莫先乎情，爱好之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠，柔美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动同学在学问的海洋中吸收精致养分的一部分。结合20xx高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让同学感触语文的魅力，并让同学意识到，学习古诗词，既是堆积典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领同学品诗文词赋，悟千古怜悯，使读诗文，背诗文，默诗文成为同学每在之必需。让同学深刻体味语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在开心中记忆，在和睦中进展，在创新中提高。

在教学中，不仅要抓住同学的心，同时也要抓住同学的魂，不论是新授课还是复习课，我都仔细地上好每一节课，并特殊注重课堂导语的组织。恰当、柔美的课堂导语会把同学带到美的情境中，有利于教学的举行，有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个十分珍贵的资料。

二.复习中要注意精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导同学

精讲：就是以同学实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学办法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习。

新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45分钟提高高考复习效率十分重要。高考复习要做到精讲精练，要求教师必需科学掌握高考说明，仔细讨论学问点，按照我们同学的实际状况确定训练内容，精选典型例题，分析解题办法、思路、技巧，切忌好高骛远。比如基础学问的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;第二要掌握试卷结构，第三，要十分明确高考是为大学选拔人才，使中学能够更好地落实素养教导。(注：不管是哪个层次的同学，都切忌题海战术，因材施教，扬长教导，我想在教导教学中真正落实也不难。)明确了以上内容，我们才干有的放矢地指导训练复习。

三.注意做题思路和技巧方面的点拔与指导，特殊要注意每一次试卷讲评。

试卷讲评的过程是老师绝对成果、订正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓舞同学学习乐观性，总结阅历，吸取教训，将教学工作更推动一步，所以我讲评试卷做到以下几点：

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高三年上学期语文教学工作总结

高考结束了，紧急的高三复习迎来了收获的时刻，欣慰的同时总觉得某些地方还不尽如人意，希翼总结出来作为自己的阅历堆积，与大家共勉。

每个学科的性质不同，复习起来思路也不尽相同。作为语文学科来说，内容量大，学问面广，文字书写量多是它最大的特点。向来以来语文的复习大致上分三个阶段:基础学问专项训练，综合训练，巩固提高阶段。

前两个阶段很重要，高三的复习我们向来坚守这一路线，重视基础任何时候都不应转变。我想说的是第三阶段，三月份之后的复习应当更灵便一些。这一时期假如不针对详细状况，仍然大量的做题以求量的堆积并不会有什么好的效果。我们组的主意是

1、选题做，即由教师先做，认为题比较典型，答题规范的挑出来讲，其余忽视不计;

2、能把答案讲清晰的就讲，自己都讲不清晰的给同学说了只会让他们更糊涂;

3、讲题有重点，避开面面俱到。所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明了一个类型题，反复强调它的解题思路步骤，达到让同学举一反三的目的;4、重点题有比较有分析，同一个类型题要引导同学注重命题人的意图和他们不同的表述方式。适当的选题，加上有目的讲解既可以给同学指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避开多走弯路。

语文这一科教学的重点难点在引导同学揣摩命题人意图，规范不同题型的答题思路。几年的高三复习，我感觉这始终是同学顽疾。同学的学问不是堆积的不够，对无数同学来说恰恰是堆积的多了不知到用哪个好。

比如诗歌鉴赏中的手法题，有时问整首诗的手法，那要从整体掌握;有时问前两联的手法，考虑局部;有时问写景手法;有时问情感的表现手法。答案有联系又有区分，要对每个问法都有讨论。

答题步骤也相应能够确定下来。我在教学中感觉比较分析法很有用，就是碰到同类型题，题干稍有不同的，就把他们归纳总结出来，让同学观看推断然后区别讲解。

我们在复习时必定支配练习题，我觉得作业量的支配依照前紧后松比较好。一轮复习时我们选用的习题为2022年各省高考题，题量大，题型标准。

开头就有一个正确的导向，专项训练量的堆积巩固基础学问。两轮之后的复习不应以作业为主，应当留出足够的时光给同学消化汲取，让他们自己收拾题型，梳理思路。

今年的高考试题没有偏题，基本都是平常训练的题型。难度对我们同学来说属中等，只要平常仔细的学生都能答的很好。现代文阅读中论述文材料贴近社会热点，我们平常训练时也强调关注热点材料。选考类是小说和传记，没有脱离复习的轨道。

小说类除了探索题稍难一点，问答题是关于人物形象的，还有细节描写在全文中的作用，都是我们重点练的题型。传记问答题侧重信息的筛选，是常见题型，探索题重在阐明观点。我咨询了几个学生，他们大部分问答题都估了满分。文言文阅读和我们平常练的一样是人物传记。诗歌鉴赏考查了画面意境，人物情感，难度中等。

名句稍难，可能是要拉开点差距，也可能是要和其他题构成难易梯度。作文属材料作文范畴，立意不简单偏，想得高分要看材料的运用、说理透彻、语言的文采几个方面。总体来讲，我们的复习思路和方向都能在高考试卷中得到体现。

关于同学的培养，我们也注重了梯度。重点培养一批本同学，对年级同学的学习状况了如指掌，关注有潜力同学的听课状态，考试成果，心理波动，准时与各科教师举行交流，找出解决方法。

对于班里的尖子生则在每次考试后都针对他们的详细状况一对一讲解，协助他们对几次考试举行比较分析。

年级后进生不能不管，假如他们丧失了学习热烈和信念，就会影响到年级纪律和其他同学的学习状态。我在课堂上注重间或提问一下，让他们意识到自己并不是被忘记的角落;考试后主动咨询一下他们碰到的难题。

对于不同性格的同学实行的方法不同，有的同学需要更多的关注，有的恰恰相反需要一段时光的冷处理，殊途同归，我们终于都希翼自己的同学通过复习考取抱负的成果，这是对他们自己，更是对教师的最好回报。

高三上学期语文教学工作总结范文

时间简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。转瞬，一个学期的教导教学工作又将结束了。回顾本学期许多老师感叹无数，有收获也有反思。以下是我为大家收拾的高三上学期语文教学，希翼能帮到大家！

高三上学期语文教学工作总结一

从接高三教学的第一天起，自己就明了要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。

一、深化讨论《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础学问，更注意同学能力的培养，特殊是同学的实践活动能力。作为标准和方向的《说明》，每年都会按照实际要求调节，这种调节或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明举行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点举行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、细化教学环节，优化教学过程，是囫囵教学工作的重中之重和所有。

1。用好教材，注意双基。同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种主意是十分不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本能力;教材又是一个跳板，惟独从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2。激发爱好，提高课堂质量。惟独步入高三的同学才干真正到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我按照每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让同学熟悉到它的重要;注意学问点之间的关联和变通，让同学窥一斑而见全豹。通过这些，让同学明了学问不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中把握学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有使用学问的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的……

3。突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常堆积。

高三的教学工作绝不是高一高二的容易重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点举行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上举行有逻辑的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才干弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。因为语文学问点多，簇拥广，再加上记忆的忘记性，就要求哦我们注重多堆积，做好基础学问和错题的分类收拾，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学注意基础学问的把握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4。精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要挑选那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明了命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。

同时，还要考究解题策略和办法，引导同学结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高同学的阶梯能力，最大限度的避开失分。对于错误一定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以按照详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5。做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和裸露出来的问题，对于这些，准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注同学的反应以及课后同学的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当举行。

三、和睦融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。

首先，良好的师生关系式囫囵教学环节的重点。故人所说的教学相长就说明白这一点，老师的教影响到同学的学，同时同学的学习过程中的生成性问题也会促进老师的教，而且师生关系的融洽影响囫囵课堂质量。因此在教学中多站在同学的角度换位思量，多从自身反思，多与同学沟通，以此来促进自己的教学。

第二，同事之间互相沟通、交流可以补自己所短;多向老老师学习可以提升自己的水平和增强教学阅历。而小学囫囵大环境上从硬件设施上给老师提供更大的方便，实行许多措施和提供无数的老师成长和专业的进展制造了条件。这些都是我们囫囵教学工作顺当完成的保障。

固然因为自己的年青，阅历不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会由于时光的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思量，给同学自主活动的机会少等，我将乐观发觉并改正缺点。

经过一学期的踏实努力，取得了一定得成果，虽然成果不是自己惬意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。谢谢领导的相信和老老师的的支持和协助以及同学赋予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的智慧和汗水。

高三上学期语文教学工作总结二

紧急劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用落实方案不折不扣，备教批考紧然有序。来概括。

一、作好进度的支配

从20xx年的9月份开头，高三复习就全面开头。高三开学之初，我们就依据小学的详细方案支配，制定了这一学期的整体备考思路及方案支配，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段先举行语文基础学问复习，高考古诗文复习。其次阶段以课本为中心，夯实基础，重点举行会考复习。会考后开头第三阶段的专题复习。语文学问点和能力点联成网络，同时查漏补缺，预备最后的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标。

二、复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求命中，求效益;否则，前功尽弃。

方向：紧扣《考纲要求》

充分领悟《考纲要求》。要求还可以按照各部分题量及赋分状况合理地分配复习精力，支配时光，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

刘慧昭教师，潘文龙教师，孙津津教师上一届高三的教师，高考复习有阅历。胡明远教师是老老师。刘荷荷、陈淑微两位教师是新老师。我们都需铭记住自己作为一名高三老师所具有的特别使命。

首先，在备考工作举行中，我们依据详细状况，准时调节复习思路，修订方案。有方案的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深入立意训练。

在高三阶段的课堂教学中，我们并没有彻低按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。

例如在专题复习阶段，我们要求将各个学问点的讲解复习透。

四、复习策略

1、用好课本，夯实基础。

高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生疑惑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，堆积文言实词和虚词，我们试图利用试题协助同学堆积词语和各种须要的学问，培养同学的文言语感，进展同学的文言学问迁移能力。

2、突破重点，注意实效。

我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得短时、高效、省力、低耗的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让同学仔细理解记忆便可精确     把握。

3、精选习题，优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学做足够量的练习题，是非常须要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们注重以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给同学，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。

4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略

从考纲要求、备考理念、备考办法、注重事项等准时沟通。争对我校状况，备课组两次召开会议研讨会考复习。

青年老师因为新接手高考备考，在解题、选题、命题方面阅历显然不足，所以要求青年老师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的熟悉与讨论。通过努力，青年老师的解题、选题、命题能力大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参与了命题。

此外，新老老师相互间总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望。

今后，在教科研方面还需加强沟通、交流与适当的指导，以促进青年老师教学、教研两方面的进展。

五、下一步的决定与措施

目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对同学的影响十分大。

1、向45分钟要质量。

2、备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。

3、上课要注重办法的灵便多样，多激发同学的求知欲，多启发同学主动去寻求答案，把握原理。坚定反驳满堂灌，填鸭式。

4、多布置作业，准时收交，准时审阅。多鼓舞同学，庇护他们的学习热烈。

5、还要适当布置口头作业，准时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，一定要注重讲清思路，教给同学办法。特殊是教给他们解读现代文的办法。

说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，老师，同学三方，任何一方被忽略就不会有好的效果。而高三同学整天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有同学在课外攻语文的。同学的功利意识是很强的，特殊是在这个世俗气息极浓的时代里。固然，这里有语文老师的责任。可是，当语文教师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，教师也是无计可施的！

[高三上学期语文教学]

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2022—2021年上学期高三语文教学工作总结

从接高三教学的第一天起，自己就明了要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。

一、深化讨论《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础学问，更注意同学能力的培养，特殊是同学的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会按照实际要求调节，这种调节或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明举行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点举行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、细化教学环节，优化教学过程，是囫囵教学工作的重中之重和所有。

1.用好教材，注意双基。同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种主意是十分不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本能力；教材又是一个跳板，惟独从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2.激发爱好，提高课堂质量。惟独步入高三的同学才干真正体味到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我按照每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让同学熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让同学窥一斑而见全豹。通过这些，让同学明了学问不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中把握学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有使用学问的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的……

3.突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常堆积。

高三的教学工作绝不是高一高二的容易重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点举行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上举行有逻辑的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才干弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。因为语文学问点多，簇拥广，再加上记忆的忘记性，就要求哦我们注重多堆积，做好基础学问和错题的分类收拾，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学注意基础学问的把握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4.精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要挑选那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明了命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。

同时，还要考究解题策略和办法，引导同学结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高同学的阶梯能力，最大限度的避开失分。对于错误一定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以按照详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5.做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和裸露出来的问题，对于这些，准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注同学的反应以及课后同学的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当举行。

三、和睦融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。

首先，良好的师生关系式囫囵教学环节的重点。故人所说的教学相长就说明白这一点，老师的教影响到同学的学，同时同学的学习过程中的生成性问题也会促进老师的教，而且师生关系的融洽影响囫囵课堂质量。因此在教学中多站在同学的角度换位思量，多从自身反思，多与同学沟通，以此来促进自己的教学。

第二，同事之间互相沟通、交流可以补自己所短；多向老老师学习可以提升自己的水平和增强教学阅历。而小学囫囵大环境上从硬件设施上给老师提供更大的方便，实行许多措施和提供无数的老师成长和专业的进展制造了条件。这些都是我们囫囵教学工作顺当完成的保障。

固然因为自己的年青，阅历不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会由于时光的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思量，给同学自主活动的机会少等，我将乐观发觉并改正缺点。

经过一学期的踏实努力，取得了一定得成果，虽然成果不是自己惬意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。谢谢领导的相信和老老师的的支持和协助以及同学赋予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的智慧和汗水。

高三上学期语文老师教学工作总结

从接高三教学的第一天起，自己就明了要担当的责任