高三文科数学备课组工作总结

Word文档高三文科数学备课组工作总结一．备考详细措施（胜利之处）：

1、充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体备课，提高了复习备考质量和效率

高三文科组只有3位老师，负责6个班，精确     把握复习方向、收集信息、预备讲义、练习和试题，准时改卷及分析等任务重，就要充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体备课，提高备课质量，而文科数学备课组将更多精力集中在文理差别内容和文科同学特点的讨论上。而且命制每次月考、模考试题也是文理备课组通力合作，细心打造文理两份姊妹题。

文理备课组统一做到资源共享，加强备课的沟通，注意相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一；集体备课，教案基本统一，同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应同学的实际状况为标准，让同学学会并且把握，不搞形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透思想方法等，要有对重点难点的分析和解决方法。同时课后做好教学过程的反思总结。

2.仔细讨论了《考试说明》及近三年xx高考试题,较好地把握好高三数学复习备考的总方向

《考试说明》反映了命题的方向，仔细研读考纲和说明，这样不但可以从宏观上把握考试内容，做到复习不超纲；而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点把握，哪些学问又要求敏捷运用和综合运用。复习中，要结合课本，对比《考试说明》把学问点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵向并联。在复习中力争不要做无用功,有些内容就得敢于大胆的取舍,因为题永久是讲不完也是做不完的。

从近三年的xx高考来分析，我们猜测：2022年的总体要求保持平稳，2022年xx高考文科数学试题难度应与2022年高考试题难度基本全都或略难一点，试题的结构稳定的可能性也比较大。

从2022年xx高考试题题看，我们备课组的备考总方向和难度都猜测和掌握得比较抱负，下面对比分析我校2022年校模和2022年xx高考文科数学解答题状况：

题号

2022校模

2022xx高考

第16题

（三函数数）考察解三角形及三角函数的求值

（三函数数）考察三角函数的求值

第17题

（概率统计）考察频率、方差、古典概型及茎叶图

（概率统计）考察频率、古典概型

第18题

（立体几何）考察线面垂直、等积法求体积

（立体几何）考察线面平行、垂直、等积法求体积

第19题

（数列应用题）考察等差、等比数列求和

（数列）考察和式求通项、等差数列、数列求和

第20题

（解析几何）考察待定系数法法求曲线方程、定值问题及函数方程思想

（解析几何）考察考察待定系数法法求曲线方程、最值问题及函数方程思想

第21题

（函数导数）考察函数的单调性、存在性问题、证明不等式、分类争论思想

（函数导数）考察察函数的单调性、函数最值、分类争论思想

3.制定切实可行的方案，并且基本上根据方案支配进行复习，达到比较好的复习效果.

俗话：凡事不预而不立。切实可行的意思是方案要细致、详细、严格，肯定要遵循方案的支配走，大家知道高三的复习,其实不止我们数学这一科，其他的学科也在内,都是时间紧任务重,要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容,不细心作以支配,在复习中势必消失忙乱的现象,也会简单消失顾此失彼的后果。

在开学伊始,全组老师共同商讨就制定出一份时间上、详细到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格方案,在方案中不但要考虑教学内容的多少，还要考虑在高考中占有的比重,更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的,等等一系列因素，使得大家在时间上有了紧迫感,使得我们的教学内容更加有效率,使得我们更能发挥乐观性去充分地调动同学。

从第二学期的三次模拟（韶一模、广一模、韶二模）考试结果看，取得了取较好的复习效果，当然最终还是要经过高考结果的检验。

附：高三数学复习分四个阶段的时间表：

第一阶段：高二期中后到3月10日前完成第一轮复习：系统复习（原方案上学期末结束）

第二阶段：3月10日到5月15日完成二轮复习：专题复习。

第三阶段：5月15日到5月底完成三轮复习：查漏补缺与模拟题训练；

第四阶段：6月1号到6号，同学自己复习与调整阶段。

4.注意数学学科的思想渗透,强化力量的培育.给同学科学合理适于接受的数学学习建议。

在复习中，加强基础学问的巩固和提高，加强各学问板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中进展力量，提高素养是核心。记得在开学初的教研活动中,我们数学的全部老师绽开了对各年高考试题的研讨,大家的全都意见就是狠抓基础,立足中档题。在复习过程中我们常常提示同学多回顾课本、做好学习笔记和纠错本，浓缩所学学问，娴熟把握解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高学问与力量的综合性、应用性、创新性为重点。

在复习内容的支配上我们实行代数与几何、较易板块与较难板块交替进行复习，引导同学立足课本,扫瞄以前的课堂笔记,激活全部数学学问点,这样做既巩固了基础，又给尖子生突破综合问题留出了时间，树立了备战高考的信念.

在集体教研选择教学题目时尤其注意：(1)强调学问的综合性及不同章节的内在联系；(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类争论的思想方法；转化与划归的思想方法；运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透；(3)强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的:磨刀不费砍材功.(4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，娴熟解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的力量.

5.精选题目,编写好补充讲义、周练、连堂训练（限时训练）、加强检查落实及做好各次月考模考的考试分析。

三位老师既合作、又分工明确，我负责参考在理科数学补充讲义的基础，修改和编写文科数学补充讲义及命制各次周考、月考、模考试题，刘昕负责出好每周的连堂训练和限时训练，杜秋出好每周的周练及做好练习及考试题检对及送印工作。连堂训练（限时训练）让同学独立完成，提高运算力量，在第二节课讲评，周练下周一收，一般支配在周二讲评。周六考、月考或模考周六，加强横向与纵向对比；准时做好统计分析。

以重点学问再复习为主，高三这一年的复习备考中我们始终实行段段清,紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查,力求不留学问死角,使得基础复习更完备,学问脉络更清楚,所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的全部的内容一起再考一次,做好滚动练习与周连结合，准时的巩固缩短了遗忘周期.

在二轮复习过程中,我们基本采纳了以同学为主体的练讲结合,把全部的题目都让同学独立的完成,然后同学讲评、老师点评、点拨。达到精讲精练的目的。也使同学不在题海中泛滥,而是在规律和方法中寻求触类旁通,举一反三,游刃有余的学习境界.

6.落实学校培优推中提弱六字方针，加强对尖子生和临界生的培育，做好同学心理辅导。

尖子生的培育文理合为一个班（文10人，理30人），按方案每周上课，充分调动同学乐观性和主动性，营造学习和研讨学风。临界生成果是否能提高直接影响高考的成败，临界生的培育不是一朝一夕的事儿，尤其是文科，许多同学都是因为数学不好才选择了文科，甚至许多尖子生在数学上都存在缺腿现象，这就造成班级没有学习数学的氛围，没有带头人，下大力气培育尖子生，因为只要有一人能学会就会一帮两，两帮三从而带动一批人来学数学。我们的详细做法是：课堂上重点抓基础讲教材，尤其是书上例题书后习题，高考许多学问的考察都是源于课本而高于课本，只有打好基础才能做好提高；课下每天坚持找目标生谈心，多鼓舞，做好同学的心理辅导，对于作业必需面批，这方面得到了班主任的大力支持，这不仅提高了同学学习数学的乐观性，也培育了同学独立思索和解决问题的力量，同时提高他们的数学成果。班级将艺体生组成一个班，从他们回来开头，就支配三位老师（感谢理科备课组的大力支援！）坚持上课到6月5日，取得较好的效果。

二．备考不足之处

1.第一轮复习没有完全按方案结束，拖得时间略长了些，导致二、三轮复习时间略紧，略微被动了些。

2.由于我本人自分文理科后，没有担当文科数学教学的阅历，在复习的难度把握上还是略拔高了些。

3.数列内容的复习，受xx高考前几年的影响，在难度上把握得太难了，虽然近两年的难度减小的呼声，但复习仍不敢降得太多。不过这点还值得商讨。

三．几点备考建议：

1.制定切实可行的方案，并且上根据方案支配进行复习，保证第一轮复习既扎实进行，又完全按方案结束。

2.仔细讨论了《考试说明》及近三年xx高考试题,较好地把握好高三数学复习备考的总方向，尤其是把握好文科数学特点，掌握复习的难度和深度，这是高考备考指导方针。

3.仔细加强周练、连堂训练（限时训练）的加强检查落实及做好各次月考模的考试分析，

这是高考胜利的保证。

4.落实学校培优推中提弱六字方针，加强对尖子生和临界生的培育，做好同学方法指导和心理辅导，这是高考的突破点和增长点。

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高三文科数学工作总结

高三数学工作总结

一、师德方面

我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，乐观主动参与学校各种训练活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导支配，留意与同事、同学搞好团结。平常上课严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺当的完成了本学期的训练教学此文转自范文资讯网任务。留意多阅读书籍，关心解决工作中遇到的问题，将这些理论和阅历作为指导自己的训练教学此文转自范文资讯网工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的老师学习阅历。

二、教学工作：

在高三的教学工作中，我乐观钻研新课标，讨论新课标的高考要求，仔细好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注意基础学问的教学，让同学形成学问网络。

在平常教学中，留意同学的实际状况，仔细编写教案，选择好练习题目，留意讲练结合和师生沟通，并不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，坚持以同学为主体，老师为主导、教学实效为主线。在教学中留意抓住重点，突破难点。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍旧有一些圆满：1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手力量比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。

平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难；2、现在同学比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。

我想同学消失的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。

学然后知不足，教然后知困，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中连续努力，提高自己的解题、讲题水平，多留意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成果和水平都有较大的提高，争取做一位受同学欢迎，让学校放心的优秀老师。

三、师生关系

作为老师，取得了家长和同学对我的支持和信任是特别重要的。我想要训练好同学，就必需得到家长的协作和同学的理解，为此我乐观和家长沟通，多和同学进行民主公平的沟通。通过本学期的训练教学此文转自范文资讯网，熟悉到任何同学都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，我始终注意抓好后进生转化工作，用鼓舞表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为乐观因素，关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位同学，真正做到晓之以理，动之以情。

总之我深深地懂得：一名人民老师要重视自身建设，努力提高业务水平，喜爱训练事业，努力培育人才，注意德育训练，引导同学全面进展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。

2022届高三数学高考教学工作总结

2022届高考已经落下帷幕，如预期的一样，我校再次取得了优异成果，数学学科更是取得了巨大的突破：蔡金海同学以137分荣获全县理科数学第一名。我校数学学科成果的取得，源于多方面的因素，现总结如下。

一、和谐团结的老师队伍

高三数学组，始终重视中年老师的核心和示范作用,例如刘校长、田老师；又充分发挥青年老师的骨干作用。老师们都具有任劳任怨、埋头苦干的优秀品质，具有悄悄无闻，无私奉献的敬业精神。这样的团队，简单调动，简单凝集成一团，形成战斗力。在详细工作中，我们只要以求同存异为宗旨，以分工合理为原则，以发挥个人的特长为目标，工作很好开展。刘校长、江主任的教学管理工作繁重，给他们安排的任务，他们一向是准时精确     无误的完成，我身体较差，他们还要负责组内教学工作的开展，有时组内老师请假，也是他们代课的，常常早出晚归。中午往往就在办公室靠一下，熊斌、吕长来两位老师，分别负责文理科数学信息的收集工作，为我们的科学巧干作出了努力；李小刚老师，文理科各带一个班，付出双倍的劳动。总之，大家始终保持着旺盛的斗志，团结一心，不问收获但问耕耘，成果的取得，不是偶然，是水到渠成。

二、系统扎实科学的支配

集体备课时，我们依据班级的不同，分层设计教学内容，支配教学进度，目的就是让不同班级不同层次的同学在课堂上都有事做，基础好的班级，基础好的同学多做一点，做难一点的，否则在我校的生源状况下，顺当上一堂课，也是一件困难的事情。我们的教学进度不快，一轮复习理科数学是到四月初才结束的，文科内容少，稍早一点。我们是慢工出细活。在集体备课时，对疑难问题，我们集中争论，大家各抒己见，找出最佳解题思路，充分发挥了集体才智。复习过程中，我们除走出去取经外，组内常常开展互听互学活动，各人有各人的教学方法，各人有各人的教学特点，大家扬长避短，共同提高。

三、滚动训练，螺旋上升

我们的复习，其实很早就开头了。高考中的六道解答题、三角函数、立体几何、数列是在高一班级学的，圆锥曲线是高二班级的教学内容，统计和导数是在高三班级学的。在高二时我们的周训练试卷，始终保留着高一班级的核心内容，进入高三班级我们又始终保留着一二班级学过的高考必考内容，这样做的好处是可以将高考的几大板块的内容贯穿在整个高中的学习之中，难点分散，又重点突出，同学不致于到了高三时，前面学习的内容又遗忘了，再回头复习时，什么都是迷模糊糊的。

四、注意教学模式的探究，提升同学力量

我们高三数学组，在刘校长江主任的带动下，领先探究实行小组合作模式。现在回头来看，我们受益匪浅。我也接触了一中的同学，他们的学习力量的确很强，但他们争论沟通问题的力量比不上我们的同学。我们这届高三，借助小组合作学习模式，涌现了一大批小老师，他们是老师的好帮手，为我们解决了许多问题，特殊是高三复习时，时间紧迫，晚自习讲一套试卷，也许一个班可以讲完。有了小帮手，我们可以让他们先把基础题目给同学们做出解答，留下几道难题老师讲解就完成了。同学在争论的过程中，既可以加深理解，又可以在解答过程完善自己的思路。从课堂气氛看，活跃了；从学习效果看，提高了；从老师劳动看，轻松了。最为关键的是，同学在争论沟通的过程中，主动学习的力量提高了，心理压力减小了。下年带高一，我们仍旧要敏捷运用小组合作学习模式，可以说，我们尝到了课堂改革的甜头。

五、培育尖子，诊治拐子

今年的高考，达一本线的同学中，申叶只过重点线两分，蔡金海只过一分，特别惊险，他们假如没有神来之笔，只能是个二本。蔡金海、涂小韵、申雄同学，江主任与他们同睡，便于争论沟通；刘校长实行面批面改的方式，他们班的几个苗子，每人买了一套数学试卷，定期批阅，关键是每个同学做的试卷又不一样，工作量可想而知；李小刚、周全福常常在办公室进行个别辅导，同学问题的纸条常有一叠。三（1）班王雷，老是做错三角函数的解答题，以后我干脆对他实行错一罚十，申叶只会做基础题，难题根本下不了手，有几次考试根本不敢交卷，常常六七非常，只能找她谈话，让她克服心理负担，并对她的试卷具体批改，她的试卷，她写的黑色笔迹少，我批改的红色笔迹多，如此，渐渐的提高她的成果，增加她的信念。在高考中，她稳扎稳打，拿下了117分。据她讲，她好多题没做，但是能做的都对了，选填题得了75分，太悬了！三（四）班的涂佩华，两语强，数学弱，用了一年多的时间由原来的60多分，提高到高考时的100多分，顺当的升入二本学校，给同学多堵了一个漏洞，他们可以少留一个圆满。

六、勤字当先，先练内功

田老师喜爱思索，喜爱动笔，他是我们组的活题典。按说他完全可以凭借阅历轻松上课，但是使用复习资料时，他都是先动笔做，选出哪些题目必需进行讲练、讲解，哪些内容题目可以放弃。刘校长工作繁忙，但是仍旧坚持做高考题，江主任做高考题还写了几本学习笔记，我本人带两个重点班，更是不敢放松，只要有空，便在房里做题，特殊是到了四、五月时，外来的信息卷许多，只有通过自己先做，才能从中精选有价值的题目，再给同学做。我们使用的试卷，基本没有选别人成套试卷，大都是拼接剪辑而成。拼接的试卷，针对性更强，节约同学时间，提高效率。

七、真情感化，言传身教

在一轮复习进行大半时，同学会进入一个疲惫期，他们刚进入高三的那种兴奋劲磨得差不多了，随着复习内容难度的增加，同学的学习效率随之下降，课堂上很少和老师沟通协作了，做题时感觉什么也不会了，学习到了瓶颈的阶段，与同学沟通，同学反映他们心里很焦急，压力大。我们想方设法在课堂上让同学兴奋起来，给他们打点鸡血，课后再找同学谈话，了解他们在学习中遇到的困惑，启发他们每天只要把该做的事情做完，每天解决几个疑难问题，就足够了。只要不虚度每一天，取得什么样的结果，都是问心无愧了。高三同学学习压力大，心理问题突出，越到后期越要留意帮他们减压，这就要求老师自己首先要乐观向上，给同学传递正能量。

八、全校上下，支持协作

今年的高考数学，难度堪比奥数，同学反而发挥上佳，我想与考前的这些试卷的训练还是有关的。在一年的备考中，教务处给我们供应了全程的便利，有一次上边发的试卷有问题，我们连夜出题，郑校长、胡主任连夜组织人手印卷，保证了第二天考试的顺当进行。文印室工作人员，印数学试卷，一向精确     到位，后来一段时间，送给他们的资料，是一本本的，我们自己都感到不好意思，最终一次印卷，我还特地写了一封感谢信，他们为我们的教学工作作出了自己的贡献。

期末高三数学备课组工作总结

在全体高三数学组老师的共同努力下，我们圆满完成本学期的训练、教学，也取得了一些成果，例如，统考成果和区前一名在大幅度缩小，理科数学名次提前了一名等，现总结如下：

一、制定切实可行的方案并且肯定要根据方案严格执行方案的支配进行复习.

俗话说;凡事不预而不立.我说的切实可行的意思是方案要细致,详细,严格.肯定要遵循方案的支配走.大家知道高三的复习,其实不止我们数学这一科其他的学科也在内,都是时间紧任务重,要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容,不细心作以支配,在复习中势必消失忙乱的现象,也会简单消失顾此失彼的后果.

在开学伊始,我们全组高三数学组老师就制定出一份时间上、详细到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格方案,在方案中不但要考虑教学内容的多少还要考虑在高考中占有的比重,更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的,等等一系列因素.使得大家在时间上有了紧迫感,使得我们的教学内容更加有效率,使得我们更能发挥乐观性去充分地调动同学.

二、仔细讨论考试大纲,重视基础,注意数学学科的思想渗透,强化力量的培育.给同学科学合理适于接受的数学学习建议.

一年一度的《考试大纲》反映了命题的方向，作为我本人哪一年担当高三课,我都会研读考纲，这样不但可以从宏观上把握考试内容，做到复习不超纲；而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点把握，哪些学问又要求敏捷运用和综合运用。复习中，要结合课本，对比《考试大纲》把学问点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵向并联。在教学中我也大胆的指导和建议老师们,力争不要做太多无用功,有些内容就得敢于大胆的取舍,因为题永久是讲不完也是做不完的,在时间紧急的状况下,我们一方面要稳住阵脚,一方面又不要给同学带来急躁的心情.

从今年的《考试大纲》看，总体要求保持平稳，并在平稳过渡当中强调了试题设计的创新程度。大纲要求试题难度更加符合教学的实际与高中同学学习的实际水平。特殊值得关注的是，三角函数、立体几何两个模块的详细要求明显地降低了。三角函数学问作为解题的工具，没必要学习得那么深、那么难。在立体几何的备考方面，考生一般有求难的趋向，这明显也是不必要的。

因此，在复习中，加强基础学问的巩固和提高，加强各学问板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中进展力量，提高素养是核心。记得在开学初的大教研中,我们数学的全部老师绽开了对各年高考试题的研讨,大家的全都意见就是狠抓基础,立足中档题。在复习过程中我们常常提示同学多回顾课本、成立学习笔记和纠错本，浓缩所学学问，娴熟把握解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高学问与力量的综合性、应用性、创新性为重点。比如开头复习的内容是高考中的重中之重,同学已经扔了两年的时间,而且是最抽象的刚上高中时把握的就很最薄弱.这样我们就充分调动同学立足课本,扫瞄以前的课堂笔记,激活全部数学学问点,既给了同学自主学习的空间也为同学树立了备战高考的信念.

以重点学问再复习为主，高三这一年的复习备考中我们始终实行段段清,紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查,力求不留学问死角,使得基础复习更完备,学问脉络更清楚,所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的全部的内容一起再考一次,准时的巩固缩短了遗忘周期.在集体教研选择教学题目时尤其注意：(1)强调学问的综合性及不同章节的内在联系；(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类争论的思想方法；转化与划归的思想方法；运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透；(3)强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的:磨刀不费砍材功.(4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，娴熟解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的力量.在二轮复习过程中,我们基本采纳了以同学为主体的练讲结合,把全部的题目都让同学独立的完成,然后有老师点评,点播.达到精讲精练的目的.也使同学不在题海中泛滥,而是在规律和方法中寻求触类旁通,举一反三,游刃有余的学习境界.

三、精诚合作,相互学习,和谐共建,奋战高考.

由于工作的支配,我本人