骨干教师培训的自我总结

Word文档骨干教师培训的自我总结骨干老师是我区老师队伍的中坚力气，我们把骨干老师做继续教导的中心任务。为进一步提高我区老师队伍的整体素养，我们在贯彻各级行政部门有关老师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干老师中广泛开展了以教学改革为载体，在教导教学中熬炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干老师的带头、指导和示范作用。

在骨干老师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教导观摆在首位，并贯通培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干老师培训领导小组，行使培训途径设计、讨论和管理职能。并以落实方案、落实检查、落实嘉奖督导工作。加强人员的投入，在领导细心组织的前提下，招聘有关专家、学者，协助指导骨干老师工作；抓好五个结合：骨干老师的培养与理论学习相结合；骨干老师的培养与备课相结合；骨干老师的培养与课堂教学相结合；骨干老师的培养与教研活动相结合；骨干老师的培养与开放教学活动相结合。坚持四项原则：制造性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干老师的培训中，开展了丰盛多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和比赛活动，以练促教，以赛促推广，提高老师素养，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批老师快速成长起来，为骨干老师队伍的注入新的生机和活力。

一、对课改首先必需更新观念

当前，面向数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有须要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限学问传授给同学，而且要按照同学身心进展逻辑，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、办法。要从同学全面进展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要转变对同学的传统意见，要遵循教导活动的逻辑，充分注重同学的差异性、潜在性，努力提高同学学习的主动性。

二、做好课改中老师角色的改变

1、者转向参加者、激励者

要培养同学创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求老师放下、师长的架子，以一个一般参加者的身份与同学共同讨论、共同探讨教学中的各种问题，使同学勇于挑战课本、挑战老师、挑战。

2、教书匠转向专家型

将来教导需要专家型的老师，而不是教书匠，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而举行的讨论，即不是在书斋举行的讨论而是在教学活动中的讨论。

三、转变原有教学方式，重视综合性学习，乐观提倡自主、合作探索的学习方式。

数学综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高同学语文素质。自主、合作探索学习是指同学在老师的启发协助下，以同学为主体，充分发挥小组学习，所有学习的群体作用。在合作中学习，丰盛同学的语言堆积、培养同学主动探索，同时也是培养同学团结合作，勇于创新精神的重要途径，要转变原有的学习方式，主要是实现师生角色的改变。同学是学习的主题，是学习过程中的仆人，老师首先是同学自主学习的伙伴，第二是学习过程的组织者和引导者。

在课堂教学中，老师要给同学充分的自学提问、研究、读书、作业的时光。同学读懂的为体，老师不需要讲解；同学似懂非懂的问题，老师要引导同学读书领会，让同学试讲；同学有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；同学实在不懂的问题，老师要赋予适当的点播、评、导或精湛的讲解。

四、转变原有的工作方式，在合作中求进展

新课程倡导培养同学综合性学习，而自主合作探索是同学学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难自立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培养同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。

面向时代的挑战，骨干老师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干老师培养探究，在我们思想熟悉中形成了今后小学长远的培养骨干老师的基本工作思想；

（1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培养纳入小学工作方案；

（2）以小学教学为主见，开展骨干老师培养途径与讨论系列活动。

（3）领导乐观参加，合理投资，制定落实好讨论工作方案，抓出成效。

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骨干老师国家级培训的自我总结

一起来为大家收拾了以下这一份关于一名骨干老师国家级培训的工作自我总结范文，欢迎大家前来扫瞄一下。

参与培训总的感觉是，走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完美自己，丰盛自己，提高自己，详细说:结识了一批走在教导改革前沿的一线优秀老师，与他们沟通，互相取长补短;接触到了最新的教导科研理念，提高自己教导科研理念;仔细学习，广泛涉猎本专业前沿学问;举行了项目实践讨论，弥补了我的不足，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。

从以下几个方面汇报:

一、我们是从心理学、教导学理论学起。

认知教导对象、深化透视职教进展、通过《职业教导心理学》《心理健康教导》的学习我们对我们的教导对象有了新的熟悉。我们的教导对象是一个特别的群体，直接面向社会和职业的挑选，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，使得他们具有了特别的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教导对象让我们的因材施教更科学。《职业教导理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教导理念，了解了职业教导课程和教学改革方向，把握了相关专业教学法和现代教导技术手段，更新了传统的教学观念，以越发贴近和符合中职教学的需要改变教学办法。了解了世界职教课程改革

的模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职同学分层等问题。更好的开展职业教导教学改革奠定了基础。

二、专业学习掌握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。

这次培训基地针对我们的专业特点为我们细心支配各门课程，为我们招聘了既懂教学又有丰盛实践阅历的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边沟通，通过专业学问学习我们更新了学问结构深刻的熟悉到了计算机学科的迅猛进展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位教师熟练的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。

三、项目实践贴近企业。

了解需求项目开发工作使我感触到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比较系统地熟悉到如何更为有效地举行软件开发，固然，我更明确了要加强岗前培训就业指导的教导。与此同时，在基地领导和教师的细心支配下，进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工举行零距离沟通。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的熟悉，同时表达了小学需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校内文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学办法的改进、教导讨论的举行有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和特长，也给了一个熬炼自己的平台。

结交了良师益友，培训班进一步树立了我仔细求学、勇于思量、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更乐观地投身到我所热爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的进展而努力工作。

学校语文骨干老师培训自我总结

十月九号至十三号我很荣幸地参与了义务教导学校语文新课程骨干老师培训，囫囵培训活动内容从专业引领、名师论教、阅历共享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训方案。各位知名专家、学者和一线的几位知名教师从自己切身的阅历体味动身，畅谈了他们对教导教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体味：

第一、原先对课程改革的熟悉不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个须要吗?通过培训后熟悉到：课程改革的目的是把同学如何获得学问改变为如何获得技能，就如古人说的授人以鱼不如授人以渔，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是逃避，由于希翼就在前面!

其次、我熟悉到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上课堂上教师才干掌握教材编者的意图、才干游刃有余的驾驭课堂，才干使得师生的情感产生碰撞进而撞出才智的火花。

第三、和睦高效的课堂上老师不能高高在上，要与同学平等对话。

第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引同学的魅力。

第五、制定大量阅读的方案，读什么书、怎样读书、怎样激励同学读好书，怎样与同学家长携手搞好低班级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们老师要思量的。

第六、用教材教，还是教教材?在这次培训中我听到几位教师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上老师抓住一个词语、一个句子或者一段话对同学举行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发同学的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。老师凭借一篇教材能使同学达到一种能力就很不错了。

第七、学校阅读教学是培养同学阅读爱好和习惯的过程。语文老师首先要培养同学的阅读爱好，怎样培养?每位老师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开老师创设的丰盛多彩的、生动好玩的、诗意盎然的令同学爱慕的语文课堂;此外，阅读爱好要及早激发，能从一班级开头就不要拖到二班级。

最后我要说的是，在培训过程当中，我所碰到的每一位专家、每一位一线老师都是那样的博学敬业，他们擅长钻研，擅长反思，擅长总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而求索吧!

骨干老师培训小结

我工作总结频道为大家收拾的骨干老师培训小结，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。

省骨干老师培训，主要是向中学一线老师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线老师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探究尝试新课改，以便试探出胜利教学阅历，发挥辐射作用。

下面就把骨干老师培训的有关状况总结如下：

1、老师必需改变传统的教导观念。

在新课改中，老师应以同学为本位，关注同学的进展，不能把同学作为接纳学问的容器，而应充分挖掘同学的内在潜能，使同学的共性得到释放，潜能达到极限努力开发同学的最近进展区，使其跳一跳摘桃子。另外传统的教学具有一定的预设性，那就是老师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端。由于教导对象是有差异的，因此必需在弹性预设的前提下，按照不同的教学情境，自主构建教学活动。

2、新课改要求老师必需改变传统的角色。

在新课改形势下，老师应成为同学潜质的开发者，教导教学的讨论者，同学心理的询问者、健康指导者。同学学习的引导者、合，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给同学学习办法，老师有一碗水，应给同学一桶水，教给同学学会取水的本事。培养制造力。达到抛砖引玉的效果。

3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。

一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、规律数学智能、空间智能、肢体运作智能、人际智能、内省智能、自然观看智能。但每个人在各种智能的进展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进同学共性进展，扬强不弱。因材施教，激发同学的奇怪   心、求知欲，鼓舞其发明制造。

4、做新课改中的新老师。

首先、要转换师生关系。

新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。老师要敬重同学，要学会蹲下来与同学说话，要面带笑容，目光要平视同学。

第二、要争当严师。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。

第三、要争当特师。

即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的同学要有自己的特色。

第四、要争当名师。

要成为名师，必需搞科研，是自己的教学有理论安排。

5老师应具备相应学科的专业学问和理论素质。

作为老师应具备广博德学问，做到横亘古今，贯穿中外，这样才干在讲课时引人入胜，深化浅出，左右逢源。还应具备浓厚的理论素质，生动幽默的讲课艺术。由于爱好在哪里，同学的注重就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在同学中树立威信。

6、新课改要求转变老师如下心理素养。

（1）、转变过去只注意学问传授，轻过程、轻能力轻办法的倾向。

（2）、转变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状。

（3）、转变课程内容繁、难、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与同学生活、现代社会及科技进展的联系。注意同学的爱好和阅历，精选同学终身学习必备的基础学问和技能。

（4）、转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。

以上就是我培训之后有关理论学问方面的粗浅总结。因为水平有限可能说的不太清晰不太透彻，和愧疚。

下面在谈一谈我个人的体味：

在培训中，通过与其他老师的沟通、交流、碰撞，发觉自己有无数不足。

1、理论上，自