音乐教学技能总结

Word文档音乐教学技能总结音乐是情感的艺术，音乐教学中的歌曲、乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。同学观赏唱歌时一方面在接受音乐作品的感染，一方面又要通过自己演唱、演奏去感染他人。怎样胜利地完成上述任务与老师对教学内容的感受、对同学的喜爱、对音乐训练事业执着追求有着直接的关系。

教学中，老师的一言一行，甚至楣梢眼角的微小动作都无时无刻不在影响同学。要想感动同学，先要感动自己。如何引导同学有感情的唱歌，如何激发同学对音乐学习的爱好。鼓舞在音乐课上的制造性，以开心和求知的心情学习音乐，如何培育同学良好的学习倾听音乐的习惯。这是每个中学音乐老师仔细探究的问题。

一、勇于实践，大胆创新

1、通过课前音乐师生问好，把同学领进一个美的环境

音乐是美的艺术，音乐课的开头不能千篇一律的用语言师生问好，要依据音乐课的特点，为同学营造一个浓郁的唱歌氛围，用轻松的音乐引导同学进入教室，师生音乐问好，发声练习，使同学一开头就受到美丽旋律的熏陶，进入宽松的观赏氛围和想象空间，使他们感觉轻松自然。心情愉悦，精神饱满，为上好音乐课奠定了基础。

2、通过师生共同对唱曲的分析，以情带声，以声带情，正确处理技术与艺术的关系，加深同学对作品的理解，在引导同学理解的基础上，让同学会用圆润连贯的声音表现歌曲的感情，学会用不同的力度来演唱歌曲。

3、通过指导同学倾听音乐，培育同学的想象力

爱因斯坦说过：美的想象比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力是无限的，美的想象是学问的源泉。所以我把开启同学音乐想象力作为提高教学质量的手段。音乐是听觉的艺术，因此对全部歌词的乐曲首先是听，在听的过程中去思考、去想象。

4、让同学在课堂上动起来，发挥同学的主体作用

一节良好的音乐课，老师既不能让同学长时间地呆呆地坐在那里光唱，这样同学对音乐课很难产生爱好。也不能让同学自始至终的不停的忙动，这样课堂纪律既乱，同学又累。老师还会力不从心。参加者的强度和规模应当是：有动有静、全员参加。依据教学内容的特点分小组进行活动，使动觉参加和心灵参加相结合。从而达到个体动静互换，整体动静互换，使一节课张弛有度。让同学在动中学音乐，在动中感受音乐，在动中进展想象，在动中愉悦身心。

二、转换教学角色，树立同学主体地位

新课程新理念的重要体现是：以人为本，训练应关怀人，敬重人，进展人。从中我们能够深切地感受到同学才是训练的主体。要树立的同学主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上以老师教为主转换成以同学学为主，只有充分调动同学自觉乐观地参加训练过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。比如原来上观赏课，先由老师介绍曲名、、表现内容等，还没听到音乐，就先把同学限制在一个框框里，限制了同学的想象力，代替了同学的亲身体验，把音乐的多解性变成单解性，使得同学对音乐本身失去爱好，不留意倾听，放弃了思索与联想。现在上观赏课，老师应当让同学依据自身对音乐的体验，去理解音乐内容，有意识地培育同学用多种思维方式去探究问题。使同学始终以乐观多变的思维参加教学，不仅开发了同学的想象力、制造力，还提高了同学的音乐鉴赏力和音乐表现力。

三、突破教学模式，拓展同学想象空间

我们应鼓舞同学自己去探究，去思索。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们要擅长抓住同学的共性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和制造力。

教无定法，教学过程就是不断创新的过程，只有老师大胆创新，精确     地把握新理念，恰如其分地运用新课程培育同学的新思维，新课程下的音乐训练，必将显示出勃勃生气。中学音乐训练处于整个音乐训练的重要阶段，在其教学中，着力培育和进展同学的制造力与创新思维，为其他方面的学习制造有利条件，以促进同学的全面进展，这是中学音乐教学新课程理念的根本体现。

更多总结延长阅读

语文教学技能总结

语文，一门被许多人认为教与学都很简洁的学科，但真正的语文教学却并非如此。在学校的教法课上早就学过，语文是工具性与人文性相统一的学科，新的语文课程标准也将语文教学致力于全面提高同学的语文素养，有效地提高同学的综合素养。

这些与语文教学相关的教学论在学校已经学过了，但怎样应用到详细的教学中，还是一头雾水。在xx二中实习的四个多月，我始终担当初一班级的语文老师，通过详细的实践，我对于这些学问又有了新的理解，看来也只有在实践中，所学的学问才能真正发挥它的作用。

语文教学要遵循共同基础与多样选择相统一的原则，不仅要留意每节课整体目标的达成，而且还要在课程中留意培育同学个体的特长和共性的进展，充分发挥他们的现实力量，同时不断挖掘其潜在力量。另外，语文作为一门工具性的学科还要留意语文与自然、社会等其他课程之间的联系和沟通，让同学在实际的应用中能够真正发挥语文的工具性作用。同时，语文还是一门具有美育功能的学科，在语文课堂上要注意培育同学的审美力量，关注他们情感的丰富和进展，关心他们塑造一颗健康的心灵。语文课程的资源是相当丰富的，我们要在现实生活中不断开发和利用资源，引导同学关注社会现实，熬炼他们思索问题的力量以及其深广度，促进其思维的开发和进展。再有就是要将语文学习与社会生活亲密相连，通过各种语文实践活动，为他们供应多方向的进展空间，让同学真正成为课堂上的主体，发挥其学习的自主性和乐观性。

通过实习生活，我感受自己的教学技能的提高，也感受到作为老师的自己在成长。关于语文学科的教学技能的提升，我在详细的实践中总结了以下几点，：

一、课前的预备：

1、在这学期的顶岗开头之前我就将《语文课程标准》仔细学习了一下，来到实习学校拿到教材后，我在培训期间就把教材通读了一遍，并且尝试着思索如何通过本学期的教学达成课程标准上的目标。我还通过向培训老师和指导老师打听了同学们的语文学习状况、水平以及他们的综合素养，以便为自己本学期教学工作的开展供应相应的依据，从而明确整体的教学目标；

2、要仔细备课。不仅要把教材备好，明确总体教学目标、单元教学目标以及每节课的详细教学目标，而且还要做好相应的备同学的工作。充分了解同学的素养和水平，选择最适合也最能够吸引同学爱好的方式来组织课堂教学，以便达到抱负的教学效果。同时，还要依据自己的教学设想写出切实可行的教学方案。这次的录课，我就充分考虑到了同学们的实际水平，用他们喜闻乐见的课本剧表演的形式进行的。这不仅使那些好学的同学有了深厚的爱好，就连平常上课不听课的同学都乐观参加进来，包括制作道具、监督排练等等，同学们的乐观参加也使我这堂课成为了一堂胜利的课。

3、要多向有阅历的老老师请教。由于我在教学阅历方面的阅历很少，所以，每次备课之后，我都会找自己的指导老师以及学校语文组的其他老师，特殊是名师许老师给我的教学设计提出意见和建议，究竟，他们对这里同学的状况再熟识不过了。同时我还乐观参与学校的校本教研活动，参加听评课，从中吸取对自己上课有益的学问和方法。

二、课堂的教学

1、实施教学目标。依据自己的教学设计在课堂教学过程中发挥教学目标所具有的导向、激励和评价作用。

2、优化教学过程：在实施课堂教学的过程中，要充分发挥同学作为课堂主体的作用，通过各种方式调动他们学习的乐观性和主动性，比如可以采纳情景教学法中的演示法，组织同学表演课本剧之类的，这样不仅能够达到抱负的教学效果，活跃课堂气氛，还可以充分发挥同学资源的作用；新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，这一点可以在教学过程中充分利用，比如设置一些问题让同学们进行小组之间的争论，不仅可以让他们更好地学到学问，而且可以培育他们的合作意识和团队意识，以及合作探究的力量，让他们敢于发觉问题并且大胆解决问题。同时还要抓住课堂上的机会，对同学进行思想情感和价值观的训练，让其树立正确的人生观和价值观，以达成教学设计之初的三维目标。这些方面我都会在课堂上留意涉及，尽量多地发挥同学们的作用。

3、写作方面的训练。初一的同学在语言表达方面还有所欠缺，许多同学在作文中甚至无法说出一句通顺的话，而且错别字许多，这就需要在肯定程度上对他们加强写作训练。本学期我不仅组织了教材上的几次写作训练，而且还在平常的课堂教学中准时训练同学，让他们进行有针对性的小的写作片段的练习，如写写熟识的动植物、刻画人物形象，或者进行简洁一些的仿句练习，准时予以他们确定和表扬，让他们有写作的动力，在一点一滴中提升自己。

4、良好的教风。在课堂教学过程中，老师要一视同仁，面对全体同学；要以亲切、和善的态度与同学沟通，准时赐予同学鼓舞；语言要精确     、清楚、流畅，同时要富于激情，不能把生活中的性格带进课堂，这一点我的感受比较深。之前我在课堂上语言平淡，表情平淡，对于同学的感染作用基本为零，后来许多老师都给我提出了这方面的建议，让我在课堂上放开自己，用自己的言语与情感去感染同学，渐渐地，我在这方面也有了很大的提高。尽管生活中的我还是偏内向一些，但是在课堂上，我有找到了另一个自己。另外面部表情包括肢体动作都可以用来关心教学，教态肯定要优雅，特殊是作为一位女老师，要给同学以美的感受，从而达到更好的教学效果。

三、课后的活动

1、要给同学支配适量的作业。依据每节课的详细教学目标，我会让同学在课下进行相应的训练，并且准时检查、落实，来督促同学按时、保质保量地完成，从而达到训练目的。作业的量不是很大，而且我尽可能增加作业的趣味性，让同学们乐于去完成。

2、组织同学进行相应的课余活动，为同学开拓第二课堂。除了组织好同学每周一次的阅读课和做好相应的读书笔记之外，我还在课外活动或者自习课时间组织同学进行了一系列的趣味学问竞赛，比如成语接龙、古诗词对句、成语之最、文学常识竞赛等等，同时还配以演讲竞赛、故事会等多种形式，同学们对这些活动布满热忱。一方面这些活动丰富了他们的课外学问，另一方面，也培育了他们擅长挑战的精神。另外，还有几个同学有文学方面的特长，他们喜爱自己写写小剧本，我对这件事大力支持，不仅关心他们修改完善，而且还组织同学进行表演，这不仅是对他们的确定，还大大激发了其他同学对于文学的热忱。

3、乐观参与校本教研活动，并且写好教学反思，准时总结自己教学中的得与失，从而不断提升、完善自己。

四个月的实习结束了，而我也见到了一个全新的自己，无论是课前的预备、进课堂教学的实施还是课后活动的组织，我都在实践中收获了许多，也让自己站在了一个全新的高度，得到了指导老师的确定和认可。当然，语文教学是一个需要不断摸索和钻研的过程，而教学技能也会随着阅历的积累而不断丰富。我需要学习的还有许多，盼望自己能在语文教学的路上越走越远，做出一些属于自己的成果，形成自己的教学风格。

学科教学技能总结

学科教学技能总结

备课是上好一节课的基础环节，备课也就是我们通常所说的如何写教案的问题。在刚开头的时候，还没有完全把握写教案的流程和方法，在写教案的时候总是会忽视一些环节，尤其是巩固练习的部分。我第一次上课的题目是《科举制的创立》，在上这节课的时候就因为教学内容过多，而忽视了巩固学问的环节。在下课之后指导老师也明确的提出了这一点。在以后的教学过程中也渐渐明确了想要写好教案，肯定要留意各个环节之间的协作，必需清晰把握教材的学问结构和体系，正确把握教材的内容和重点、难点。有时候一节课的内容太多，加上刚开头教学阅历不足，也很难分清晰毕竟该把哪些内容归为重难点。同时在写教案的时候，肯定要能够依据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法。最初讲课的时候不太了解同学的状况，也只是根据自己的想法去备课，然后再给同学讲课，结果显而易见效果并不太好。后来经过指导老师的提示，也明确了要结合同学的实际状况来讲课。假如同学基础力量比较差，就应当实行较简洁的方法去讲解；假如同学力量较好，就可以多培育同学的力量，同学为主，老师为辅。

提到备课就不得不说起上课的问题。我自身原来也怯于在公众场合讲话，一上课就会很紧急，尤其是前几节课，更是紧急的不知道说什么好。其实也没有想什么方法去克服，在不知不觉中就很习惯上课的那种感觉，也熟悉到作为一名老师的感觉是不错的。历史课程作为学问性的学科，要想能够上好课肯定要调动起同学们的乐观性，激发他们学习历史爱好。学校生对各种事物布满奇怪   心，思维活跃，想象力也很丰富，在历史课堂上想要吸引同学的留意力最好的方式莫过于细心设计的新课导入。虽然用过许多种新课导入的方法，但是我认为最好的方法就是创设情境的方法。通过创设情境引入新课，同学们的思绪就会被吸引住，从而组织同学开展活动。

上课的时候更要注意师生之间的沟通和协作。组织好课堂教学，面对全体同学，关注全体同学。课堂提问形式多样，或师问生答，或生问生答，或同学对教学内容提出质疑向老师提问等，课堂气氛自由开放，同学才智火花绽放。课堂语言丰富多彩，或简洁明白，或生动幽默，或抑扬顿挫，使课堂变得好玩有生气，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性持续性。()通过制造生活情境，使同学如临其境，激发同学的学习热忱和正确情感。提高了课堂教学有效性。

光是老师上课进行讲解还是不够，还要布置好作业，布置作业也不行以任凭布置，肯定要深思熟虑。

布置作业做到精，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常搜集资料，在网上查询资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法。

双山子中学陈喆教学技能培训学习小结

这次，能够参与xxx年xx区暑期音乐教学技能培训我感到很兴奋。经过五天的学习，感受颇多，收获也不少。

首先，为我们这次培训的几位老师给我留下了深刻的印象，尤其是xx老师，特让我鄙视。在这几天里，通过xx老师的教学和指导，让我深深地感受到了她音乐方面的基本功是多么扎实，音乐教材里全部的歌曲她都能写出乐谱和唱出歌词，这能不让人鄙视吗？在我们学习的过程中，xx老师还急躁地，手把手地指导我们，一遍又一遍的领着我们学唱，弹唱，以致很多次都遗忘了下课，遗忘了休息，一天下来，也只能中午的时间才真正休息一下，这样的教学精神不正是我们要学习的吗？另外，我又看到了一位优秀老师对工作仔细的态度。总之，从xx老师身上，我深深地体会到榜样这个词，xx老师就是我学习的好榜样。

除了xx老师，为我们讲课的还有两位年轻的小老师——xx和xx。这两位老师给我们讲授的是音乐的节奏及伴奏。通过音乐内容和学习，让我感受到他们虽年纪轻，但在音乐方面很专业，基本功特殊扎实，无论是乐理学问，还是弹唱方面，都表现出专业水准。在知道我们学习的过程中，他俩也特殊仔细。对我们不懂得地方，总是急躁地指导，敬业精神值得赞扬。从这两位年轻的老师身上，我深深地感受到作为年轻老师的我们，应不断学习，努力学习，不断提升自身专业的训练教学技