青年教师赛教活动总结

Word文档青年教师赛教活动总结转瞬间，劳碌的工作就告一段落了，回头看这段时光的工作，做的如何，又是有哪些方面要去长进的，好好的去反思，做好工作总结。下面是由我我为大家收拾的《青年老师赛教活动总结》。

青年老师赛教活动总结

根据小学的工作支配教研处从12月1日到12月20日举办了青年老师讲课活动，语、数、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次参与了讲课活动，根据高一班级教学进度，利用8个午自习举行讲课，高一1—9班学号1—50号的学生参与听课，各备课组年龄在35周岁以下的青年老师参与听课。

一、赛教特色

1、小学高度重视，细心组织,参赛老师预备充分，亮点频出，呈现了我校老师的风采。本次活动参赛老师们很重视小学搭建的这个展示自我成长的平台，每位老师的教学活动都是通过仔细思量和预备，所以，每个教学活动，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的提升。在这次赛教的36节课中，亮点无数，每节课都有老师的创新之处，每节课都有美的享受：我们看到了独具匠心的设计、师生沟通互动的融洽氛围，听到了弥漫热烈激励、富于启发的老师语言和同学不同的见解。

2、参赛老师赛教凸现新课改精神，这是今年赛教活动的最大亮点。教学过程中，注意探索，充分发挥同学的主体作用，师生互动活跃；课堂教学设计科学，教学环节紧促，结构严谨，老师有较强的课堂驾驭能力，青年老师的教学水平和基本素养在赛教中得到集中展示。有效教学方式应用自如，注意同学参加的意识和能力有显然的提高。

3、尝试新的教学思想和办法，乐观尝试与新课程同步的教学模式，在课堂改革有了一定的深度，新的越发适合同学的教学办法在这次赛教中作了一次有益的的尝试；

4、从教学办法的改革与创新上看为同学提供了更广大的学问空间，为教学注入了新的活力，给听课教师留下了很深的印象。大部分赛教人员对资料、案例、预备充分，运用比较恰当，有力地支持了课堂教学；

5、青年老师的有效课堂教学理念得以深入，课堂教学效果有了较大提升，长进很快。

通过这次青年老师说课活动，使我校的青年老师的业务能力得到了提高，使许多老师明确说课要领及注重问题。在比较四位讲课、说课的基础上，把握了说课目标、说教材分析及教学过程的环节及要求。

二、存在的问题1、个别教师在讲课中，因不能使用多媒体，且预备时光较短，讲课预备不充分。2、个别青年老师对说课环节不太清晰，说课用时太短。3、老师教学基本功有待进一步提高。详细表现出有的教师在课堂上，面向新同学表现出自信念不足，教学过程中调控课堂能力有限、激发同学乐观性能力不足。4、老师教学个人风格不凸显，教学比较平淡，课堂气氛较沉闷，无法激发听课者爱好。5、教学办法方面：个别同志，课堂讲授内容之间的连接过渡生硬、不自然；对同学的评价不恰当或不评价；提出的问题目的性、指向性不强，深度不够，层次不清楚。提问给同学留的思量时光较少，致使同学思量的深度不够。习题纠错的规范化上点评不够。

根据支配讲课的成果按教研组长、备课组长、教研员和10名同学的评分按7：3的比例核算。青年老师说课竞赛成果按教研组长、备课组长、教研员现场评分

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高中青年老师课堂教学大奖赛总结

首届高中青年老师课堂教学大奖赛总结

各位领导，各位教师：

我代表教育处对本次青年老师大奖赛活动做总结。总结前请允许我代表教育处和各位参与大奖赛的青年老师对赋予本次活动以大力支持的各位领导，各班级组表示诚心的谢谢；对不辞辛劳、兢兢业业的各位评委表示诚心的谢谢；我的总结有以下四部分。

一：本次活动的总体构想

一、本次活动的动身点

我校是新成立的一所彻低中学，青年老师占一线老师的90%以上，青年老师就是我校的将来和希翼。关注将来、放飞希翼是我们的共同愿望。从某种意义上说，促进青年老师的快速成长、提高青年老师的教学水平，是关系到我校兴盛发达的重中之重、当务之急。那么，如何促进衰老老师的快速成长与提高呢？课堂教学比赛无疑就是一个好的方式和办法。通过比赛，可以促进青年老师钻研教导教学理论，讨论课程改革进而更新和改变观念，优化课堂教学的结构，真正的与新一轮基础教导课程改革接轨，适应形势的需要，以此带动和推动我校整体教学工作迈向一个新的台阶。

二、本次活动的组织过程

本次活动由教育处牵头组织按学期初制定的工作方案，于4月5日下发了关于高中部青年老师课堂大奖赛通知和课堂评价标准，让参赛老师们有了预备的依据。本次课堂大奖赛打破班级界限，已提前一天抽签的方式来定班级和讲课内容。从4月11日至4月14日利用6、7、8节集中举行课堂教学比赛。为保证本次次的藏匿、公平、公正，我们邀请了七位评委，实行当堂打分的方式，并于4月17日和4月18日对参赛选手所讲的课举行了集中评课，同时对各位参赛选手的教案举行了打分。

二：本次活动的成绩

本次青年老师汇报课整体上讲收到了预期的效果，达到了参加、提高、创新的目的。在新一轮课程改革理论的指导下，广阔青年老师乐观改变教学观念，努力优化课堂教学结构，详细讲体现了以下几个方面的特色。

一、老师的教学观念发生了变化，每位老师都力求在三维目标上有所突破。在以往的课堂教学中，老师大多是根据事先设计好的教学过程，带着同学一步不差地举行，同学则基本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在老师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中老师们都尝试着采纳自主、合作、探索的方式举行教学，详细体现在：1、老师们在课堂教学中注意了同学学习爱好的培养，如孙少春教师在引入生态因素一课时，利用同学熟知的一大一小的两株植物举行对照，从而自然地引入了新课；程永红教师实行炮火销烟的战场与荷花淀战场对照引入新课；还有康彩红老师、赵雪洁教师等，这里不一一列举了。2、课堂教学中注意了思想道德教导。如：王文龙教师在讲树立正确的消费观一课时，能把艰苦奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。3、注意了身边教学资源的利用。如：刘鲜艳教师的录音材料、闫国森教师制作的祥林嫂肖像挂图、武彪教师的图片制作、程永红教师的改写课文、康彩红教师的谜语连接等。4、注意了联系生活实际。如：赵雪洁教师讲的罗列组合一课中，用人们日常生活出行方式贯通于整节课，使抽象的教学内容变得通俗明白；武彪教师讲授万有引力与什么因素有关时，用苹果为什么落向地面，而不落向我，使同学自然地明了了万有引力与质量有关这一学问点。

二、老师的教学方式发生了一些转变。老师们都在试图通过为同学创设一定的学习情境，引导同学体验学问的生成过程，体现出了一定的自主、合作、探索式学习的意识。详细有如下几方面的特点：1、对教学能力的熟悉有了新变化。从关注教到关注学这个课堂教学评价重心的转移，如：于淑华教师讲解二倍角的有关学问时，以一个例题为基础，同学增设题设的方式，不断地转变问题，从而达到了应用二倍角公式解决问题的目的，熬炼了同学的求异思维；孙富爽教师讲二氧化硫一课时，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理，熬炼了同学的归纳能力。2、老师能够创设情境、正确理解和制造性地使用教材。本次参赛选手转变了以往的只注意传授课本学问点，忽视了情境对同学的影响，能够通过创设学习情境，引导同学入境，从而达到了提高课堂教学效率的目的。如：闫国森教师讲祝愿一课时，以黑板两侧张贴福字，同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以烘托，为同学创设了如在其时，如临其境的氛围；程永红教师一段段感人的话语，把同学带到了血浓于水的情感世界。3、课堂教学设计上有了新的突破。转变了以往老师问同学答老师补充的单一模式，本次竞赛的十二节课中，全部的教师都对讲课内容举行了细心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引同学注重力，激发同学学习爱好。如：李彩红教师针对课文内容的实际状况，设计了小组合作式学习；武彪教师细心地设计了教学图片；于淑华教师注意让同学体验学问的生成过程；如康彩红教师导入新课后用三个？给出本节课的学习目标；代瑞杰教师把课文内容的以表格的形式给出，使问题一目了然。

三、同学的学习方式发生了改变。本次大赛，让我们可喜的看到，课堂上浮现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。1、教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是老师一人的天下，囫囵大胜过程中一言堂、满堂灌的现象基本杜绝。囫囵大胜过程中，老师们都试图着构建一种师生平等的氛围。2、注意了发挥同学学习的主体性，在课堂上教师们都注意了同学说的能力、思量的能力、概括能力、探索能力等。如：赵雪洁教师让同学归纳分类计数原理和分步计数原理，康彩红教师、孙少春教师课堂上注意了同学说的能力和思量能力的熬炼等。

三、本次活动存在的问题

一、忽略同学的认知基础。本次大赛中老师们虽然有了一些新的思想，注意了同学的自主学习和探索学习，参赛老师们在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课过程中仍然引导同学根据老师预先设计的思路举行，没有充分考虑我校同学的认知基础，或者过高或者过低的估量了同学的认知水平，尤其是练习题的设计上跨度大，没有做好足够的铺垫，对我校同学教学的应降低难度、增强密度、注重梯度，小步伐、快反馈地举行。

二、老师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。详细表现在老师在课堂上仍然按着预设的程序举行，不能恰当地创设学习情境，不能让同学充分的说，常常是老师打断同学的回答，或是老师代以回答，甚至是老师直接给出答案，不给同学说的机会，这样大大地打消了同学学习乐观性，本次竞赛最普遍的现象就是老师在课堂上讲得过多，应当让同学自主学习的不让同学自主学习，应当让同学探索的问题老师代替同学回答。假如用一句话概括的话：就是该放手时不放手。

三、忽略课堂上的评价与鼓舞。囫囵十二节课中，老师对于同学的回答，甚至是出色的表现，要么是平淡的很好、正确等容易的评语，要么漠然视之，对于同学的回答没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。

四、老师缺乏情感的投入。在本次竞赛过程中，老师们大多是平淡的讲解学问，这使囫囵课堂气氛显得都很沉闷，老师不能用自己的激情感染同学，另一方面表现在老师提问同学只局限于个别优秀同学，忽略了成果偏差的同学。

五、教学资源开发意识稀薄。老师在讲课过程中只是借助于教材和教参，不能把身边的教学资源有效地利用和开发（网络、教具、图书、试验器材、挂图）。

四、今后工作的要求

一、学习教改理论，更新教学观念。

老师水平的提高关键在于老师自身的努力，然而外力的推进作用也是必不行少的。长久以来我们关起门，自我封闭，连续了我们同学时代的教学风格、教学传统，那就是老师不停地讲，不停地说，不断地给同学灌学问。实事求是地讲，这种教学方式老师太辛劳了，是一种费劲不讨好的方式，那怎么办？必需适应新形势下的新要求，更新观念，用现代化的教导教学理念武装我们，一切从同学动身、以人为本，由于我们的教学成绩终于要依赖同学的成果来检验，同学学到了什么、形成了那些能力,同学是否会学了是最重要的。

2：明确一节好课的评价标准。

评价一节课应当从多个角度动身，考察多方面的状况。但按照新课程改革的要求，重过程、关注人、一切为了每一名同学的进展。从这个角度动身我认为，一节课中只要老师紧紧围绕教学的重难点，真正调动了同学的学习爱好，让每一名同学的思维都活跃起来，每一名学生在课后都感到有所收获，这就是一节胜利的课。反之，老师讲得再多，同学只是嘴动，而头脑不动、思维不动，这节课就不是胜利的课。归根结底，教学过程不是老师学识水平的展示过程，而是同学学习能力的形成过程。在符合老师行为规范的前提下，老师在课堂上，哪怕是不说话，只用形体语言就能充分地调动同学的学习乐观性，让同学围绕教学重难点乐观思量，学有所得，这就是一节胜利的课。试想，一节课你滔滔不绝地讲，而同学们呢，已经会的不听，学不会的不听，能学会的又觉得你讲得太慢或太快，那么，你讲得再多还有价值么。同学在上这样课时，不说话、不睡觉，那咱们的同学得有多傻。所以要找一些同学们感爱好的问题让同学们去想，去说，充分调动同学学习的乐观性和主动性，最大限度地激活同学源动力。

青年老师培训活动总结

青年老师培训活动总结今年，园里的青年老师更多了，大的培训会都举行过，但针对她们的今年还没有，这周需要上报的材料多，但也打算抽出空来进行一次，于是，周一、周二抽空就理顺一下思路，做做课件，按照以往的阅历，有个课件讲起来还条理，免得跑题。好歹在培训之前把课件搞定，原来想了好几个活动计划，都由于考虑到时光紧急放弃了，下一次活动再用吧！

这次，先举行了一个小小的热身活动，在《我和春天有个约会》的伴奏下，每人走到场地中间用动作来表达自己，无数教师由于第一次参与这样的活动，拘谨的人不少，但不管怎样，也都按照自己的状况随着音乐展示了自己，别小看这短短的展示，其实很能表现出内在的一些性格特点，过后，又做了分离做引领者随音乐做动作的体验活动，90后的思维和我们是有差异的，她们多从音乐本身来做动作，通过动作来表达自己的感触，这和上次体验活动的结果成了鲜亮的对照。

当初我还是往本来的思路上去引导了，没有准时的绝对她们的主意，这一点反思一下是犯了错误的，就像教师们心中预设了答案，非把幼儿引导标准答案上是一回事。改进改进！后面的活动就按照预想好的开头了，从读写行思四个方面，结合实例举行了讲解，边讲边看每个人的表情，应当都是有触动的，里面一些内容来源于教导报上一篇老师专业成长的文章，里面的一些话说的特殊好，比如所谓的成长，就是不断的发觉更好的自己。

树用年轮来记录沧桑，我们用文字来记录曾经拥有的岁月和时间，成为主动地阅读者、英勇的坚持者等等，每一句都弥漫了能量，当初我看得时候，就特殊有共鸣，今日再共享给青年教师们，应当也是如此的。看着这些乐观向上的大孩子们，总是想把自己知道的都教给他们，但自从学习指南以后，也转变了自己的一些观点，意识到重点的还是引领她们树立正确的工作态度，就像培养孩子们的学习习惯一样，有了好的态度、好的学习习惯，其他的都是自然而然的会长进的，比如会自主的去学习、主动的去讨论、自觉的去写教导叙事、常常地反思等等。虽然告知教师们，成长是自己的事情，但是我们会向来支持，协助，这样，成长路上才不会孤独，也信任这样的成长，才会更顺畅。

青年老师教学比武活动总结

为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估老师的课堂教学效果，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的互相学习，促进学习型老师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时光在本校进行了老师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名老师参与了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时光，在全体参赛老师的乐观参加，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动遗憾拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。

本次比武活动，是按照市教导局要求，为推动新课程课堂教学改革由点向面铺开的对老师的检阅活动。竞赛规章为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨班级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的竞赛，对老师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，举行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推进我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。按照我校学期初教务处的工作方案支配，结合市教导局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探索培养同学的创新精神和实践能力的途径与办法，为老师相互学习和熬炼提供平台，推进小学教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教导教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教科处于9月7日制定并公布了此次老师教学比武活动计划，由各教研组实行公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上老师参赛，共上课15节。

2、全体参赛老师仔细预备，细心策划课堂教学，校长亲手指导、全程跟踪，各评委和学科评委仔细履行职责并乐观组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长仔细组织，深化细致地评议每一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公平评价每一堂课。在互相的评价中得到了成长，升华。

4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，仔细而客观地评分。从15名参赛老师中评比出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手所有为优胜奖。

三、各部门通力合作，囫囵活动开展的井然有序。

本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但因为有大家的相互协调和合作，使得持续一个半月活动举行得相当顺当。为了保证活动能准时、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己乐观调课，没能避免的课，相关老师主动的对课堂举行了调动。听课教师也很乐观（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的教师都来听课了），在此对乐观全程参与活动的评委表示诚心的谢谢！对其他部门的协作表示诚心的谢谢！对乐观参加听课活动的老师表示诚心的谢谢！对全部参赛老师表示诚心的谢谢！对获奖老师表示庆贺！

四、成绩

这次赛教课充分体现了我校老师教学观念的改变，紧跟新课改步子，教学目标全面、精确     。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学办法灵便多样。同学能够主动地参加学习活动。师生关系平等和睦，注意与同学平等、诚挚地沟通，极大地调动了同学学习的乐观性。，我觉得这些赛教老师的教学有以下几方面的特点。

1、老师角色改变快，突出了同学的主体地位。

课堂中，教师的话语少了，见到多的是同学在读、在议、在说，教师创设了一种和睦宽裕的教学氛围，让同学轻松纵情地沟通，充分敬重同学的个体差异和同学不同的学习需求，以学定教，体现了老师是同学学习的合、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2、擅长巧妙导入课堂，激发学习爱好。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的出色。如郭国辉教师结合教学比武结合自己引申到毛遂自荐来吸引同学的注重力，段琪教师通过引用对联巧妙地切入到文章主题，汪振芳教师要学生们说谁是班上力量最大的人激趣引入，为顺当开展新课教学起到了事半功倍的效果。

3、重视掌握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、堆积沉淀，提高了老师掌握课堂的艺术。如何让同学在预设中举行有效的生成，成了老师共同思量的问题。如彭辉教师在五班级《生命的课堂》教学中，带领同学在反复颂读中领会句子的内涵并赋予同学品德教导；段李教师教《母鸡》时，抓住同学的问题这是一只怎样的母鸡？你喜爱 这只母鸡吗？为什么？郭国辉教毛遂自荐时问毛遂胜利的缘由是什么？你受到了什么启发？而且老师们在向同学提出问题时不再是容易的是不是，而是你看到了什么？你发觉了什么？你是怎样做的？这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此呈现孩子思维的过程。注意培养同学多角度思量问题；谢亮教师，石日明教师的英语课结合生活实例，擅长激发同学乐观主动参加，互动效应成绩显著。

4、注意资源有效开发，拓宽教学现场。大部分老师非常重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳教师、谢涛教师、段琪教师紧密联系同学的生活实际，如吴卓芳教师在教小小男子汉一文时设计的问题有洛迪是怎样的一个男子汉，你们想怎样赞扬他？当困难、挫折来暂时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听以此来不断刺激同学的大脑高兴，掀起同学探索的高潮，开启同学发散思维，充分体现生活即教学的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的出色，而且也折射出老师本身的综合素质和课程理念。

5、珍视同学学习体验，赏识每个同学。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：信任小伴侣通过努力会读好的、你把教师想说的话都说出来了、你的想象力真丰盛别焦急，仔细思量一下真聪慧……在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉教师，老师努力为同学创设平等和睦、轻松开心的学习情境,对同学学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的绝对成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赋予孩子的不仅是学问的堆积，技能的熬炼，思想的交换，而且品味到了一种在宽裕、和睦、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的幸福。

6、自主学习合作沟通，培养学习办法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，教师都重视同学学法的指导。在学习形式上，既有自主思量，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽教师、李颉教师、汪振芳教师的课大胆倡导小组合作学习，并鼓舞同学去观看发觉去总结归纳，以提高同学的学习能力。全部这一切，都是为了促进同学的进展，真切性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。

7、敬重同学体验，以读代讲，使、读者产生情感共鸣。

新课标指出，要培养同学高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子无数，让同学自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文教师在教学中，设计了许多读的环节，有自由读，有听个别学生读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有老师自己饱含激情的高声诵读，也有老师细心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，同学不仅熟知了课文内容，还体味了语言文字的韵律美，同时更感触到了文中人物的高尚品行，与产生了心灵上的共鸣。

8、深刻反思，力求完善。赛课后，选手们仔细反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。出色的评课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的老师队伍而感到由衷的兴奋！

延续四届青年老师教学比武活动，随着青年老师的脚印     前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与能力的提升，而是那点点滴滴的激动。活动的平台，流现出五中老师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流动出五中人孜孜不倦的教学追求。

固然，通过比武活动也裸露了我校青年老师教学中存在的一些问题：

1、师生关系处理不当。部分老师讲得过多，不敢放手让同学自立思量，穿新鞋走老路，牵着同学的鼻子走，同学的自主性没有得到充分发挥。魏书生教师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们进展和展示自我的机会。

2、部分老师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本注重了学习办法和技巧的指导，但是在培养同学自我学习能力，合作探索能力，质疑总结能力等为了同学的终身进展奠定基础方面还值得探索。

3、个别老师的语言缺乏艺术性，不重视与同学的细节沟通，对同学评价不准时，不恰当。例如，有的同学回答问题非常出色，思维开阔，但老师没有准时予以评价，或评价过于容易，没有给同学以鼓舞和自信。老师在课堂上的随机应变能力有待于提高

4、问题同学没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些尖子生，少数老师胆怯问题同学一石激起千层浪，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题同学的存在，一味追求完善的课堂。

教学是一门圆满的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。一年一度的青年老师教学比武活动意义深远：它传扬的不仅是课堂驾驭艺术，也传扬着学习的魅力；它展示的不仅是老师的教学思想，也展示着五中的教导理念；它承载的不仅是青年老师的幻想，也放飞着五中的希翼，我们将成这里起步，走向市里，推往地区、、、、、

学校青年老师汇报课活动总结

为期两周，历时十二天的青年老师汇报课活动于上周五下午最终落下了帷幕。本次活动校长高度重视、多方关注、乐观运作，全校老师仔细预备、广泛参加、群策群力。活动中共呈上了18节语文汇报课，教师们新颖的教学模式、熟练的教学技巧、从容的课堂驾驭能力，出色的课堂教学风采，深深吸引了同学和听课教师，每位听课者受益匪浅。活动分为课前预备课堂展示课后研讨三个阶段绽开。课前教师们都做了充分的预备，课堂上十八教师带给我们十八个不一样的出色。课后，教师们就教材的分析、重难点突破、教法、学法、教学过程等方面做了全面的阐述与深刻的反思。听课的老师当场举行了量化打分。课后准时举行了教研。教研中围绕课堂组织、教学设计、教学亮点、不足等方面举行了客观仔细的评价。假如回放这十二天的经受，那一定是一段段出色的快镜头。连日来，激动、感慨向来弥漫我的内心。

其一激动于青年老师课前刻苦钻研、谦虚好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的态度和热烈。为上好这节汇报课，作课教师不知度过了多少个不眠之夜，忘我的钻研教材，广泛查阅资料，借鉴优秀教学案例，细心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话，按照同学认知特点细心制作多媒体课件，谦虚向同仁特殊是有阅历的老师请教，谦虚听取别人的看法或建议，不厌其烦地修改教案，（当他们对一些环节拿不准或者在备课过程中碰到障碍时，抓紧找别人帮忙，向他人请教，绝不得过且过。教学设计不知改了多少遍，xxx等教师一遍又一遍的让我帮他们修改教案，张娜还把老公和孩子当同学在家里试讲。俊梅连放学路上的时光都利用起来，和我走一路说了一道，印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境，自己几乎走进了童话的世界）……这一切着实让人激动。课后他们谦逊、恳切的求知态度同样让人激动。好多教师作完课就去找我，仔细听取我对她们的课的意见。（蔡教师快给我说说，我想听不足）。活动结束后，我让作课老师从亮点与不足两方面举行了自评，自评中点到的亮点寥寥无几，有些大家公认的较胜利的课自己都是满篇不足，郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的不足，体现了青年老师严谨、仔细的态度和虚怀若谷的精神。其二，中青年骨干老师的知无不言，言无不尽，诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也令我无比激动。赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干老师，虽然没有作课任务，但他们一点也不轻松，一圈青年老师绕着他们问这问那，给这个听课，给那个修改教学设计，甚至主动给她们上示范课，给他们加油，替他们用劲，为他们不安，以他们为荣，与他们同乐。听课一丝不苟、聚精会神，点评客观公平、坦诚相助，到处彰显师者风范。其三，激动于老师间的精诚合作。有些教师制作多媒体课件有困难，比较精通的教师主动帮忙，春花、路平等教师为大家提供无私的协助，特殊是春花，她几乎天天都是最后一个离开小学。教师们出色的课堂后有多少默默无闻的幕后好汉啊！

说到感慨，教师们一定有同感，青年老师成进步步的速度之快、理念之心、办法之妙无一不令我感慨万千。我惊喜的发觉彦君、路平等青年老师已经走向成熟，晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有很大的长进，有的甚至是质的飞跃。一批新秀正立足脚下，奋力赶超，如雨后春笋脱颖而出。

为使我们今后教学中更好地扬长避短，百尺竿头更进一步，现将这次活动状况容易总结一下：

一、亮点

（一）掌握新课标，运用现代化手段，课堂密度大。

本次活动中，授课老师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的掌握，正确掌握讲读与阅读教学的分寸，轻松突出重点、突破难点。基本都能娴熟的运用多媒体教学，图文并茂，形象，直观。课堂密度大，笼罩面宽。教学效果好。

（二）注意提倡自主、合作、探索的学习方式。

学习方式的改革是本次基础教导改革的重要目标。转变学习方式，实际上是转变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探索式学习。在这一方面，各位参与汇报课的教师都在力求体现这一理念。彦君在教学《青山不老》一课时有效的引领同学感悟奇迹、探索奇迹解读奇迹，引导同学质疑调查、探索，促进同学在老师指导下主动地、富有共性地学习。印磊在布置作业前巧妙介绍了《坐井观天》这则童话故事的出处，激发了同学的阅读期盼。

（三）注意双边互动，关注每一个同学。

新的课程标准提倡师生平等交往的教学行为，要建立人道的、和睦的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个同学，使广阔的同学在课堂上都能得到训练。苑春英指名读文时其次个同学读音有误，她耐心的引导他鼓舞他再读一遍。教师此举一定在孩子幼小的心灵里一定留下难以磨灭的印象，大概他会受益终生。俊红以丰盛的肢体语言与同学互动，感染力很强。教学尾声鼓舞同学质疑问难，有机的查漏补缺。红利的课间操口令精确     ，以身示范，动作到位，既规范了同学课堂行为，又调动了同学学习的自觉性，有效地组织教学。张娜课堂组织有序，师生协作默契而且辅以嬉戏，实现了师生互动，生生互动，既巩固了识字，又愉悦了同学身心。

（四）合理利用课外资源，践行用教材教的理念。

丁雪飞专家曾经说过：我们要改变教导观念，不是教教材，而是要用教材教。活动中教师们都能有效的开发课外资源，适时适度的拓展、引用课外资源。如彦君对老人植树的恶劣环境的穿插介绍，更能突出老人植树的艰辛；月维讲白鹅的步态时出示净角出场的视频；路平在结课前适时介绍等，使课外资源很好的服务于教学，深入了同学对文本的理解。学纳、俊梅、汉芝制造性地使用教材，以学定