2024届四川省泸州泸县八年级语文第二学期期末统考试题含解析_第1页
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2024届四川省泸州泸县八年级语文第二学期期末统考试题考生须知:1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用。(28分)1.(2分)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()①两相比较之下,“苍蝇”之害更不易被察觉,往往易被人们忽视,更有人认为芝麻官翻不起大浪,不值得大惊小怪。②一直以来,位高权重的“老虎”落马,总是占据反腐舆情的焦点位置,其严重、恶劣影响,自不待言。③所以,必须坚持“老虎”和“苍蝇”一起打。④“打老虎”和“拍苍蝇”是反腐领域的形象比喻。⑤其实,腐败无小事,“苍蝇”之害看起来不起眼,其社会危害程度决不能忽视。A.④②①⑤③ B.①⑤③④② C.④①②③⑤ D.①②⑤④③2.(2分)下列句子没有语病的一项是()A.如今初中生近视日益严重,是由于过度看手机的原因造成。B.能够熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平,而且唤起了人们对经典诗词的记忆。D.国内首份《阅读城市城市阅读报告》出炉,深圳荣获全国最爱阅读城市。3.(2分)依次填入横线处最恰当的一组是()我的祖国,我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡,;你是奋蹄疾驰的骏马,;你是威风凛凛的雄狮,;你是冲天腾飞的巨龙,。你有一个神圣的名字--中国!①叱咤时代的风云②挣脱千年的羁绊③唤醒黎明的沉默④舞动大地的雄风。A.④①③②B.②③①④C.③②④①D.①③④②4.(2分)下列各句说法不正确的一项是()A.一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!(这个句子是感叹句)B.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。(这个句子的主干是“邓稼先是开拓者”)C.央视《朗读者》受到观众的广泛好评,是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。(这个句子有语病)D.《诗经》是我国第一部诗歌总集分为风、雅、颂三部分。(这个说法有误)5.(2分)下列句子顺序排列最恰当的一项是()①人们已经认识到,家风是一辈又一辈先人生活的结晶,所以要向后代传递出正能量。②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”,就是一种传统的家风。③俗话说“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,这是古今家风的一种生动的诠释。④家风就是家庭的门风,它是一个家庭的传统和文化。⑤而今父母懂规矩,知书达理,有这样良好的文化氛围,后人自会获得很好的熏陶。A.④②⑤③① B.④①②⑤③ C.④③①②⑤ D.④①③②⑤6.(2分)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.湖光岩的湖光山色,在濛濛细雨中,隐隐约约,美如仙境,引人入胜。B.气候的春夏秋冬,植物的生长枯荣,草长莺飞,年年如此。C.老师三番五次的批评我不做作业,我依旧周而复始,屡教不改。D.到了秋天,北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。7.(2分)下列各句中加点成语的使用,不正确的一句是()A.对美国联邦快递公司将华为的包裹转运至美国一事,相关机构表示不会袖手旁观。B.晚会上他演奏的《二泉映月》,如诉如泣,尽管乐声戛然而止,却让人回味无穷。C.临近期末考试,各种复习资料相辅相成地堆在同学们的课桌上,形成一座座“小山”。D.学生的穿着应该大方简洁,符合身份,不能为了追求所谓的时尚而故意不修边幅。8.(2分)下列词语中没有错别字的一项是()A.渲腾工笔画格物至知相辅相成B.瞭望里程碑自圆其说不修边副C.狡辩候车室噤若寒蝉震耳欲聋D.诀择连锁店目炫神迷霓裳羽衣9、(4分)阅读下面文字,完成后面小题A我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,B便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船:大家跳下船,双喜()前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候,我们已经()开船,在桥石上一(),()后几尺,即又上前出了桥。于是()起两支橹,一支两人,一里一换,C有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。1.在文段括号内依次填入的词正确的一项是()A.拔磕退点架B.点磕拔退架C.架点拔退磕D.拔点磕退架2.文段中画线的三个句子A、B、C没有运用修辞手法的一句是(__________)10、填空。(8分)在下列横线上填写出相应的句子。(1)海内存知己,__________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(2)__________________,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(3)万籁此都寂,__________________。(常建《题破山寺后禅院》)(4)__________________,落日故人情。(李白《送友人》)(5)《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是:_____________,____________。二、阅读理解。(42分)11、(10分)阅读下面的文章,回答小题。拟态--神奇的自然礼物康乐①当你在森林小径散步时,可能会看到一片不起眼的枯叶,但你的脚还没有踏上去,“枯叶”却突然飞起,瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。它翩然飞去,很快就消失得无影无踪--原来是罕见的枯叶蝶。②你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动,细看却觉蹊跷--“虎甲”竟然长着超长的触角!原来这是一种螽斯①的若虫②,它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为,以防被猎食。直至完成最后一次蜕皮,它就会成为一只巨大的螽斯,前翅宽阔,脉络清晰,像一片树叶。③这就是大自然里奇妙的拟态!④拟态,表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性,这种相似性很高,简直难以分辨,可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇,也很常见,在动物、植物和真菌界都存在,也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。⑤已有的科学研究认为,一方面,大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化,导致了拟态;另一方面,为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的:第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变;第二步是具更小表型影响的基因受到了选择,导致相似性程度的增加。事实上,亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化?更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。⑥拟态是生物多样性的重要表现形式,是大自然的馈赠,让我们的世界更加神奇、复杂和美丽,使自然生态系统更加稳定、多样和有序。拟态的美学特征也经常让我们深感意外,同时也让我们领悟到它存在的道理,从而激发我们的好奇心。(注)①螽(zhōnɡ)斯:一种昆虫。②若虫:蝗虫等不完全变态的昆虫,在卵孵化之后,翅膀还没有长成期间,外形跟成虫相似,但较小,生殖器官发育不全,这个阶段的昆虫叫作若虫。1.阅读①~④段,用文中的词语填空。枯叶蝶和螽斯都有外形和______两个方面的拟态,而螽斯的拟态还表现在______方面。2.文中画线句运用了什么说明方法?有什么好处?(答出一种说明方法即可)3.从第④段看,拟态的主要特点是什么?4.第⑤段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒,为什么?5.从全文看,拟态有什么作用?12、(16分)阅读下面的文章,完成下列小题。通过阅读提升认知能力①近年来,图书销售额不断攀升,2018年中国图书零售市场码洋规模达894亿元,同比增长11.3%,这说明越来越多的书正在被消费者带回家。但购买书籍或者拥有书籍本身,并不等于认真看了、消化吸收了。把书当成一种摆设,书里的世界自然也就擦肩而过。在一个知识快速迭代、信息大量过剩的时代,我们正需要通过阅读来提升认知能力。②诗意人生,不应该是空有其表的外壳,而要有“腹有诗书气自华”的内在,更要有“书老多情似故人”的精神体验。为什么要读书?一位网友的回答有意思:看到美景时,其他人只会说“厉害了”,然后拍照发朋友圈时,你却因为心头闪现的那一句“大漠狐烟直,长河落日圆”而感动。诚如所言,你如今的气质里,藏着你走过的路、读过的书。书籍不应是任人摆布的装饰品,也不该是曲高和寡的艺术品,而要成为潜移默化、润物无声的日用品。③“智者阅读群书,亦阅历人生。”说到底,在一个知识快速迭代、信息大量过剩的时代,我们正需要通过阅读来提升认知能力。展望未来,随着人工智能、云计算、大数据等技术的发展,很多简单、重复的工作将被机器取代,每个人都面临着“重新发现自己”的挑战。一个人不可能终身都依靠某种一成不变的本领,也不可能只是作为信息的接受者,而应该不断让自己具有“算法”所不具备的想象力、判断力与认知能力。这在一定程度上需要通过阅读来实现。伴随真正的阅读,我们才能在思接千载、视通万里中完成自我刷新。④换句话说,通过阅读,我们才能理解过去;也只有通过阅读,我们才能应对未来。这也是建设书香中国的题中之义。如今,线上市场依然火热,实体书店逐渐回暖,一些图书馆成为城市地标,小图书甚至在精准扶贫中书写“大文章”……这意味着,“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”的风愿正在加快实现。但是,也有一些地方与群众需求还不相适应,一些做法仍然在制约阅读率和阅读量的提升。例如,有的农村书屋平日里大门紧锁、无人问津;有的学校图书馆建了、图书买了,但不向学生开放。换个角度看,让这些闲置的图书“动起来”“活起来”,就能成为促进全民阅读、建设书香中国的重要推动力。⑤一位作家说道,“如果有一天,我独自漂流在茫茫大海上,我会选择一本书为伴”。相信这种陪伴,一定是透过纸张的心灵对话、超脱言语的灵魂共鸣。不妨在这个书香四溢的季节,打开一本书,遇见一个新的世界和自己。(选自《人民日报》2019年4月23日,有删改)1.请简述选文的论证思路。2.第④段用了哪些论证方法?有何作用?3.请结合全文,探究应如何阅读才能提升认知能力。13、(12分)阅读老臣的《拱桥》一文,完成后面小题。拱桥是一个人,不是一座桥。听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。那时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实,校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴,总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说:“把手伸出来吧,手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说道:“你真的怕我的下巴?”我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说:“怕就别捣乱了,小子。”除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。沟上没有桥,水虽仅齐校长的膝盖,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。校长已垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。“不!”我拒绝,说,“我敢过。”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?“来吧,孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。我急得要哭了,我该怎么办呢?“别不好意思,爷爷背孙子嘛。该上课了,快来。咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗?”他说。是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我,说:“校长背你过河,不是走的,是爬。”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠踹了他一脚。那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年,直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说:“盖座拱桥吧!”于是,通往学校的沟上就有了座石桥……许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。(有删改)1.请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。2.校长怎样惩罚犯错的男生?为什么要这样惩罚?3.文章用了多种描写方法写校长的“老”,试举两例简要说明。4.从叙事安排角度来看,文章划线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?为什么?5.这座“拱桥”具有怎样的特点?如何理解这座桥“让我一生都走不到头”?三、写作。(50分)14、作文提示:可以用“变”为题作文;也可以根据你要写的内容,在“变”字的前面、后面或者前后加上适当的词语,然后按自拟的题目作文。要求:①不少于500字;②结合实际,写出真情实感;③除诗歌戏剧外,文体不限;④用现行规范的汉语言文字表达;⑤文中不要出现真实的人名、校名、地名。

参考答案一、积累与运用。(28分)1、A【解题分析】

先找中心总领句,再找连接词。通读所给五句话,找出第一句:④“打老虎”和“拍苍蝇”是反腐领域的形象比喻。②句紧承,进一步诠释,①句对比分析。⑤句指出问题的实质,③所以……作最后总结。所以顺序为:④②①⑤③。故选A。2、B【解题分析】

A.句式杂糅,删掉“是因为……造成的”或“的原因”。C.《经典咏流传》不但唤起了人们对经典诗词的记忆,而且提高了大众对经典诗词的鉴赏水平。D.成分残缺,在“城市“后面加“的称号”。故选B。3、C【解题分析】试题分析:本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。运用搭配的方法进行破题、解题,是最快的一种方法,也是最有效的一种方法。为什么这样说呢?这是因为,在我们汉语形成、发展过程中,有些词搭配的对象是不同的,词的搭配有一定的限度,不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则:一是合乎事理;另一个是合乎习惯。在解答时要抓住关键词。如“雄鸡”自然搭配“唤醒黎明”;“骏马”搭配“挣脱……羁绊”最为合理;“雄狮”搭配“雄风”、“巨龙”搭配“叱咤时代的风云”合乎习惯与事理。解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。4、B【解题分析】

B.有误。这个句子的主干是“邓稼先是奠基人和开拓者”。5、A【解题分析】

第④句为总说句,应放在最前,接着先说“传统家风”,再说“而今氛围”,因此为②⑤,第③是对②⑤的总结,第①是全语段的总结,应放在最后。所以顺序是:④②⑤③①。故选A。6、C【解题分析】C项“屡教不改”指多次教育,仍不改正。含贬义,不合语境。点睛:本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。7、C【解题分析】

A.袖手旁观:把手笼在袖子里,在一旁观看。比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。B.戛然而止:形容声音突然终止。C.相辅相成:不同事物之间互相补充,互相配合。使用对象明显错误。D.不修边幅:原形容随随便便,不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。故选C。8、C【解题分析】

A.渲腾——喧腾,格物至知——格物致知。B.不修边副——不修边幅。D.诀择——抉择,目炫神迷——目眩神迷。故选C。9、1.D2.B【解题分析】1.此题考查学生对课文的掌握。从“阿发拔后篙”可知,第一个空处应该填“拔”,排除BC两项;“磕”指碰在硬东西上,与“桥石”这一语境相符;从“后”这个字可知,前面应该填“退”字。故选D。2.此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。A.运用了夸张的修辞手法,形象地突出了“我”如愿以偿后内心的无比畅快和喜悦之情;B.没有运用修辞方法;C.从“飞一般径向赵庄前进了”可知,这里运用了夸张的修辞,突出了船行速度之快。故选B。10、(1)天涯若比邻(2)气蒸云梦泽(3)但余钟磬音(4)浮云游子意(5)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意“涯”“蒸”“磬”“贱”等字词的书写。二、阅读理解。(42分)11、1.颜色行为2.例:作比较,突出螽斯若虫和虎甲相似的特点。3.相似性;普遍性。4.不能;照应第④段最后一句话,先原因后机制:按逻辑(先已知后未知)顺序说明。5.可以保护其中某一物种或两个物种;让我们的世界更加神奇、复杂和美丽,使自然生态系统更加稳定、多样和有序;拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理,从而激发我们的好奇心。【解题分析】1.要求学生仔细阅读文本内容。根据“你的脚还没有踏上去,‘枯叶’却突然飞起,瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。它翩然飞去,很快就消失得无影无踪--原来是罕见的枯叶蝶”和“它(螽斯)模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为”可知,枯叶蝶和螽斯都有“外形”和“颜色”两个方面的拟态,而螽斯的拟态还表现在“行为”方面。可筛选“这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面”这个句子中的词语作答。2.考查说明方法及其作用。常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。划线句子“你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动,细看却觉蹊跷——‘虎甲’竟然长着超长的触角!原来这是一种螽斯的若虫,它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为,以防被猎食”举了虎甲的例子,是举例子的说明方法,具体说明拟态现象及其特点。同时“螽斯若虫和虎甲”比较分析,运用了作比较的说明方法。突出地说明了螽斯若虫和虎甲相似的特点。3.考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文,了解文章说明的内容,特别是主要段落、层次的内容。在此基础上,审清题意,从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原文中能表现题意的词句作答。结合“拟态,表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性,这种相似性很高,简直难以分辨,可以保护其中某一物种或两个物种”和“拟态非常神奇,也很常见,在动物、植物和真菌界都存在,也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制”可概括出:拟态的主要特点是“相似性”和“普遍性”。4.考查说明顺序及材料的安排。说明文的顺序一般是时间顺序,空间顺序、逻辑顺序。本题作答可结合具体的说明顺序分析。本文采用的是逻辑顺序,结合第4段最后一句话“拟态非常神奇,也很常见,在动物、植物和真菌界都存在,也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制”可知,第5段正是按照“先原因后机制”的逻辑顺序来安排的。所以是不能颠倒。5.本题考查对文本内容的梳理和概括。依据题目的要求,结合文章介绍的内容可知,拟态可以使一些物种通过自身的特点得到保护;同时其作用还可以结合文章第6段“拟态是生物多样性的重要表现形式,是大自然的馈赠,让我们的世界更加神奇、复杂和美丽,使自然生态系统更加稳定、多样和有序。拟态的美学特征也经常让我们深感意外,同时也让我们领悟到它存在的道理,从而激发我们的好奇心”这一内容分点概括即可。【题目点拨】逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的,这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象,以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。12、1.首先列举把书当成摆设的现象引出中心论点“通过阅读提升认知能力”,接着从阅读的功能和阅读的现状等方面证明中心论点,最后引用一位作家的话呼吁大家要通过阅读提升自身认知能力。2.运用了举例论证、对比论证,把如今阅读市场的繁荣和一些地方制约阅读率和阅读量的提升的做法作对比,形象生动地证明推进全民阅读是建设书香中国重要推动力,进而证明中心论点。3.①要阅读群书(博览群书)②要全民阅读(让每一个人都能读到书)③要经常阅读(日用品)④要接受新时代的阅读体验(面临着“重新发现自己的挑战”)。【解题分析】1.此题考查的是议论文的论证思路。解答此类试题时首先要对考查文段仔细阅读,划分层次,简单概括层意,然后用“作者首先……,然后……,接着……,最后……”的文字表达模式将层意整合。文章在第①段通过列举图书销售额不断攀升的例子,提出中心论点“我们需要通过阅读来提升认知能力”,接着②-④从阅读的现状和阅读的作用来具体加以论证,最后在第⑤段引用一位作家的名言“如果有一天,我独自漂流在茫茫大海上,我会选择一本书为伴”,呼吁人们要通过阅读提升认知能力。据此作答。2.此题考查的是论证方法及其作用。通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的答题模式是:采用的论证方法+表达效果(具体有力或生动形象)+论证的观点。文章第④段“些图书馆成为城市地标,小图书甚至在精准扶贫中书写“大文章”……这意味着,“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”的风愿正在加快实现。但是,也有一些地方与群众需求还不相适应,一些做法仍然在制约阅读率和阅读量的提升”运用了对比论证,“例如,有的农村书屋平日里大门紧锁、无人问津;有的学校图书馆建了、图书买了,但不向学生开放。”运用举例论证,具体有力地论证了推进全民阅读是建设书香中国重要推动力。3.此题考查的是对文章的理解。结合文章内容,“智者阅读群书,亦阅历人生。”告诉我们要阅读群书;“让这些闲置的图书“动起来”“活起来”,就能成为促进全民阅读、建设书香中国的重要推动力。”说明要促进全民阅读,要经常阅读;“不妨在这个书香四溢的季节,打开一本书,遇见一个新的世界和自己”要在读书中重新认识自我。据此理解作答。13、1.“拱桥”的三层含义:①校长年老,脊背弯曲,形如拱桥;②校长背学生过河,仿佛一座血肉拱桥;③校长教书育人,是孩子成长的桥梁。2.①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。

②这样做既有所惩罚又不太重。3.①肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。②语言描写。“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。4.①不突兀。②因为前有伏笔,如“身体被浮载起来,晃晃悠悠”。或:(他)“瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气”。5.①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱,让“我”永难忘怀、终生受益。【解题分析】1.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。可以从原文以下语句来概括。“我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老”,“比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥”,还要注意文中隐藏的含义:校长教书育人,是孩子成长的桥梁。点睛:本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。2.本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。可以从第四段“将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下”处概括总结,这样的惩罚并不太重,也能表示对犯错的惩戒。3.本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。可以从外貌描写,语言描写,动作描写中找出具体的句子,体会校长的年老力衰。4.本题考查学生分析文章内容照应的能力。分析文章内容的前后呼应,这是属于文章的结构问题,文章的结构是一个有机的整体,有时为了文章的情节的需要,在文章的前面作一些必要的暗示,所以,在读文章的时候,要仔细地阅读。“身体被浮载起来,晃晃悠悠”,说明“爬”的动作符合当时的情形。5.本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用,另外使文章戛然而止,意味绵长,发人深思,有卒章点题,意味深长等作用。“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”说明了拱桥的特点,让“我”永难忘怀、终生受益的是校长对“我”的关爱。三、写作。(50分)14、例文:妈妈变化的手提

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