带刺的朋友教学设计

篇一：带刺的朋友教学设计教案教学准备教学目标1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵课文5-7节。3、体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。4、感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。教学重点/难点1、用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。3、会用不同表达方式，生动形象的表述。教学用具课件标签教学过程一、启发谈话，创设情景。1、师：今天，我们要去一座农家小院，"秘密"会晤一位带刺的朋友--学生齐读课题。嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！你们先静静地呆着，熟悉一下环境。2、出示第1节。（1）你们喜欢这样的描写吗？为什么喜欢？"挂满"、"一颗颗"、"无数"可以看出枣子丰收了。"飘香"、"玛瑙"看出枣子香味、颜色诱人。运用了比喻手法写具体、生动。（2）指导朗读。玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位"带刺"的朋友。二、初步感知课文内容。1、根据要求预习课文。2、指名读课文，其余同学思考：课文写了刺猬的哪两件事呢？正音：径兴散学生自己归纳。交流，归纳。板书：刺猬偷枣、刺猬护身3、同桌边读课文，边完成课后题1。写出和下面词语意思相近的词语。惊愕（）诡秘（）本事（清楚（）兴许（）径直（交流理解。把带有这些词语的句子正确地读一遍。4、正确流利朗读课文。三、课堂练习。1、辨字组词。鬼（）鄂（）（）诡（）愕（）（）2、照样子填词。）馋搀）例：红枣（一颗颗）红枣刺猬（）刺猬树枝（）树枝圆---圆（乎乎）直---直（）软----软（）斑驳-斑斑驳驳许多-（时（隐）时（现）时（）时（课后习题四、作业。1、抄写词语。朦胧惊愕钦佩时隐时现2、读熟课文。））诡秘摇晃-（时（兴许）时（径直））篇二：15、带刺的朋友教案15、带刺的朋友教学目标：1、运用"读、议、思"等多种学习方式体会"我"对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的"我"对刺猬的朋友之情。2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、师：今天，我们要去一座农家小院，"秘密"会晤一位带刺的朋友--（媒体出示）学生齐读课题。二、初读课文，感知课文内容。1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，然后完成练习。"带刺的朋友"是指，课文写了关于它的件事，分别是和。2、学生交流。板书：刺猬偷枣刺猬击退大黑狗的进攻三、深入学习课文。1、出示：秋天，枣树上挂满了颗颗枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（那枣长得多好啊！）秋天，枣树上挂满了颗颗枣儿。（1）读一读，比一比，有什么不同？（2）指导朗读，用朗读表现出动态美。2、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是--刺猬。小刺猬来偷枣啦。默读课文第2-9节，划出一句概括介绍刺猬偷枣的本领句子。出示：我暗暗钦佩："刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！"（1）"高明"是什么意思？过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在哪儿呢？请你们再读读课文2-9节，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。（2）学习重点语句。（根据学生回答，媒体随机出示相应句子）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又"扑噜"一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（3）轻声读读这些句子，任意选择一句可以把你的理解通过朗读表现出来，也可以发表自己见解，谈谈刺猬本领高明之处。如果你又要说还要读，那就更好了。（4）学生交流。教师小结：通过同学们的朗读、还有发表自己的看法，老师也感觉到这只小刺猬，偷枣的本领可真高明。难怪小作者会发出这样的感慨呢。（5）齐读第9小节。△理解"钦佩"（赞扬、佩服），从中你体会出什么？△谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？（指名读）（齐读）（6）同学们读得真好，我也仿佛亲眼看到了小刺猬是怎样一步步偷红枣的场面。我想能够让老师有这种感受的，一个原因是同学们读得声情并茂，还有一个重要的原因就是小作者观察得非常仔细，而且还写得非常具体。小作者是怎么写具体的呢？我们先来看小刺猬的动作，请同学们，速读课文，边读边找出描写小刺猬动作的词，在下面加上小圆圈。（生画，交流）2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5-7小节。3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会"我"对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的"我"对刺猬的朋友之情。教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：感悟文字中流露的"我"对刺猬的朋友之情。教学准备：预习课文、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，创设情景。1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。2、板书课题：15带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？二、整体感知，理清脉络：#过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱）出示：作者通过讲述刺猬_____和_______事件写出对它们的喜爱之情。（提示：用"谁干什么"的句式概括地说一说。）2、课文哪几小节分别写了这两件事？请找出对应的小节。3、交流。（板书：偷枣：2-9；刺狗：10-15）三、读读议议，体验感悟：（一）学习第一节过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的枣子更诱人？1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？2）交流。3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。4）指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。（二）学习2-9节"刺猬偷枣"过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来。交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！（板书：钦佩高明）（1）板书，谁来解释"高明"？（技艺，见解，好得超过了一般水平）联系上下文说说高明的意思？（2）刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。2、交流、板书偷枣过程过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。1）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出它的高明？2）指名交流：读读句子，体会。（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫??★①理解"诡秘"---（诡异、神秘）②这个诡秘说明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板书：爬树）③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。（2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣"噼里啪啦"地落了一地。（板书：摇枣）①这里的"兴许"是什么意思？请你说说它的近义词？（好像、可能、大概??）★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。）③那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到"树枝哗哗作响，红枣"噼里啪啦"地落了一地"的声音，所以用"兴许"、"用力摇晃"。（用词严谨）④★"摇晃"（想象刺猬"用力"摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙"扑"的一声，径直掉下来。（板书：落地）①★"径直"（结合语境理解）：笔直、直接。②为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。③▲读、背（做动作背）（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又"扑噜"一下，就地打了一个滚。（板书：归枣）①★散落：示读音sǎn没有约束；松开。sàn分散地往下落；分散，不集中。选读音sàn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。②这时的刺猬高明在哪儿？（打滚），想象读："扑噜"一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再"扑噜"一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又"扑噜"一下，打了一个滚，还发后面??等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个"高明"的地方？③★"归"（根据自己的理解解释）：聚拢。④为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真！⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的：。⑥▲读、背（同桌互相背）（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子"长"大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴②★这时的刺猬又高明在哪儿？驮、跑（动作描写）③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用"刺猬偷枣的本事真高明啊！"这句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到"爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑"着8个动词，还可以选用"先"、"再"、"然后"、"接着"、"最后"这些连接词使自己的复述更连贯。6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。板书设计：15、带刺的朋友（刺猬）喜爱钦佩偷枣2-9落地归枣高明驮枣块跑刺狗10-15第二课时过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢！（二）学习"刺大黑狗"，体会喜爱之情：1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个"仙人球"似的。1）在作者看来，刺猬的举动很--"鬼"，出示"鬼"意思？①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵（多指小孩儿或动物）。2）刺猬怎么"机灵"了？（缩成一团）2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个，如同。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻