新课程改革后初中数学课堂教学中的新课引入

新课程改革后初中数学课堂教学中的新课引入自新课程改革实施以来，我国初中数学课程在教学内容和教学方法上都进行了一系列的改革与创新。新课程改革要求我们培养学生的创新意识和实践能力，同时注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及信息技术运用能力。在这样的背景下，新课引入开始在初中数学课堂中得到广泛应用。一、新课引入的定义与特点新课引入是指在授课环节中通过一系列的方式引起学生的兴趣、激发学习的欲望，加深对知识的印象，提高学习效果的教学方式。在新课程改革中，新课引入不再是简单地使用教材中的范例或者背诵公式定理，而是更加注重启发学生思考、培养学生解决问题的能力。新课引入在初中数学课堂中的特点如下：1.循序渐进：新课引入不是一蹴而就的过程，而是循序渐进的。教师在引入新课时，要根据学生的实际情况，从简单到复杂，从易到难，逐步引入新的知识点。2.给学生一定的发现机会：新课引入强调学生的主动性，在课堂上要给学生一定的发现机会，鼓励学生积极思考和实践，以激发学生学习的兴趣。3.引入的形式多样：新课引入可以采用多种形式，例如讲故事、观察、实验、示范、游戏等，以丰富课堂形式，提高学习的趣味性。4.融合教材与生活：新课引入要与学生日常生活紧密结合，让学生感受到数学在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。二、新课引入的具体方法1.利用故事引入新知识故事引入是一种常用的新课引入方法。通过讲述与新知识相关的故事，可以引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和思考欲望。例如，在教学有理数的加减运算时，可以讲述一个以负数为主题的故事，让学生通过故事中的情节了解负数的意义和加减运算的规律。2.利用观察与实验引入新知识观察与实验是培养学生实践能力的有效方法，在新课引入中也可以发挥重要作用。教师可以设计一些观察问题或者实验活动，让学生通过观察和实践的方式来发现新知识。例如，在教学三角形的相似性时，可以设计一些观察问题，让学生通过观察和比较来认识相似三角形的性质。3.利用示范与分享引入新知识示范与分享是一种以情境感染学生，引发学生兴趣的新课引入方法。教师可以通过示范和分享一些有趣的数学问题，激发学生学习的欲望。例如，在教学平行线的性质时，可以通过示范用两根铅笔模拟出平行线的性质，让学生亲自参与其中，以加深对平行线的理解。4.利用游戏与竞赛引入新知识游戏与竞赛是一种提高学生学习趣味性的有力工具，在新课引入中也可以发挥重要作用。教师可以设计一些数学游戏或者竞赛活动，让学生在游戏中去探索和发现新知识。例如，在教学解一元一次方程时，可以设计一个“谁最快解出方程”的竞赛活动，以激发学生学习的动力。三、新课引入的教学策略与注意事项1.问题导入：在引入新课之前，教师可以提出一个引起学生思考的问题，以引起学生的兴趣和思考，同时为新课的引入做好铺垫。2.图片展示：合理运用图片展示，将抽象的数学概念通过图形的形式呈现给学生，以便学生更好地理解和接受。3.实例引入：教师可以通过举例子的方式引入新知识，让学生通过实例来理解和掌握新知识的规律和性质。4.激发学生的探究欲望：在引入新课时，要给学生一定的发现机会，让学生参与其中，激发他们的探究欲望和学习兴趣。5.总结归纳：在新课引入的最后，教师要对新知识进行归纳总结，以增强学生对新知识的理解和记忆。在新课程改革后的初中数学课堂中，新课引入成为一种常见的教学方式，在培养学生创新意识和实践能力，提高学生解决问题能力的同时，也提高了教学的趣味性和教学效果。只有合