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文档简介

.::;老师个人参考方案总结六年级〔上〕综合理论活动教学参考方案一、指导思想

综合理论活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会理论以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过理论，加强探究和创新认识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才干，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才干以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中要有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的理论主题，良好的施行环境和开展性的学习评价，还能促进学生学习其它课程，减轻学习负担，有安康、阳光的身体和心理。

二、活动目的

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境等；积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度；培养合作精神和自我开展认识；培养学生珍视生活、熏陶性情、热爱生活。

2、在才干方面：

着重培养学生的研究才干、创新才干；独立考虑才干和处置咨询题的才干；各种方式的表达才干；搜集和处置信息的才干；人际交往才干及动手操作才干等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，觉察和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直截了当经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了一定的理论才干，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐渐培养学生一些探究咨询题的方法，进步学生的咨询题认识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不时进步学生的理论与创新的潜能。

五年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才干、观察分析才干、动手操作才干；要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析和处置咨询题的方法以及研究探究的方法；使学生构成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，成为创重生活的小主人。

四、详细措施

1、老师认真研究教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。

3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共同进步的时机

五、综合理论活动的评价

综合理论活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、处置咨询题的才干和制造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照〞规范，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思性评价〞。要注重对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会理论和反思、觉察自我、欣赏他人的过程。同时强调评价的鼓舞性，鼓舞学生发挥自己的个性特长，施展自己的才干，构成鼓舞广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。

六、详细布置

1-2周：

人物访谈活动

3---5周：

社会调查活动

6---8周：

科学探究活动

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