教师个人参考计划总结教师应学会用心

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做一名老师容易，做好一名老师却特别不容易。〞由于相对来讲，做一名好老师必需拥有一般教有、同时没有的规范，应该有更高的要求。然而，我们一旦从教，那么必需为做好一名老师而奋斗。老师的主要任务是“教书育人〞，教育是用已经晓得的知识去为将来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个老师，我们必需具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。〞打铁先须身板硬，这就要求做一名好老师，必需拥有深沉的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。那么我们作为一名老师站在三尺讲台，是不是确实是拥有广博知识呢？有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不时地增加，确实，作为某一专业课的老师，我们可以不疑心他的专业素养，那么是否可以忽略其他方面素养呢？绝对不可以，我们还要求老师在德育、美育等方面的素养，美国当代教育学家布卢姆说：人人都能学好，95%以上的学生的才干差别只不过是一种学习速度的差别，而不是智能上的差别，因此大多数学生都可以掌握所教授的学科。因此，老师在学生的生理、心理都不成熟的阶段，是起着不可估量的作用。因此，要作为一名好的老师，我们不只要注重专业知识，还不可忽略相关知识构造体系，比如说教育学、心理学、现代教育技术学、计算机操作与应用，还要有一定的语言表达才干，要求一般话可以过关。陶行知说过“老师的职务确实是‘千教万教，教人求真’。学生的职务是‘千学万学，学的做真人’。老师的任务特别明确了，因此我们作为老师有了知识，就得救授于学生，教人求真和学做真人。中小学生正处于生理、心理不成熟、开展的阶段，假设没有特别好的引导方向，就会特别容易走上生活的弯路，误入歧途，因此老师的责任是任重道远，而且作为这个阶段的学生是特别“信任〞老师，模仿才干极强的。因此老师，更应该注重为人师、以身作那么。作为老师，他的一言一行，可以说学生来说，可以产生不小的阻碍。比在教室里公然吸烟，我们可以猜测到学生见状后的议论纷纷。同样道作为一个老师，一个“传道授业解惑〞的人民老师，要想“教书育人〞，要想你的理论在讲台上有说服力，我们是否应该从小处着眼，处处留意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，而非学生们戏谑的“老师是人类灵魂的工程师，也是道貌岸然的，披着羊皮的狼。〞虽然学生的评价有些过火，但是并非无所指的，因此，我觉得作为一个学问渊博的老师，假设他的道德质量恶劣，不能“身正为范〞，那不就等于无事于补吗？作为一个老师，今天可以站在讲台称作老师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，那么我想关于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应该是特别能理解和体会的，因此关于学生的所作所为我们不应该感到不可思议，特别稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去承受、容纳，去处置和处置。如今仍然崇尚理解万岁，而那种“棍棒底下出秀啦热喧闹闹，而学生都低头一片死气沉沉，不喜欢回答，不喜欢考虑咨询题，因此对任课老师带来特别大压力，一进教室就也提不起兴趣。因此班主任开始施行行动打算：逐一点名站起来说话，不说话站着，甚至进展“人身攻击〞。将原本就害怕害怕回答以下咨询题的同学更吓得魂飞魄散，哪有什么勇气回答以下咨询题，连班主任说“死猪不怕开水烫〞站起来的勇气都没有了。他们班主任不应该如此“教导〞学生，假设我是学生，我也会受不了老师把我比作“死猪〞的。在我上课时，我倡导民主、自在，给每个学生充沛自在，把学习、回答、反响的权利从老师手中转接给学生，同时辅以精神鼓舞，言语表彰，比如“请大家英勇站起来，亮出自己来，充沛展现你们的‘领袖’风范〞，结果首先从英语课，再到语文课等其他科目，学生都有了回答以下咨询题的主动、积极认识。一样的事件，不同方法，获得了意想不到的结果，这不是特别好。同时青青年呈现早恋现象应该说是正确的，然而有的老师一开始就采取高压，强迫措施，而不是说服教育、正确引导，反而形成了特