《词语(成语)及运用》-学案设计(鄂教版九年级)-

《词语（成语）及运用》学案设计(鄂教版九年级)

1、掌握课文中常用词语的书写。

2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。

3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误。

4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）。

5、能根据语境正确运用关联词。

二、目标链接

【考点分析】

近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能根据语言环境正确使用词语。

中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。

词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。

【为你梳理】

（一）正确理解词义

词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。

语境义的类型

要理解词语的语境义，应遵循“词不离句，句不离段”的原则进行准确地理解、判断与运用。语境义的类型大致有：

1.比喻或引申生发的语境义。

就是词语的比喻义、引申义在特定的语境中生成了新的、“临时性”的含义。如“安乐窝”，“安乐”是“安宁快乐”的意思，“窝”本指“鸟兽的巢”，也用于比喻“生活处所”。据此可知，“安乐窝”是指“安逸舒适的生活处所或生活环境”。台湾作家琼瑶在《菟丝花》中写道：“小波也是个精灵鬼，它深深明白，只有在我身边，才是它的安乐窝，不会被骂过来、赶过去，或踢上一脚。”其中的“安乐窝”就是这样的用法。

2.感情色彩转换后赋予的语境义。

不同感情色彩的词语，能够表达不同的思想感情。应注意的是，根据表达的需要，在很多情况下，词语的褒贬可以转换。如《青年发明家张勇》中写道：“青年发明家张勇，在中学时代就申请了十多项专利，可见，他的勤奋与努力是超出常人，好得‘一塌糊涂’，让人油然而生敬意。”这里的“一塌糊涂”就是贬词褒用。

3.反语表达的语境义。

反语是作者含蓄曲折地表达本意的一种修辞方法。它的本意与字面意思完全相反。如鲁迅《藤野先生》一文中的“标致”一词即是这样。

4.旧词新用的语境义。

有些旧的词语，作者赋予了它新的含义。这样的情况比较少。如《桃花源记》中的“桃花源”，课文里的“源”，因溪水的尽头而得名。又因为溪水两岸种着桃树，桃花落英缤纷，故称“桃花源”，后人简称“桃源”。同时，因本文描写了一个与世隔绝的幽美之所，现代人一提到“桃花源”，自然就会想到理想美好的地方。如“九寨沟是当代的‘桃花源’，令无数人神往”，其中的“桃花源”就属于旧词新用。

5.对比形成的语境义。

在同一语段中，同一词语表达的意思有时也不完全相同。如“你不理财，财不理你”中的两个“理”，前一个“理”的意思是“管理”；后一个“理”则是“理睬、理会”的意思，与“置之不理”“他们在路上遇到了，可是，谁也没有理谁”中的“理”意思相同。

（二）词语的感情色彩

类型 概念 举例

褒义词 带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词 秀壮丽谦逊刚强

贬义词 带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词 笨奸诈卑劣渺小

中性词 不带褒贬感情色彩的词 结果状况配合方法

（三）辨析近义词：

1．从意义方面来辨析

词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。

词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。

词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。

2．从色彩方面来辨析

感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。

语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。

3．从用法方面来辨析

搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。

语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。

（四）正确使用成语

考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：

1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。

2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。

3．张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。

4．色彩不当。如“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。”“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。

（五）填充关联词语的方法

1．所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。

2．在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。

3．如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。

（六）短语的常见类型

并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。

偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。

动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。

动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。如：写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉。

主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。如：精神愉快、庄稼成熟。要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。

另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京来。同位短语，前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。

三、示例解读

【示例解读1】

下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。

B．中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可战胜的英雄气慨。

C．一提到丰都县近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的自豪。

D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

解析：A选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在A句语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动摇，在B选项中用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词，与句中的“自豪”等词是不协调的；D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案为C。

【示例解读2】

（2010.北京）对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是（）

A.布告——布局

解说：两个“布”字意思相同，都是“分布”的意思。

B.谋略——谋生

解说：两个“谋”字意思不同，“谋略”的“谋”是“计策”的意思，“谋生”的“谋”是“设法寻求”的意思。

C.情不自禁——忍俊不禁

解说：两个“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。

D.温故知新——无缘无故

解说：两个“故”字意思不同，“温故知新”的“故”是“原因”的意思，“无缘无故”的“故”是“从前”的意思。

解析：对一组同义词、多义词或反义词的辨析，主要是对词语中不同语素意义的区分，而对不同语素意义的区分又要结合整个词语的基本意义来判断。如A组：“布告”的意思是“（团体、机关）张贴出来通告群众的文件”，可见，这里的“布”是“张贴”的意思。“布局”的意思是“全面安排（多指作文、绘画、下棋等事）”，这里的“布”是“全面”的意思。因此，A项解说是错误的。按照同样的方法，依次对其他选项进行辨析，就能够得出正确答案。参考答案：B

【示例解读3】

（2010.云南红河州）

多难兴邦！玉树地震、云南旱灾、南方涝灾……灾难让我们失去很多，也收获很多。请用“坚强、团结、智慧”三个词串联成一段话，讴歌在抗击自然灾难中表现出来的民族精神。（50字以内）

解析：此题给出具体语境，让考生用三个词联成一段话。写话时，我们要注意句与句之间语意的贯通；要在理解词语内涵的基础上进行组合，做到简洁得体，内容符合主题要求。示例略。要求文段中必须有提供的三个词语，内容充实，语意贯通。

【示例解读4】

（2010.福建晋江）依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一组是（）

三峡工程完工以后，______可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，_____可以使万吨的船队溯流而上直达重庆,______为西南腹部地区经济的发展提供了条件。

A．因为所以而且B．既又从而C．既所以从而D．因为又而且

解析：对涉及关联词的题目，我们要知道它的两种形式：一种是单独的关联词，如“又”“也”“还”“于是”“那么”“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词构成的关联词，如“因为……所以……”“即使……也……”等。使用最多的是第二种形式，即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，都须理清前后句意之间的关联。参考答案：B 教学过程记载

四、中考举隅

1.下面加点词的含义与其它三项不相同的一项是（）（3分）（重庆市2007年）

Ａ.5月1日至7日，一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五道大餐的民间文化盛宴，在古色古香的湖广会馆举行，给市民带来了节日的享受。

Ｂ.书市，是一次知识的盛宴。书市选择重庆，是重庆人民之福，更是送给重庆直辖十周年的一份珍贵贺礼。

Ｃ.随着市民生活水平的不断提高，更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住商机，推出口味各异、适合不同消费水准的除夕盛宴，以吸引顾客。

Ｄ.九寨沟之行，让我感受到了大自然的美妙。这是一次视觉的盛宴，感受的是眼睛，打动的是心灵。

2．下列句子中加点词语使用恰当的一项是()(3分)（2008年重庆市）

A．重庆三面临江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的险峻，显现出别具匠心的风格。

B．造型独特、雄伟壮观的“鸟巢”，是设计师和建筑师们呕心沥血的结果，它已成为我国奥运会场馆的标志性建筑。

C．地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等侯献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。

D．三年时光匆匆离去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。

3.下列加点词语在句中的意思与其他三项不同的一项是（）（3分）（2009年重庆市）

A、“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法，值得我们借鉴。

B、中学生读书，须对意蕴深刻的内容推敲细思。不求甚解、图圈吞枣的态度是断不可取的。

C、我们不要为一棵树木而放弃了整片森林，为一朵鲜花而放弃了整春天。读书也是这样，不要处处死抠字句，又是不求甚解，反而收获颇丰。

D、有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求甚解、粗观其貌即可。

4．下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是（）。（2010年3分）（重庆市）

A．上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻世博。（无可比拟）

B．实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后，主教练李永波坦言：“年轻就要付出一定的代价。”（不可想象）

C．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可怀疑）

D．如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。（不动声色）

5.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（3分）（2011年重庆市）

A．三十年来，社会沧桑巨变，《读者》做精神家园守望者的宗旨却始终未变。

B．炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。

C．为保障游客权益，是游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。

D．网络交友已是许多人玩腻了的游戏，可有些年轻人依然乐此不疲，一

个个前赴后继地扎进去。

【参考答案】1.答案：C（此项为本义。即丰盛的酒席；A、B、D均为比喻义，意指盛大的精神享受）2.B（A.别具匠心：别有一种巧妙的心思，多指文学艺术方面创造性的构思。C.头晕目眩：头发晕眼睛发花。D.怀古伤今：追念古代的人和事，为现在的人和事而万事感伤。）3.B（A、C、D为褒义，指只须观其

五、方法牵引

（一）词义求异法

例1.填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）

（1）圣母殿宽七间、深六间，极为______，却无一根柱子。

（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最_____的一个角落——人的自尊心。

（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地_____中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。”

A．宽敞敏感告诫B．宽敞敏锐训诫

C．宽阔敏锐告诫D．宽阔敏感训诫

解析：“宽敞”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着一定的区别，“宽敞”一般指室内的，“宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，根据句子情况，应选用“宽敞”；“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别，他们在搭配上存在着区别，如“敏锐”一般同“观察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的情况，故正选答案应是A。

（二）语境辨析法

例2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）毋庸______，杭州有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。

（2）谁来为这些弱势人群_____正义？

（3）我正在欣赏着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴______地走过我的身旁。

A.质疑声张泰然自若B.置疑声张泰然自若

C.置疑伸张悠然自得D.质疑伸张悠然自得

解题策略：解答此类题的关键是联系具体语境，注意辨析各个词语的含义。“置疑”意为怀疑，用于否定；“质疑”是指提出疑问以求解答。“声张”，大事张扬，有公开或泄露等义；“伸张”，扩大，张大（多指抽象事物）。“泰然自若”，形容在紧急情况下沉着镇定，跟平常一样，不慌不乱；“悠然自得”，形容自由清闲，心情舒畅。这些词或含义不同，或感情色彩不同，或语体色彩不同，在辨析时要结合具体语境，仔细推敲。参考答案：C

六、问题矫正

【示例解读1】填入下面语段空白处最恰当的一组词语是（）

那兴安岭上起伏不断的茫茫林海，那开满斑斓多彩的无名花儿、长满_____奶油草的呼伦贝尔草原，以及举手可以接天的险峻的华山。曾给人多少有趣的遐想，曾激发多少变幻的感情。走近看时，原来是树身上布满了的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得的苏堤更加绿了几分。

A．绿油油绿茸茸绿莹莹B．绿沉沉绿莹莹绿油油

C．绿茸茸绿莹莹绿油油D．绿莹莹绿油油绿茸茸

【小组探究与教师点析】

【易错点点睛】错误选择：C

错选原因：本题考查考生对词语的正确理解和运用。“油油”形容浓而润泽，用它修饰“奶油草”，恰当而逼真；“茸茸”形容柔软纤细而稠密，用它修饰“青苔”形象而传神；“莹莹”形容光亮而透明，用它修饰“苏堤”明朗而生动。属于词语的搭配习惯不同。正确答案：A

【示例解读2】下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。

B．一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

C．这么好的天气去旅游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

D．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。

【小组探究与教师点析】

【易错点点睛】错误选择：B

错选原因：此题考查的是考生对成语的运用能力。由于学生对B项的成语的意思即使用习惯不清楚，故选择了B，小词大用了，且使用不当。B项中的“囊空如洗”多形容贫困或一时缺钱；C项中的“天伦之乐”指家庭之乐；D项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非常像，所以这里不妥。正确答案：A

【示例解读3】实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下①的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的收获，播下③的种子，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。

A．①思想②性格③行为④习惯

B．①思想②行为③习惯④性格

C．①行为②习惯③性格④思想

D．①性格②行为③习惯④思想

【小组探究与教师点析】

【易错点点睛】错误选择：A

错选原因：本题不同于同义词比较，属于词语前后环环相扣的问题，本身有一定的逻辑关系，不能颠倒，所以选择A是不对的。正确答案为B

七、测试评价

1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）（2010年武汉市）

（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于__________。

（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人___________。

（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_____。

A.安逸严谨悔悟B.安静严谨感悟C.安逸严格感悟D.安静严格悔悟

2．下列语句中加点词句使用不当的一项是（）(2010年贵州)

A．我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡的咸鸭蛋，我实在瞧不上。

B．一丈青大娘折断了一颗茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

C．容易固然容易，但是这么“依样画葫芦”，终究缺乏画意，不过好玩罢了。

D．陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。

3．下列语句中空缺处应填的词语，正确的一项是（）(2010年贵州)

青春的舞蹈就是宣告：的青春是死水，我们不要；的青春是萎靡，我们不要；的青春是敌人，我们不要；的青春是堕落，我们不要。

A．停滞单调偏激无梦B．单调无梦偏激停滞

C．停滞无梦单调偏激D．单调停滞无梦偏激

4.对下面句子中加点词语的理解不正确的一项是（）（重庆市2006年）

A、每当与蓝天对视，双眸像被攫住一般。（攫住：抓住）

B、憧憬是人生的慰藉。（憧憬：向往）

C、停留在雨过放晴的苍穹。（苍穹：天空）

D、让心灵去感受震颤，去体味甜蜜……（体味：亲自体会）（2分）

5.依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）(2010年宁波市)

如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得；如果说命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得。（2分）

（1）沃壤千里（2）繁花似锦（3）星光灿烂

A.(1)(3)(2