部编版六年级语文上册第六单元《珍爱我们的家园》核心素养教案

单元整体设计单元名称第六单元一、单元教材分析诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。(2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的二、单元教学目标1.教学内容：六年级语文上册第六单元：珍爱我们的家园2.单元知识结构：本单元包括两篇精读课文和两篇略读课文以及口语交际、习作和语文园地。《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。②正确、流利、有感情的朗读课文，背诵三首古诗，默写《江南春③默读课文，能把握理解课文的主要内容，能运用抓关键句方式把握文段主④体会说明文的特点，学习说明文的方法。⑤体会《三黑和土地》文章表达方式特点，理解含义深刻的句子，感受大自然的美好与脆弱，体会人们对土地的热爱，激发孩子们热爱自然，保护环境的意识。三、核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，了解作者是怎样观察的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。②语言运用：能够全面、准确地理解别人的观点，尊重不同意见。结合对方的意见，表达自己的观点。表达观点时，要简洁明了，有理有据。③思维能力：学习倡议书格式，就自己关心的问题写倡议书，能把自己倡议的内容、意义说得清楚明白，有条理，能从内容、格式两方面修改倡议书。④审美创造：通过课文讲读了解人类只有一个地球，保护环境，珍爱地球家园，人与自然和谐相处。通过想象画面理解诗歌大意，感受诗词之美，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。能阅读非连续性文本1.能交流在朗读和感悟古诗词中遇到不理解的字词句时可运用的学习方2.能说出段落表达的观点。3.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点4.引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意课时教学设计课题17、古诗三首课型：新授课时：第一课时授课时间核心素养目标：①文化自信：读懂《浪淘沙》,体会诗人表达的感情，感受古诗意③思维能力：培养学生热爱黄河、热爱大自然的情④审美创造：体会诗人表达的感情，感受古诗意境。培养学生热爱黄河、热爱大思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情，热爱人民。学习重点难点：重点：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。用自己的话写一写诗句描绘的景色。难点：体会诗人当时的感教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件一、环节一：谈话导入教师活动：3.教师指名朗读古诗。学生活动：2.学生自由练读。3.学生朗读古诗。活动意图：环节二：质疑探究教师活动：1.解释下词语的意思。学生活动：③天涯：④直上：2.学生结合重点词语说说古诗大意。3、学生谈谈自己对这首诗的理解。学生在理解词语的基础上说诗意，是为了考查学生的自学能力，理解能力和口语表达能力。对诗句的深入理解，能使学生对诗人有更多的了解，对古诗有更环节三：小结检测1、交流本节课所学古诗诗意。2、收集课外古诗。教师讲解古诗后，让学生带着感情朗读，旨在培养学生的朗读能力和阅读能作业设计板书设计浪淘沙黄河雄伟壮美的景象奋发有为的精神豪迈浪漫的气魄课时教学设计课题17、古诗三首课型：新授课时：第二课时授课时间①文化自信：读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》,体会诗人感情，感受古诗意③思维能力：培养学生热爱大自然、热爱祖国思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情学习重点难点：重点：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。用自己的教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件学习活动设计：(第二课时)1.诗题“江南春”:顾名思义，江南的活动意图：让学生按照上节课学习的方法来学习古诗，能够培养学生环节二：质疑探究畦：这里指种有花木的一块块排列一水护田：指一条小河环绕田野流两山排闼送青来：排，推的意思；因，指门。这句采用拟人手法，说两座学生活动朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书……壁”,即题写在墙壁上的诗。活动意图：让学生按照上节课学习的方法来学习古诗，能够培养学生作业设计提升作业：搜集描写自然风光的古诗板书设计江南春忧国忧民之情书湖阴先生壁景美人更美桥山洪——咆哮而来势不可当人们——你拥我挤跌跌撞撞老汉——忠于职守舍己为人教学反思与改进检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题18、只有一个地球课型：新授课课时：第一课时授课时间核心素养目标：①文化自信：能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意②语言运用：用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。③思维能力：联系实际思考，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的④审美创造：认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情，保护环重点：把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件出示图片，导入新课教师活动：1.宇航员拍摄的地球图片3.释题，为什么“只有一个地球”?是一个怎样的地球?4.读课文，概括大意。学生活动：1.学生仔细观察图片，然后结合自己对2.学生齐读课题。3.学生质疑课题。4.学生用自己喜欢的方式读课文。活动意图：让学生带着问题学习课文，激发学生的学习兴趣，避免无效学习现象环节二：朗读课文，互相评价教师活动：1.全班交流板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护。2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。3.指名一位同学读《地球累了》,师生评价。学生活动：1.根据板书的内容，学生概括文章的主2.学生根据原来所学内容，说一说概括主要内容的方法3.学生读诗歌《地球累了》(节选),读后谈自己的感受。活动意图教师适当补充资料，点拨指导，使学生从内心意识到保护地球的重要环节三：书写字词，拓展练习教师活动：1.学习课后11个生字，15个词语。学生活动：1.学生学习11个生字，15个词语。2.小组交流对“如何去保护地球的生态活动意图：围绕课题，引导学生展开阅读，掌握字词才能更好的理解课文。作业设计基础作业：抄写生字。巩固作业：朗读课文。提升作业：搜集有关地球的资料。板书设计只有一个地球美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护课时教学设计课题18、只有一个地球课型：新授课课时：第二课时授课时间③思维能力：联系实际思考，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫④审美创造：认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。体会课文思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情重点：把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。更多免费精品资料请加微信：hlshtx08难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件环节一；围绕感叹，研读课文地球的“美丽壮观，和蔼可亲”2.结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点。1、学生齐读宇航员遨游太空所见的地2.联系实际，学生同桌交流认识“地球太容易破碎了”这一观点。活动意图：围绕宇航员的感叹，认真研读课文。教师适当补充资料环节二：地球“自然资源有限”1.了解地球的“渺小”3.了解地球的自然资源有限。学习第三4.了解地球的生态灾难。人类随意毁坏自然资源主要有哪些?1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶托出地球的渺小)2.以列数字的方式说明地球相对宇宙的4.学习第四自然段。联系实际展开会议活动意图：以提出问题的方式组织教学，让学生学会层层深入的说理方法，突出环节三：层层深入，得出结论1.科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?2.展开想象，说说人类别无去处的结果?3.学生根据自己的理解和看法，列出保1.科学家证明了至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二颗星球，由此告诫人类要保护2.科学家设想在火星或者月球上建造移3.“保护地球”结论的得出：先从地球的美丽与渺小读起，激发人们保护地球活动意图：对学生的思想教育在课文学习中渗透，把范围缩小到学生力所能及的作业设计提升作业：设计一则宣传环保的公益广告板书设计18.只有一个地球美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护教学反思与改进检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题19*青山不老课型：新授课授课时间①文化自信：品味文本中的词句，理解作者蕴②语言运用：领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷③思维能力：领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜④审美创造：理解作者蕴涵其中的感情。体会文章对于残酷学习重点难点重点：1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人难点：理解“青山不老”的内在含义教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件1.同学们，课前老师已经请大家查阅了资料，在你们的印象中，晋西北是个怎样的地方?1.学生交流查阅到的资料。讨论晋西北活动意图：教师点明今天学习的内容是讲述一位八十一岁老人创造奇迹的事能激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲环节二：深入交流，了解奇迹1、检查预习。出示词语，指名读，师生2.课文主要讲了一件什么事呢?4.默读1-3自然段，明白创造奇迹的艰4.朗读第二自然段，明白“这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的条活动意图：激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。环节三：奇迹延续，感悟精神1.第三自然段，你从哪里可以体会到老人很孤苦?2.了解了老人创造的奇迹以及创造奇迹过程中所付出的一切，你有什么话要对老人说呢?3.体会课文为什么以“青山不老”为题奉献、造福后代的精神将是永存的”活动意图抓住关键句子，把握文章的主要观点，这是本单元的训县志记载的内容，对晋西北的恶劣环境有更深入的了解，从而体会老人不怕艰苦、作业设计提升作业：画一幅环保宣传画板书设计青山不老大环境恶劣小环境艰苦无私奉献教学反思与改进改进措施；检查签字备课组教研室课时教学设计课题20*三黑和土地课型：新授课课时：第一课时授课时间核心素养目标：③思维能力：了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之④审美创造：掌握作者比喻的修辞手法。了解三黑对土地的热爱和对美好生活的思政元素：爱国主义教育，学生讲爱国主义故事。重点：1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情难点：通过理解重点词语来体会诗人描绘的景教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件环节一：师生谈话，导入课题。2.读课文，用自己喜欢的方式认识生字散麦籽白霎霎荞麦耙地痒抓抓瞠坏闺女5.小组讨论：这篇课文表达了三黑什么感情?这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活文中出现的重点词语，让学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以让学生学到一些学习词语的方法1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象?2.你最喜欢诗歌的哪些语句?圈点勾画出自己喜欢的语句。想一想这些语句好在哪里?(2)地翻好，又耙了几遍，耙得又平3.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受?4.为什么开篇先写农民对待土地的态度，再写三黑?1.生交流，诗歌塑造了翻身做主人的老2.以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”;把耙过的土地比作“妇女3.我们的一切希望都离不开土地的滋三黑是众多农民中的一位，所有农民都如同三黑一样，热爱土地，憧憬新以问题的方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，1.小组讨论：这篇课文表达了三黑什么感情?2、自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的?3.说一说你学到了什么?这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活文中出现的重点词语，让学生用较短的时间掌握这些词语，为理解作业设计基础作业：抄写生词巩固作业：小组讨论：这篇课文表达了三黑板书设计翻地、耙地三黑和土地播种，蝈蝈和童年展望未来热爱土地，憧憬未来教学反思与改进检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题口语交际课型：新授课时：第一课时授课时间①文化自信：懂得在大家意见不同时，要通过②语言运用：讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出④审美创造：懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。讨论问题时能够态重点：讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。难点：学习运用教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况?和你的同桌说一说。2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的?1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。2.每个角色准备好自己的发言材料，准活动意图：以问题方式导入，能引发学生思考，使学生进入问题情境中来，积极环节二：出示事例1.出示具体事例，学生读一读。问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方问题二：要路还是要树?2、想一想，这些问题应该怎样解决?活动意图：举出具体事例，交代问题的缘起，能使学生意识到这是现实生活中确环节三：交流讨论准确把握别人的观点，不弯曲，不断章尊重不同意见，讨论问题时，态度要平2.本节课你有什么收获?1、学生针对实例，参与讨论，阐述对问2、学生自由交流。活动意图：分角色，准备发言材料，积极参与。让学生把自己定位想一想新的角色会怎样想、怎样说，锻炼学生思考问题的能力和作业设计基础作业：小组互相交流口语交际注意点巩固作业：联系实际口语交际提升作业：围绕“小学生该不该上网”练习口语交际板书设计意见不同怎么办尊重别人换位思考课时教学设计课题习作六——学写倡议书课型：新授授课时间核心素养目标：①文化自信：明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以②语言运用：让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写③思维能力：鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任④审美创造：培养学生的社会责任感，鼓励学生关注社会生活思政元素：热爱大自然，热爱祖国的大好河教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件教师活动：1、图片看完了，你们有什么感受呢?2、引起学生对环保的关注。3、谈话导入新课。学生活动：1、生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要2、翻开书本，阅读习作内容。3、学写倡议书。活动意图：以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环保问题提出倡议，让学生有话可说。环节二：谈话导入课题教师活动：1.自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求?2、教师归纳本次习作要求学生活动：1.学生概括本次习作要求。2.学生把自己对习作要求的理解在全班(2)倡议书要写清楚存在的问题，产生活动意图：以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环环节三：拓思路，想问题1.请同学们想一想身边存在的环境污2、学生根据问题提出反驳，在争辩中寻活动意图：从实际问题着眼，引起学生关注，为学生提出合理的作业设计基础作业：搜集身边的污染环境的事例巩固作业：完成第六单元知识梳理板书设计学写倡议书存在的问题产生的原因解决的办法——合理、具体格式要规范正确课时教学设计课题习作六——学写倡议书课型：新授课时：第二课时授课时间①文化自信：明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以②语言运用：让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写③思维能力：鼓励学生关注社会生活，培养学生的④审美创造：培养学生的社会责任感，鼓励学生关重点明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。难点：让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件1.同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题?2.教师在适当的时候，提出建议要求。2.学生说一些建议，其他学生看是否合活动意图：从实际问题着眼，引起学生关注，为学生提出合理的环节二：根据调查报告，生交流反馈1.师：例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮2.这么多的不环保现象，浪费现象，你1.生说出一些建议，教师适当引导看建2.师适当的时候，提出建议要求：合理、们有什么好的办法来解决呢?活动意图：明确写倡议书的要求，突破教学难点，为学生写好倡议书作铺环节三：借例文，明格式教师活动：1.教师再强调格式要求：(1)题目：在第一行中间写上“XXX倡(2)称号：倡议的对象。(3)正文：写清倡议的事项和原因。(4)署名、日期：最后署名要写上提出行(对应署名位置)写上提出倡议的日期。学生活动：2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。活动意图：从倡议书的格式方面着眼，让学生学会用正确的格式写倡议书，为学生习作奠定基础。作业设计基础作业：写一份倡议书巩固作业：按照正确的格式修改倡议书提升作业：鼓励学生关注社会生活，关注社会新闻。板书设计学写倡议书存在的问题产生的原因解决的办法——合理、具体格式要规范正确教学反思与改进改进措施；检查签字备课组教研组教研室课时教学设计