鄂教版品德与社会四年级全册教案（上下册）

教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。学情分析设计思路针对学生心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动，通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。教学目标知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。教学重点体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。教学难点培养学生的合作意识和技巧教学准备教师准备：准备相应的课件。1、学生在课前准备短小的文艺节目。2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等课时安排2课时。第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作第二课时完成教材P6-P8页内容，话题为“做集体中的合作者”。教学过程我们，好吗?(播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。)2.师：看到这些，你想说什么?他们为什么能得第一?3.小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心协力，这就叫做合3.师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗?(让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片)解合作的重要性和广泛性；结合图片的展示，更形象地理解“合作”的含义。】(打开书P4-5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。)2.师：你们同意他们的想法吗?我们来做个试验感受一下吧!师：为什么会有这种差别呢?过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧!师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的?【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生在课堂上的自主性。】1.师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗?今(学生观看《三个和尚》的动画)师：当时和尚心里在想什么呀?师：如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚?那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗?怎样才能有效地合作呢?下节课认识到合作才能成功，全课总结以问题的方式为下节课作铺垫。】学会合作生活中处处有合作合作才能成功(让学生打开教材P8页，默读知识卡片“合作的大雁”,并用自己的回答。)3.(结合教材P6页的图片情境)辨析：谁是集体中的合作者?讨论第三副4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情?有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个组出现不同情况。)5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧!(出示教育，实现教育的有效性。】吗?下面，借助一个小游戏来考查一下大家!2.师(介绍游戏规则):两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人!板书设计做集体中的合作者齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第二课《当意见不一致时……》。学情分析从学生的社会生活环境看，学生与学生之间常常发生意见不一致的时候，然而如何更好的解决却不知道。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是以自我为中心，规则意识淡薄，很难接受别人的观点，即不会放弃，正因如此会为一点小事与同龄人发生矛盾。其实，孩子们是很想正当解决这些矛盾的，这其中也有性格因素和智慧因素。设计思路针对学生心理特点，以不同的情境为中心展开，学生在情境中通过角色扮演在全课的活动设计中始终围绕“形成规则意识”这一中心，方法可以选择，但大教学目标知识目标：知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。情感态度与价值观目标：培养学生的规则意识、民主意1课时。第成教材P9-P11页内容，话题为“倾听与尊重”和“我们自己能解决”。起来回顾一下吧!3.讨论辨析：是什么原因会出现意见不一致呢?如果一直这样争论下去会4.师：你曾经遇到过这样的情况吗?能谈谈你当时的感受吗?5.小结：同学们，由于每个人都有不同的想但当意见不一致时，首先倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的尊重。【设计意图：通过表演的形式，把学生带回生活情境中，引发他们对这一现也让旁边的听者能换位思考，让学生明确倾听是良好的开始，从而达到双赢。】活动二规则与遵守1.过渡：那是不是倾听就能解决问题呢?(不能)下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。2.学生看教材P10页的情境图，然后用自己的话讲出来。(使学生知道教材中的同学们用的是分类统计法)3.师：这就是“少数服从多数”的办法，你们认为可行吗?(学生中可能会出现不同意的情况，老师要适时引导，并拓展一下在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。)4.小结：当意见不一致时，我们可以采取“少数服从多数”的方法来解决，【设计意图：充分利用书本上提供的素材，让学生展开新一轮的讨论，再结合学生已有的生活经验，就很容易接受，个别特殊情况如果出现教师也可以讲一讲，为下面的活动三作铺垫。】活动三方法与运用1.过渡：同学们，人的智慧是无究无尽的，你们一定也遇到过意见不一致的时候，那你们又是如何处理的呢?把你的好方法说出来与大家分享吧!2.学生发言(有条件的班级可以分小组来表演。)3.学生独立完成教材P11页右下角的那个表格，还可以补充一些。4.总结：通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大【设计意图：充分调动学生的积极性，尽量全员参与活动，在实实在在的活动中受到启发，将好方法传递给需要的孩子，达到润物细无声的效果。】当意见不一致时倾听与尊重规则与遵守方法与运用教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第三学情分析进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。教学难点是：引导学生分析并认识诚信的重要性。在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。但诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，不可能把诚实的含义挖掘透，不可能让学生深刻地感受到诚实的重要性。设计思路本课教学突出活动性、生活性。设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。同时教师.注重课前准备，引发学生自主探究。教学目标情感、态度、价值观目标：通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。行为能做到诚实守信。知识目标：了解诚实的含义，知道诚实是一个人最基本的品德。能力目标：明确为人诚实的重要性，并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。教学重点理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。教学难点引导学生分析并认识诚信的重要性。教学准备教师准备：提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了使学生认真准备，可采用一些激励措施，如评选“班级故事大2课时。第一课时完成教材P12-P15页内容，话题为“华盛顿小时候的故事”。第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“言而有信”。故事。)2.听完了故事，你有什么想法?3.师：你喜欢小华盛顿吗?如果你是华盛顿，你会怎样做?(诚实，知错就改)4.师：华盛顿从小诚实，长大后在担任美国第一任总统期间，为人诚实正直，品德高尚，深受人民爱戴。为了纪念他的功绩，大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。华盛顿一生都把诚实作为做人的原5.小结：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。【设计意图：好的开端是成功的一半，本环节顺应孩子们爱听故事的天性，活动二寻找诚实1.师：老师还听说过《诚实的晏殊》的故事，想听吗?(讲《诚实的晏殊》的故事)2.师：在生活中，你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧?请你3.师：你怎样看待这个人的?诚实的人给你什么样的感受?4.师：听了同学们的发言，你有什么想法?你是怎样看待这些人的?5.师：这些同学的行为是诚实的行为吗?为什么?(小组一起看教材P13中的情境图，然后组内交流，后进行全班交流。)1.(课件出示小故事：不诚实的代价)师：你看了有什么想说的?2.师：你有没有过不诚实的时候啊?当时你的心情怎样?现在想起这件事，你又是怎样看待自己的?(以悄悄话的形式讲给同学或老师听，自愿讲述家庭事情或学校事情)3.师：通过刚才的谈话，你们已经认识到不诚实会使自己的内心不安，其实不诚实还会给别人造成危害，不诚实究竟有哪些后果呢?下面以小组为單位讨论奶粉事件》相关的视频文件和图片文件)6.师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢?【设计意图：本环节，我将文本资料和生活素材进行重组，使教育活动更具3.诚信是金活动一感知“言而有信”一百年不许变!”2.学生观看一组图片：(“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”)么重要性?【设计意图：通过观看这一组图片，让学生感受到除了我们平时的嬉戏玩耍以外，原来承诺还是庄严、慎重的。几张图片的活动二阅读故事，深化认知2.小组合作学习：结合自己课外搜集的资料，讲一讲自己知道的关于“言活动三设置情境，入境体会1.(课件演示：情境(一):9月27日，刘星、鼠标、键盘参加了学校组10月1日一起去游乐园狂欢。9月30日游乐园?情境(二):10月1日一早，刘星眼巴巴的看着一家人高高兴兴的去了海景，刘星决定：三个一起带!)2.小结：别人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不仅是对让学生设身处地的去解决故事中问题，突破难点。】活动四小小心愿，践行守信2.学生选择一条或是自己创作一条作为自己的座右铭，并做“我们的信誉3.学生将诚信卡挂在教师的一角。4.学生相互参观彼此制作的诚信卡，并交流活动体会。板书设计教学内容家长或教师的管束，部分学生就不能很自觉的完成学习任务。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。教学难点是：学会有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力，使自己的学习更上一层楼。在突破重难点的过程中，教师应注意首先要引导学生进一步提高学习兴趣，树立学习自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。其次要在活动中让学生明白自己已经长大，要学会对自己的学习负责人，要独立完成作业，让家长少操心。这样学习效果会更好。最后教师要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事。设计思路本主题活动的教学设计是从教材提供的范例入手，紧密联系学生学习经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得在学习过程中，常常会遇到不同的困难和挫折，这些困难和挫折只不过是我们学习道路上的小小障碍，只要我们有信心刻苦学习，积极主动地完成自己的学习任务，就能战胜这些困难。教师在课前可有借助多媒体课件激发学生学习兴趣，调动学生情绪，更好地理解主题。教学目标情感态度价值观目标：使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。知识目标：学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。教学重点引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。教学难点帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。教学准备教师准备：多媒体(故事录音)、拼图积木学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。课时安排第一课时完成教材P22-P24页内容，话题为“学习是我自己的事”。第二课时完成教材P25-P26页内容，话题为“毅力帮助我们进步。教学过程第一课时活动一我是小记者1.创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星——小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。(播放录音：小刚的学习生活)2.记者：同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。3.记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。【设计意图：学习是一个很枯燥的话题，把教材中生硬的内容通过小记者采访的形式呈现出来，让学生切身感受到怎么做是对自己的学习负责人的表现。】活动二学习大家谈1.记者：我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。同学们知道怎样做学习的小主人吗?我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的?2.记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国著名的桥梁专家茅以升小时候的故事。(播放故事：“小桥迷”到造桥专家)3.记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢?4.记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。【设计意图：此活动旨在让学生发现自己身上做得好、做得对的地方，并通过听同学介绍自己的经验取长补短，深化认识，再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感受。】活动三学习态度之我见1.师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧!我们请小记者来说说他遇到的问题。2.小记者诉说：昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢?(1)遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。(2)遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。(3)遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。3.师：如果是你，你会怎么认为呢?认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。(调整座位)4.学生自由发言。5.记者小结：同学们说的都很有道理，我记得一位著名的足球教练曾经说过这样一句话：态度决定一切。这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学6.师：还有很多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢?请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。学生制作书签。7.总结：人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。【设计意图：引导学生真正明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎么样做才是独立完成作业，明理导行。】板书设计学习是我自己的事自己的事情自己做独立完成作业做完作业再去玩1.师：我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具，不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图”游戏，并且进行比赛，看谁拼得又多又准，每组一副2.提要求：(1)每组一副拼图，大家要齐心协力配合好。(2)拼图时间为20分钟。(3)哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。4.师：游戏结束了，说说你在玩这个游戏时的感受，或者你在游戏过程中5.小结：看来，做事情需要的是耐心，除了耐心还要有坚强的意志，只要【设计意图：用拼图的游戏让学生感受到培养要靠自己努力，并从中初步了解什么叫毅力。】1.(多媒体)出事教材P25页名人名言。师：谁来读一读这句话?2.师：你知道这句话的意思吗?3.师：你还知道关于毅力的名人名言吗?4.从这些名人名言中，你有什么感受?5.师：刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受?(多媒体播放故事录音)6.小结：世间最容易的事是坚持，最难的也是坚持。这些名人名言和故事【设计意图：通过名人名言和名人的故事，进一步让学生感受到毅力对于成功的重要性，激发学生树立坚強意志的决心。】1,师：刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢?在小组里和同学们交流一下。3.师：同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。(多媒体)出示教材P26页图。4.师：你认为图上的同学对学习缺少了什么?这样对学习有什么影响呢?5.师：如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢?6.师：同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我【设计意图：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点，通过行为辨析来为今后的学习导行，是自己的学习更上一层楼。】板书设计毅力帮助我们进步耐心成功坚持毅力教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第学情分析从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。设计思路我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。教学目标情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。教学重点帮助学生理解读书的意义，,寻找读书的快乐。教学难点指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。教学准备教师准备：多媒体(故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等);3课时第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。第二课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。1.师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗?师拿出课外书。2.师：你们看过哪些书呢?读完以后有什么收获?3.师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下4.师：听了这个故事，你有什么感受吗?学生自由发言。5.师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给7.师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到8.师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感!】1.师：俄国著名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”,读书能3.师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一(1)游戏：猜一猜(学生选择自己喜欢的方式(2)选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵.1.师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢?你有什么办法吗?2.师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找答案。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。3.小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计增长知识带来快乐多读书读好书第二课时活动一书籍的变迁1.师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。2.全班反馈。(生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。)3.小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】1.师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢!。2.师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好!3.(多媒体)出示问题视频，找出问题所在。视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页5.全班交流(多媒体出示相对应的图片)(板贴)6.小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢?3.你们觉得哪些书是适合我们读呢?4.小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】活动四大家一起做1.师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢?你有哪些好的读书方法呢?和大家分享一下。2.师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。(小组合作或自己做)3.展示作品。4.看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。5.拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】板书设计我会读书合理安排读书时间选择适合自己的书学会好的读书方法1.师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有哪些书?2.师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的?3.师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书最全的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗?(多媒体：世界上最早的图书4.大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗?馆的知识。】遇到了什么问题吗?谁来说一说自己借书的经过?3.师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢?4.师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”(出示借阅规则)。(1)读借阅规则。(2)这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则?生6.小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】活动三制定倡议书1.师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守?2.师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢?3.师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。4.分组制定倡议书。5.交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】1.师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。2.分小组动手修补图书。3.对学生修补的图书，进行评比。4.小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】板书设计好书在哪里班级图书角校园图书室城市图书馆爱惜书教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第六课《我的家乡在哪里》。随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在学习社区知识的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，是本话题教学的设计意图。从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。教师要引导他们用不同的方式去认识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们热爱家乡的情感。而中年级的学生正处于一个由感性认识到理性购建的一个阶段，而对这一话题的展开，我们教师引导学生认识家乡的时候，也应遵循学生的这一认知特点。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。教学难点是：能正确辨认地图上的简单图例、方位。在突破重难点的过程中，教师尤其值得注意的是：在本话题的教学中，涉及到地理教学的知识点，教师应该由“如何在地图上寻找自己的家乡”这一问题展使学生不仅能辨认地图上的简单图例、方向，还认识到了地图所包含宽泛的知识，这些知识成为认识家乡了解家乡的拐杖和载体，从而，更是在诸多活动中激起学生爱家乡的真挚情感，激励他们要付之于行动，使他们更加想了解家乡最终会为之自豪，完成由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，最终达到预期的教育设计思路本课内容是最能体现相关知识的整合和综合课程的特点，在设计时，注重了将有关的地理常识和热爱家乡的教育相结合，将地理常识融合在热爱家乡的教育之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。这节课，主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中完成本课的教学任务。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，培养了团结协作精神。教学目标能力目标：能正确辨认地图上的简单图例、方位。知识目标：知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。教学难点能正确辨认地图上的简单图例、方位。教学准备教师准备：中国地图、湖北省地图。学生准备：课前通过上网等不同的途径了解自己的家乡。课时安排1课时。完成教材P36-P39页内容，话题为“我的家乡在哪里”活动一说乡音、话家乡1.师：每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。一方水土一方人。不同的家乡，家乡话也各不相同。谁来用自己的乡音来介绍自己的家乡?也请同学们通过他的乡音来猜一猜他的家乡是哪里。2.学生活动。点生说自己的家乡话来介绍自己的家乡，请同学们猜他的家3.师：请同学们打开课本第36页，看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡4.教师出示中国地图，引导学生在地图上找家乡，并给家乡涂上颜色。5.请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?家乡的深深的烙印。所以在本教学环节中，我让学生“说乡音，话家乡”,在浓浓的乡音中激发对家乡的美好回忆，在对家乡感性的认识基础上进行下一阶段的教学活动。】我们再认识四个方位。西北、东北、西南、东南。2.请同学们将湖北找出来涂上红色。师：你们觉得湖北像什么呢?说一说我们的邻居是谁?家乡湖北与哪些省市相邻?这些省市在家乡的哪些方位?3.小组讨论后，小组代表发言。西北面是,东南面是。5.师：同学们，湖北的省级行政中心在哪里?你是怎么找出来的?武汉也就是湖北的省会。6.请翻开书37面，说说你从书上懂得了哪些有关湖北的知识?你还知道哪些关于湖北的知识呢?7.老师送你们一首关于湖北方位的儿歌。请大家读一读。湖北位于国中央，省会武汉连四方，东边江西南湖南，西有重庆和四川，北邻河南和陕西，交通便利鱼米乡。【设计意图：在本教学环节中，采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中达成教学目标。】1.师出示湖北省地图。再来找一找你的家乡在哪里?并且填一填教材第392.学生小组活动：“找老乡”。请来自同一地区的学生组成“老乡团”,通过不同形式介绍自己的家乡人文风俗、家乡特产、风景名胜等。3.学生小组活动展示。教师相机点评。小结：家乡就是自己的家庭世代居住的地方。家乡也有不同的界定的。我们在县内习惯把乡镇作为家乡，在省内把县市作为家乡，出了省就把省称为“家乡”,出国了就把祖国(中国)称为“家乡”。不管我们长大后到哪里工作，我们都不能忘记生我养我的家乡，家乡永远在我们心中。让我们努力学习，长大为建设家乡、建设祖国做贡献。4.师出示组图介绍湖北概貌。师小结：通过对地图的观察，我们对家乡有了一定的了解，湖北有着“千湖之省”的美图书等途径去了解分布在我省的湖泊有哪些。【设计意图：通过“老乡团”的活动展示，让每一个学生都融入到家乡的自豪之情中。再通过教师的进一步小结，深化家乡的概念，深化祖国的概念，升华爱家乡、爱祖国的情感。并在最后引导学生开展课后调查为下一节课的教学做好铺垫。】板书设计我的家乡在哪里爱家乡爱祖国教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第七课《长江两岸是家乡》。学情分析中年级学生对外界事物的感知，正处于一个范围急剧扩大的阶段，他们对外界充满了探究的欲望，但面对大量的信息又不知如何选取。对于他们来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。教学难点是：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。在突破重难点的过程中，教师应注意：本课信息含量大，知识内容深，离学如何避免课堂成为信息泛滥的海洋，如何避免学生发言成为照本宣科的念资料，如何让学生从大量的信息中获取有价值的知识，如何最大地调动学生学习的积极性……这些都是教师要精心预设的。设计思路1.贴近学生生活，构建开放的教学课堂。教学时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。2.课前调查，让学生提高观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。我们应该调动起学生的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中的困难和问题，给予指导和帮助。3.引导学生有效开展活动。活动中学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，教师在活动中的指导非常重要，要作为教育的指导者、场境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。继续培养学生认识地图图例的能力。知识目标：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。教学重点了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。教学难点提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。教学准备教师准备：湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和学生准备：课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料(图片、文字，有关调查表格及实物)第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“家乡的水”。第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“高峡出平湖”。第三课时完成教材P45-P48页内容，话题为“家乡物产知多少”。第四课时完成教材P49-P51页内容，话题为“活动一谈话导入，初识“家乡水”形状上看，你认为它像什么呀?对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢?对，水里。再仔细观察图例?哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而读课题。)2.看一看、谈一谈。仔细看图，发现我省自然环境特点(引导从颜色上发现。)——多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。的初步的、直观概念——多、广，也极大地激发了学生的探究兴趣。】活动二活动探究，了解“家乡水”3.比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。作后指名到台上标识。)长江、汉江、清江(枝江、荆江、)洪湖、东湖5.想一想。这些河流、湖泊分別给我们的生活帶来什么?你家附近有些什么河流、湖泊?它们帶给你哪些回忆?先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。(美化环境；调节气温；提供水源、水产品等)7.问一问。(1)知道我们汉阳的“六湖连通”吗?(2)南岸咀为什么称为“中国角”?光，更与我们的生活有着密切的联系，更加深入的关注家乡的水资源。】活动三引发思考，保护“家乡水”(1)湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。(1962年以前有1066个。)(2)新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个；近30年，武汉市湖泊面积減少了228.9平方公里；近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原来的9万余亩缩减到8万余亩。(3)你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汉湖、范湖吗?你看到了些什么?2.想一想。湖泊为什么减少了?意味着什么?我们又该怎么办?生交流、3.写一写。写一份保护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以保护4.小结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。我们也要更加爱护我们的家乡水。【设计意图：通过有关水资源现状的资料补充，引导学生关注家乡水资源的现状，一起讨论水资源遭到破坏的原因，并通过自己力所能及的事情为保护家乡的水做出自己的贡献。从而引导学生把对家乡水的爱落实到具体的行动中去，由感性的抒发上升到理性的思考和行动。】板书设计活动一欣赏风光，感受长江之美1.欣赏美景(课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。)2.交流感受：你知道这些景色是哪儿的吗?看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的?3.小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。【设计意图：本环节引导学生由感性入手，直观的感受长江的美丽风光，调动学生的学习情感。】活动二回顾历史，感悟治理之需1.看一看。回顾灾难。可是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。(图片：98年长江的洪灾)(旁白：据记载，从汉代到清末的2000多年中，平均长江共发生大小洪灾200多次，平均10年1次。1998年8月，长江中上游地区受到强降水的影响，长江水位一度达到历史最高。长江多处决堤，长江水肆虐地淹没农田，冲垮房屋，人们不得不举家逃生，有的甚至还来不及逃命……)2.说一说。学生交流：看了这段资料，你有什么感受?3.想一想。有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢?4.小结：为了根治长江水患，开发水利资源，早在1919年孙中山先生就提出了建设三峡工程的设想。1956年毛主席畅游长江后写下了“更立西江石壁，要意义。】1.师：原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”。今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖。观看三峡大坝合拢盛况。(播放新闻片段)3.说一说。其中哪些数据给你留下了最深的印象?(1)防洪。(看一看，算一算，感知大坝的雄伟壮观和巨大的防洪能力。)(2)发电。(找一找，说一说，电可以输送到哪些地方。)(3)航运。(猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝)(4)其他(如旅游、环保等)6.写一写。这项“造福人民的伟大的工程”还体现在它有许多世界之最。7.小结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最【设计意图：三峡工程的宏伟除了让学生通过图片和视频感受之外，在教学中通过抓有关数据，引导学生算一算、比一比，把抽象的宏伟、大、多，与学生身边的事物相联系，变得具体，也使得三峡工程的宏伟更具有震撼力和说服力。】活动四深入幕后，感受三峡精神1.师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。而建造这一宏伟工程的是数以万计的平凡的“三峡人”2.生交流自己搜集的三峡建设者和三峡移民的故事。3.说说你从中感受到这些三峡人都有着怎样的特点?4.小结：壮美神奇的三峡工程，充满智慧、无私奉献的建设者，舍小家为大家的三峡人，无不让我们感到自豪!同学们，让我们带着对祖国、对三峡工程的祝福来朗诵这首小诗结束我们今天的课!(学生齐读《水调歌头·游泳》)【设计意图：三峡工程的伟大，更是中国人的伟大。在本教学环节中，旨在引导学生去关注三峡工程的建设者以及一百多万的三峡移民，去感受他们“舍小家、为大家”的无私奉献以及他们迎难而上的非凡创造力。让学生感受中国人的伟大，也正是爱国教育的一种渗透。】板书设计高峡出平湖发电其它第三课时1.游戏：我来比划你来猜。老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老产呢?今天，我们就来学习《家乡物产知多少》,一起来感受家乡的富饶。的教学内容。】2.师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。就让我们一起来个“物产博览会”吧!3.学生组成“老乡团”,小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及4.班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物和展示，提高了学习的效率。并引导学生通过不同的形式展示自己家乡的物产，激发了学生的自主性，尊重了学生的个性，也激发了更多同学的关注。】活动三物产推销，深化认知1.师：家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢?谈谈你的金点子。2.你有什么金点子吗?小组交流或自己设计广告词。3.反馈，比比谁是智多星?将自己的金点子和广告词在全班交流。更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱!【设计意图：本教学环节旨在让学生加深对家乡物产的认识，通过给自己家乡物产进行宣传，抒发对家乡的热爱之情。】板书设计家乡物产知多少{)丰富多彩补充资料学生课前调查表名称工业农业渔业林业矿产土特产小吃其它1.师：俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。习俗是一个地方特有的生习俗又了解多少?3.学生反馈展示。(预设：鄂西土家族有哭嫁的习俗，端午节吃粽子、赛龙舟，汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会等)4.读一读。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一读吧!提高了学习效率。】1.师：在春秋战国时，我们这里称“楚”,我们是“楚人”,有俗话说“惟3.方言大家猜。其实在湖北省内的其他地方还有自己独特的方言。请不同地方的同学说说自己的家乡话。请你猜一猜他说的是什么?4.小结：方言不通给我们带来多少的误会啊!所以说普通话很重要。但是，远在他乡的时候，听到自己的家乡话又会倍感亲切。【设计意图：在本教学环节中设置了两个小游戏“武汉话大测试”和“方言大家猜”,让学生在轻松愉悦的氛围中对各地方言有所了解，也激发自己对家乡的热爱之情】活动三学唱家乡戏1.师：同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗?2.生阅读教材第51页，了解家乡戏。3.师播放汉剧、楚剧、黄梅戏片段。4.学唱黄梅戏《女驸马》(播放《女驸马》,出示唱词。全班跟学。)5.点生表演。并请他谈谈自己的感受。6.小结：家乡戏也充分的代表了我们家乡的风情。【设计意图：通过对家乡戏的了解和学唱，更进一步的激发学生对家乡的热爱之情。】板书设计有趣的家乡风情习俗家乡话家乡戏教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第八课《说说家乡的故事》。学情分析小学中年级学生社会生活领域不断扩大，学生在学习社区知识的基础上，了解家乡从而产生对家乡的热爱之情是很有必要的。中年级学生已经会进行简单的课前资料收集的工作，但对本课中的“寻访”还有些疑惑，对寻访的目标、方式、记录还不熟悉。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。教学难点是：学会通过各种途径参与寻访活动。在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书的潜在语是很丰富的，教师要读懂教科书，用好教科书。在实际操作过程中，学生可能对寻访活动有疑惑，必要时可以通过范例告诉学生去了解、查找些什么。引导学生发挥主观能动性，选择适合自己的方式，查找自己感兴趣的内容，在了解家乡名人故事，家乡历史及文化的基础上激发学生对家乡的热爱之情。设计思路1.引导学生根据教科书的提示自由组成小组，确定自己寻访的目标和方式。2.品德与社会课重视在社会生活中学习，因此教师要充分利用好身边的资源。课前应让学生有足够的体验和材料来参与学习的过程。3.课前对学生的指导要充分，这是对品德与社会课学习方法的学习过程，要让学生在明确目标的基础上开展活动，做到有的放矢。教学目标情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情教学准备教师准备：家乡名人故事、历史、文化的影音资料。学生准备：收集有关家乡名人故事、历史、文化的各种资料。课时安排2课时。第一课时完成教材P52-P54页内容，话题为“令人崇敬的先辈”。第二课时完成教材P55-P58页内容，话题为“灿烂的一页”。哪些令人崇敬的家乡先辈呢?先在小组内简单的介绍介绍吧!2.全班交流。(屈原、陆羽、孟浩然、米蒂、李时珍、闻一多、李四光等。)少历史名人，为进一步寻访名人预热。】课前分组了解到的名人故事与我们大家一起分享下，好吗?2.全班交流。(预设：屈原、孟浩然、李时珍、李四光、闻一多)说的吗?和你的同桌谈谈吧!有机会你们还可以逐一亲自踏上探寻名人的意义之旅!闪光点，令人崇敬之处，萌发学生对家乡的热爱之情。】板书设计8.说说家乡的故事——令人崇敬的先辈1.师：上节课我们了解到了许多令人崇敬的家乡先辈的励志故事。这节课2.全班交流有关介绍家乡名胜古迹的各种资料，教师相机出示相关影音资料。(黄鹤楼、睛川阁、古琴台、东坡赤壁、周郎赤壁、西山风景区、西塞山景州古城、三袁故里、董永公园、屈原故里)3.师：但是在古迹前我们总看到这样一些现象(出示58页图),针对这种现象你想说点什么呢，说说你的建议!情况提出自己的建议，萌发学生对古迹的爱惜之情。】因古人高山流水觅知音的故事而得名啊!课前你都搜集了哪些家乡的民间传说呢，赶紧说给我们听一听吧!2.通过故事会的形式，让学生将自己知道的故事说一说。(预设：神农架的龟山与蛇山、钟祥、珞珈山……)3.师：听了这么多的故事，你们想说点什么呢?4.全班交流感情。5.小结：这些美丽的传说无不寄托着人们对美好生活的向往，有机会的话我们一起把这些美丽的传说种进更多人的心里!【设计意图：大家一起分享家乡的民间传说不仅能徜徉于美好的想象中，更能燃起对家乡的热爱之情。】板书设计8.说说家乡的故事——灿烂的一页名胜古迹民间传说9.家乡的变化真大呀教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第四单元第九课《家乡的变化真大呀》。的变化。但是由于学生的生活经历有限，对于生活中的很多变化是感受不到的!单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28%,而感觉一般约占69%,不了解(或没什么感觉的)占3%。可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，对家乡切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，真正激发他们的情感。指导上，力求体现学生的“主动参与、自主探究”,课前通过收集家乡的变化有启发学生：要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗?引导学生思考，明确了调2.本课应着眼于“变化”二字，因而教学过程应着力于“体验”,要引导3.以活动为主线，自主、合作、探究。通过参观、访问、调查等形式，让化后充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡翻天覆地变化感到自豪和骄能力目标：通过引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养他们的学习能力，锻炼他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务知识目标：了解家乡各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影教学难点感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。1.收集有关武汉环境的新旧对比照片，以及人们生活变化的图文资料，制2.准备一些家庭生活中使用的老物品。3、请同学的爷爷奶奶讲讲他们那个年代的人们生活风貌。1.引导学生采用实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方2.以小组为单位，准备各组的调查汇报，形式不限。2课时。第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“环境变美了生活变好了”。第二课时完成教材P64-P65页内容，话题为“家乡人的新风貌”。教学过程活动一激趣导入，引出话题1.播放新村小学校歌(学生可以和着一起唱)师：刚刚歌里唱到的是什么地方?对，就是我们学习的校园——新村小学。2.师：我们每天都会在这座美丽的校园中学习、游戏，你能给我们说说你走进这所校园时的感受吗?或是想用一个什么词或是句子来形容一下我们的校园?们新村小学的校园环境可不是这样的。出示几张新村小学以前的照片(操场、走廊、教室、课桌椅、)4.学生交流感受着社会的发展，我们身边的环境、我们的生活都在发生变化!(板书：家乡的变的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。】活动二交流互动，感受变化1.环境变美了1)出示江滩、东湖路、步行街等地方的旧照片，师：同学们，你们猜猜这是哪里?2)师：现在它们变成什么样了呢?相机出示如今的照片。3)出示美丽武汉的城市视频。4)小结：家乡的环境的确是越来越美丽了!(板书：环境变美了)2.生活变好了1)师：随着社会的发展，很多生活用品在我们现代的生活中已经看不到了，2)师：改变的不只是这些生活用品，还有我们的生活条件!同学们，想知道老师家住的房是什么样吗?(多媒体出示自家现在住房的图片)老师家原来的住房可不是这样的(出示自家老房子照片),将两张照片放在一起对比。你发现了什么?3)你们家的住房有变化吗?是怎样变的?(将学生课前搜集的照片拿到投影仪上展示。)4)师：是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡武汉不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢!你发现没有?同学们课前进行了资料收集，现在我们就来交流交流!5)采用小组自由汇报的形式展示自己的调查情况。提示：你们采用什么方法了解家乡的?选择自己了解家乡印象最深的一个方3.小结：同学们很善于观察生活。这就是我们历史悠久、人杰地灵的武汉!产生认同，可以唤起他们对家乡深厚的情感。】活动三升华认识，热爱家乡2.师：同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗?爱的家乡，我爱你!”今天给大家布置个作业，大家可以改编一下歌曲的歌词来乡的明天而努力的热情，并为下一节课的学习做好铺垫。】环境变美了生活变好了活动一回顾导入，关注新变化1.师：通过上节课的活动，我们知道了随着社会的发展，我们的家乡武汉乡的人也在变化!你看。电脑培训班、普通话问路……)3.师：你身边的人们又有哪些变化呢?神生活变化，导入简介明了，学习目标明确。】1.请几位学生的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈来到教室，介绍他们小时候的学2.学生与家长互动交流。学生就自己感兴趣的话题提出问题，增进了解。【设计意图：发生在身边的熟悉的真人真事，给学生强烈的震撼。】(制作成视频故事)师：刚刚案例中的奶奶已退休在家，可她还在学什么?为什么要这样呢?2.师：随着社会的发展和生活的需要，很多人的工作、生产、生活方式都在发生变化!3.师：你们的父母在做些什么呢?请两组学生演一演。(提问：他们为什么要这样做。)4.师：你所知道的身边人又有哪些变化呢?(1)健身房锻炼教师在班上做统计：你知道你身边有熟人办了健身卡的请举手。你知道他们为什么要办健身卡吗?板书：追求健康(2)法律咨询师：他在干嘛?你听说过律师这种职业吗?他们是干什么的?以前没有律师的时候，人们遇到这类问题解决了没有呢?相机板书：维护合法权益(3)社区医院看病师：你们谁到社区医院看过病?给你的感觉是什么?(幹净、便捷)你知道以前的小孩子生病时大人是怎么做的吗?(介绍迷信活动及造成的伤害)相机板书：崇尚科学(4)农民上培训班师：农民就是种田养殖的，他们上培训班幹什么呢?相机板书：学习新技术师：除了这些變化，你还观察到什么呢?(引导学生观察身边的生活)(5)小朋友的课余学习生活小调查统计：你们课余都学习了些什么课外课程6.交流：从上面一组图片中，你感受到什么?家乡的變化真大!】开放式的省略号，为学生创建种种环境和条件，促进学生的社会化。】板书设计追求健康维护合法权益崇尚科学学习新技术●·10.我的发现与担心教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第四单元第十课《我的发现与担心》。学情分析从学生的社会生活环境看：随着社会的发展，政府、人们关注环保、节约资源的意识已越来越强。武汉地处长江中游，有充足的水源，但还出现过缺水现象，因此，生活中人们对保护水资源的意识并不强。从孩子的心理特点和认知程度上分析：四年级学生能够关注生态环境，对环境保护也有简单的了解，但在生活中很少会真正关注及去做到，还缺少理性的认识和对家乡的责任意识。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生了解家乡发展中的生态环境问题，懂得要保护环境，节约资源。教学难点是：在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感，从而养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。在突破重难点的过程中，教师应注意：结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，以本地区的资源现状为教学资源，教学以活动为中心，活动以学生为中心，根据四年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，使学生感受到生态环境的重要性及对我们生活的影响，从而在内心自发地生成保护环境、节约资源的愿望和责任意识。以达成本课的教学目标。设计思路我设计教学时注意回归生活，关注、指导和引领学生的现实生活，以达到提升学生社会责任感的目的。我引导学生关注家乡在变化中的美中不足之处，并进行探究，旨在初步培养学生用辩证的眼光来看待自己周围的事物，增强学生的责任意识。我还让学生通过动脑想家乡，画家乡，将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感情，有效的突破本课的教学难点。教学目标情感态度价值观目标：知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”,保护环境，节约资源，树立环保意识和社会责任感。能力目标：能站在家乡主人翁的角度发现问题，分析家乡现状，提出家乡发展的合理化建议，并能用自己的方式进行汇报。知识目标：了解家乡发展中的水资源污染、环境破坏的现状及成因。教学重点使学生了解家乡发展中的生态环境问题，懂得要保护环境，节约资源。教学难点在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感，从而养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。教学准备1.引导学生小组合作，做好采访提纲或是搜集资料的2.收集生活中文明与不文明的言行举止图片。2.教师收集资料，制作课件1.学生做好采访提纲，以小组为单位，搜集家乡水资源的现状材料2.课前布置学生收看空气质量分析报告3.准备好收集资料的交流4.准备彩色笔和卡纸。课时安排4课时。第一课时完成教材P66-P69页内容，话题为“家乡的水怎么了?”。第二课时完成教材P70-P72页内容，话题为“一幅画引起的思考”。第三课时完成教材P73-P74页内容，话题为“文明怎可缺一点”第四课时完成教材P75页内容，话题为“愿家乡更美好”。活动一激趣导入——引发对水的探究2.(出示“水”字)师：看到“水”你想到了什么?3.小结：清清家乡水哺育了美丽的生命。水对于我们来说,是多么重要啊!到污染。水是生命的源泉。今天，就让我们一起共同关注人们赖以生存的水!引出话题。】活动二共同关注——探究水资源的现状警钟早已敲响!2.出示一组水污染的画面师：你看到了什么?看到这些画面，你又有什么感受呢3.学生展示、交流课前调查、采访的材料。根据学生的话题，相机补充材(1)当说到家乡水资源少时师补充：我省水危机，首先是资源短缺，这个亿立方米，只占全国的3.5%,人均水之源列全国第17位，低于全国平均值，接近国际公认的人均1700立方米严重缺水警戒线。(2)当说到长江污染情况时师引导学生探究污染的原因。出示《如果再不及时保护长江，10年内长江就可能变成第二条黄河》,引发学生交流感受。(3)当说到东湖被污染时引导学生交流污染的原因。(4)当提到湖泊越来越少时出示几组对比图：湖泊变高楼；出示关于武武汉的发展史，其中一部分是填湖史。”怎么理解的?4.小结：武汉，被称为“江城”、“百湖之市”、“梦里水乡”,这是这座【设计意图：通过课前访问、搜集资料，课上交流环境与人类之间的相互关系，充分认识到人们改变环境的利与弊。】活动三合作交流——保护水资源我们有责处理?工业废水如何处理?河岸边的生活垃圾如何管理?2.班级交流自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。3.为了保护水资源，我们能做些什么?4.学生生活经验交流---“科学用水有妙招”【设计意图：我设计了生活体验活动---“科学用水有妙招”,力求使孩子活动四课后拓展——“我的绿色日记”家乡的水【设计意图：在活动中，我力求多角度地启发学生思考、观察，提高学生处理问题和分析问题的能力，并从中明白道理，强化意识，升华情感。】板书设计10.我的发现与担心保护水资源从我做起，从身边做起，从小事做起。第二课时活动—一幅画引起的思考1.(播放优美的音乐，请学生闭眼欣赏)引导学生思考：你从音乐中感受到了什么?仿佛能够看到什么?你喜欢这种感觉吗?2.出示课本P70的插图师：如果一切变成了这样呢?3.小结：是啊，现在天空好象不再是那么的湛蓝了。天空不再湛蓝说明空气已经受到污染。【设计意图：上课一开始，我让学生欣赏音乐，让他们从中体验到大自然的美、音乐的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。】活动二感受空气质量状况1.播放录像：妈妈每天打扫卫生，可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘，西西感到很奇怪；爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了自己的感叹……3.讨论：这段录像说明了什么问题?4.结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。(马路上的滚滚“黄烟”、家中空气被污染的情况、在拥挤的公共汽车里呼吸……)5.汇报课前收看空气质量报告的记录。6.小结：人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。【设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。】活动三寻找污染环境的“黑手”1.师：课前，同学们分组进行了实地观察。现在，我们就一起来交流观察结2.每组推选一名代表上台进行汇报。3.通过听同学们的汇报，你们知道空气中都有些什么有害物质?对人们的生活有什么危害呢?引导学生从本地实际着手寻找，如正在修建的公路，砖瓦厂、城市化工厂，尤其是那些环保措施远未达标的小型私营厂。4.师：每天呼吸着污浊的空气，你们着急吗?(生交流)5.师：数万年以前，地球上自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，破坏了生态环境，使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。受到威胁的不只是人类，还有地球上生长的其他生物。(课件出示：目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。)6.小结：是我们人类造成环境污染，而污染的环境又危害着人类。我们在发展经济的同时，也要解决和治理环境污染的问题。【设计意图：在课前，我组织学生走向社区、公园、工厂等地进行环保情况现场调查活动，让他们对所关注的环保问题通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。】活动四多一点清新，多一点健康1.观看录像：在整洁、美观、绿树成荫的花园式住宅区内，在绿草茵茵、鲜花盛开、空气清新的绿化广场上，人们有的在散步，有的在舞剑，有的在下师：是啊，在充满了绿色生机的环境中生活，谁都会心旷神怡!可是，大自然对我们敞开胸襟，尽情拥抱人类的同时，人类却不能给它厚爱，各种污染、乱砍乱伐、捕杀生灵，一幕幕的悲剧时时在上演!(转换画面，这是什么?沙尘暴)近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威!为了我们能更好地生存，同学们，赶快想想办法吧!2.学生交流：出示讨论题“假如我是一个……我能为保护家乡的蓝天做些什么?”先小组后全班进行交流。在学生发言的过程中，师随机点拨，引导学生结合本地实际情况出谋划策。3.师：环境污染已引起越来越多的人关注，在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施?政府颁布了哪些法规?相机介绍世界环境日，世界水4.我们小学生能为保护绿色环境做些什么?制定班级《绿色行动宣言》。5.小结：是呀，多一点清新，就多一点健康。人类与大自然是相互依存的，只有从小处做起保护好我们赖以生息和繁衍的大自然，我们才会有美好的将来。【设计意图：我引导学生自主感受、体验、领悟，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，提高了环保教育的针对性、实效性和生动性。】课后拓展：变垃圾为资源【设计意图：让学生设计密切联系他们生活的主体环保行动方案——变垃圾为资源，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。】板书设计活动一直奔主题，揭示交流话题1.出示一组画面(有背景音乐)师：让我们一起来欣赏我们美丽的家乡。3.小结：家乡的变化大，但是一些不文明的行为与家乡的发展不协调。我活动二激情明理，辨析社会现象1.辨析活动(一):他们做的好不好，为什么?学生看图，说图意，评价2.辨析活动(二):良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务。如果发生以下情况应该怎么办?(1)有人随手乱扔垃圾(2)随处张贴广告宣传(3)算命先生找人算命(4)横穿马路(5)狗在小区内随处拉屎(6)摘花，践踏草坪(1)同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢?小组交流、全班交流。(2)师：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗?是与家乡的发展不协调的。公共场所需要良好的秩序，在校外我们要自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为还应该进行批评劝阻。【设计意图：以学生生活中的真实环境为内容来构建师生间的教学活动，注重与学生生活社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系，增进课程内容的现实性和亲近感。】活动三做文明使者，为城市建设出份力1.师：为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧!学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。2.想想你为社区做过哪些事情。3.你还应该为社区做哪些事情，写下来让大家今后监督你去完成。4.设计文明宣传用语。5.小结：自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律，整个社会就会变得井然有序，文明进步。让我们小手拉大手，共同为文明城市的建设出份力!共同营造我们优雅、和谐的生活环境。【设计意图：在学生解读公约、设计文明宣传语的的过程中，让学生明白：在家乡发展的过程中，肯定会出现一些问题，我们应积极地去发现问题并尽力去解决问题，这样才能使家乡发展得更快、更好。】活动四我们在行动，我的文明行动积分卡1.制作自己的文明行动积分卡，课后完成积分活动，找专门的时间进行活动评比。2.小结：是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来!老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间!。【设计意图：我在本课教学的尾声，设计了一个制作文明积分卡的活动，为学生的学习活动创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能，促进学生的社会化发展。】板书设计10.我的发现与担心文明你我他，快乐属大家。漫漫人生路，文明第一步。活动一感受家乡美1.学生展示课前收集的有关家乡变化的图片、文字或实物。以多种形式介绍自己的发现和家乡的变化。2.师：从刚才同学们的展示中，大家能否发现家乡的变化?请大家说说家乡最近几年发生的变化。教师梳理、归纳。(家乡风光美家乡人也美)3.讨论：家乡为什么会发生这么大的变化?4.小结：家乡的发展变化，离不开一代又一代人的辛勤付出。【设计意图：教学面向学生实际，加强课程资源与学生生活实际的密切联系，教学课堂不局限于学校和课堂。】活动二我为家乡做点事1.师：家乡的每一点变化都与家乡人民的努力分不开。在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧!(相机板书：默默奉献、硕果累累)2.师：那么,你为家乡做过些什么吗?(引导学生从身边的小事说起)3.师：我们作为家乡的建设者，将来要为家乡的发展做些什么呢?4.小结：我们是家乡的小主人，建设家乡是我们的责任。【设计意图：学