高考语文复习病句辨析和修改课件

期末复习之修改病句【

学习目标】1.了解病句产生的原因和病句的基本类型。2.掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言运用中避免出现语病，提升学生语言表达的准确性。3.树立学生严肃对待语言的意识，培养语言运用的严谨作风。*3修改病句的基本原则保持原意：修改病句时，应尽量保持原句的意思和意图，避免对原句进行过多的改动或改变其原有的意思。结构完整：确保句子结构完整，主谓宾语齐全，没有缺失或多余的词语。表述清晰：修改后的句子应该更加通顺、简洁、明了，避免使用生僻词汇或复杂的句式，以提高阅读者的理解效果。避免歧义：修改病句时，应避免产生歧义，确保句子表达的意思清晰明确。符合语法规则：确保句子符合汉语语法规则，词语搭配得当，没有语病。符合逻辑：句子的信息应符合逻辑，前后文意思连贯，没有矛盾或不合逻辑的地方。修改病句需注意的问题病句分析总方法语感审读法：调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。主干枝叶梳理法：运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。造句类比法：有的句子是否有毛病一时拿不准，这时可以仿照原句的结构造一个日常用的句子，经过比较，问题就清楚了。逻辑分析法：有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。考点阐释语序不当搭配不当不合逻辑结构混乱表意不明成分残缺、赘余

修改病句六大类型辨析病句选择题主观题前四类属结构上的语病后两类属语意上的语病帅气的我疯狂地爱过美丽的你定语主语状语谓补语定语宾语主语句子行为、动作的主体。代词、名词（短语）谓语对主语动作或状态的说明是什么，做什么，怎么样。动词、形容词（短语）。宾语谓语后，动词的对象。代词、名词（短语）主语、宾语前，修饰、限定主语、宾语。名、形、代、数，“的”谓语前，修饰、限定谓语。副、形、介宾短语，“地”副、形、介宾，“得对谓语的补充说明。”定语状语补语了解句子成分句子成分：主语谓语宾语定语状语补语汉语中单句正常的语序一般是：定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语例：认真的李老师幽默地讲完了枯燥的语法课。

搭配不当主干成分枝叶成分呼应成分主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应了解考点：

1.主谓搭配不当

主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

例句：考场设在一间古色古香的大厅里举行

主语“考场”和谓语“举行”搭配不当。把“举行”去掉。主谓搭配不当①一主一谓（搭配不当）1.人民的生活水平正在不断地改善。②多主一谓（不能全相搭配）2.他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。改：1.人民的生活正在不断地改善

2.人民的生活水平正在不断地提高改：”品质“不能浮现；”形象“可以浮现。主谓搭配不当③多主多谓（不能全相搭配）这位高级机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。

小窍门：并列短语作主语或谓语，要注意有的部分能搭配，部分不能搭配，注意“和”这个字。主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“工作”与谓语“采用”不能搭配。2.动宾搭配不当

主要是指谓语动词与宾语中心语搭配不当。

例句：“他被老师表扬了一番后，心情非常好”中，“心情”与“非常好”搭配不当，可以将“非常好”改为“十分愉快”。为迎办第十三届全国运动会，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。动宾搭配不当。动词“营造”与宾语中心语“形象”不能搭配，可改为“打造……形象”。动宾搭配不当①一动一宾（搭配不当）他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

“塑造”与“人格力量”搭配不当，应改为：“确实用自己的行动塑造了具有巨大的人格力量的人物形象。”动宾搭配不当②一动多宾（不能全相搭配）~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。动宾搭配不当3、多动一宾搭配不当~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。“事件”不能“批评教育”。动宾搭配不当4、多动多宾搭配不当。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作。“建立和健全”与“工作”不搭配。

李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。3.主语和宾语意义上搭配不当有的是同一个句子的主宾搭配不当，有的则是在第一个句子中搭配恰当，但在第二个句子中则改换了主语，致使主宾搭配不当。主宾搭配不当1、一主一宾搭配不当。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~革命前辈这种住不求豪华的房屋、行不求名牌舒适的汽车、食不求美味、衣不求时髦的始终如一的艰苦朴素的作风，是先天下之忧、后天下之乐而乐的革命家的高贵品质。“作风”是“品质”，主宾搭配不当。“作风”指思想上、工作上或生活上表现出来的态度、行为，是外在的东西；“品质”指行为、作风上所表现的思想、品性等本质，是内在的东西。如果把动词“是”改为“表现了”，全句的主干就成了“作风”“表现了”“品质”，这样主宾搭配就恰当了。主宾搭配不当2、一主多宾搭配不当。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其它课程的工具，而且还是学生全面发展和终身发展的基础。“语文素养”是“综合体”，是“基础”，可以搭配，是“工具”就不搭配了。主宾搭配不当3、多主与一宾搭配不当。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。“工业和农业”不能成为“国家”主宾搭配不当4、多主多宾搭配不当。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~黄伯云、他带领的科研队伍以及他在“粉体”领域里取得的卓越成就，是中华大地上一朵最耀眼的奇葩，是新时代交响乐中一个最灵动的音符，是我国航天史上一座最醒目的里程碑。把黄伯云在“粉体”领域里取得的“卓越成就”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”是可以的，但把“黄伯云、他带领的科研队伍”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不妥。1．补语与中心语搭配不当枝叶成分搭配不当⑴同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。“整整齐齐”不是“打扫”出来的，一动与多补不能全相搭配。⑵你对我们照顾得太周全了。“照顾”只能说“周到”。2．修饰成分与中心语搭配不当①定语和中心语搭配不当⑴教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。定语“大批”与中心语“队伍”不能搭配。⑵为了配合美国政府全面打击国际恐怖主义，美国将大力打击非法洗钱活动。容易误解为还有合法的“洗钱活动”。应删去“非法”一词。2．修饰成分与中心语搭配不当②状语与中心语搭配不当。⑴老板口口声声欺骗那些雇工。“口口声声”用来形容不止一次地表白或把某一说法经常挂在嘴上，与“欺骗”搭配显然不合适。⑵在我遇到困难的时候，他伸出了友爱之手，认真地帮助了我。应改为“真诚地帮助了我”。2．修饰成分与中心语搭配不当③补语与中心词搭配不当。⑴同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。“整整齐齐”不是“打扫”出来的，一动与多补不能全相搭配。⑵你对我们照顾得太周全了。“照顾”只能说“周到”。1．关联词语搭配不当

呼应成分搭配不当（1）不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。“不管……都……”显得不合习惯，正确说法应是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。⑵如果说我们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学了一些脱离实际的空洞理论而已。“如果……不如……”不搭配，从语境看应当用“与其……不如……”。1．关联词语搭配不当

呼应成分搭配不当表示分句之间各种关系的关联词语必须成套使用，如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表选择；“不但……而且……”表递进；“尽管……可是……”表转折；“只要……就……”表充分条件；“只有……才……”表必要条件；“不管……都……”表排除一切条件。2．一面对两面搭配不当“一面对两面”也可说成“两面对一面”，是指在一句话中，前半部分是指向某个方向的判断，而后半部分对应的含有“是否”“有无”“高低”“好坏”等两个方面的词语。常用来表示“两面”的词有：能否、是否、与否、成败、优劣、好坏、高下、高低、美丑等。做好生产救灾工作，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。“做好”是一面的，而“能否深入”是两面的，是病句。可以这么修改：“生产救灾工作做得好不好，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。”2．一面对两面搭配不当否定与肯定顾此失彼，搭配不当⑴到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的。该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典型例子。（注意：此“搭配不当”与“否定不当”完全不同，二者不可等同）。

语序不当

多层定语的次序不当

多项状语次序不当定语、状语位置不当虚词位置不当(1)副词的位置不当(2)介词位置不当(3)关联词语的位置不当主客体颠倒并列词语或短语位置不当分句位置不当了解考点：1、多层定语的次序不当

多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。他是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）男（名词）老师。另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前。无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。[修改]“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”。另外，“无论……还是……”这一组关联词所关涉的内容应形成并列关系，“天津”和“比赛现场”可能有交叉关系，故而也不当。2、多项状语次序不当

多项状语一般按以下顺序排列(a➝f)：a.表目的或原因的介宾短语b.表时间的名词或介宾短语c.表处所的名词或介宾短语d.副词（表范围或频率）e.形容词或动词（表情态）f.表对象的介宾短语可简记为：“目（因）”“时”“处”“范（频）”“情”“对”Ps：表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例1：他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。[修改]为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。3.定语、状语位置不当(1)定语误放在状语的位置上例句：渔民们满怀丰收的喜悦，一筐一筐地抬着鲜鱼，走回村子。改为：“抬着一筐一筐的鲜鱼，走回村子。”(2)状语误放在定语的位置上

例句：这是一个无疑的英明决策。“无疑”应移至“是”前作状语：“这无疑是一个英明的决策。”4.虚词位置不当

(1)副词的位置不当

例句：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。

(2)介词位置不当

例句：著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在实验的架子上。

表对象的“把”字短语应紧挨动词“缚”并置其前，应改为“用绳子把动物缚在实验的架子上”。应将第一个“不”移到“把”字前。(3)关联词语的位置不当关联词语位置不当。复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。“如果”应移到“他”之前。5．主客体颠倒句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主体与客体的关系，若表达不好，就会出现主客体颠倒的现象。例：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。句子陈述的主体应是“青年人”和“四十岁以上的人”，而不是“焦裕禄”，这个句子的毛病就出在主客体颠倒，改为：“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人却是很熟悉的。”6.并列词语或短语位置不当

当一个句子中有并列的词语或短语时，要注意其是否遵循一定的逻辑关系。看并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、对应承接等逻辑关系有无不当之处。一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。[修改]“接受、理解和掌握”不符合逻辑顺序，应改为“理解、接受和掌握”。7.分句位置不当

在承接复句、递进复句中，分句之间的语意分别有先后和轻重关系，如果颠倒，就会造成分局见次序不当。例句：闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。正确句序为：闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士。（分句之间是递进关系）

成分残缺或赘余

主语残缺①滥用介词造成主语残缺，句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了、由于、经过”等②定语过长，丢掉中心词，造成主语残缺③暗中更换主语，造成主语残缺

谓语残缺

宾语残缺

①动词的宾语残缺②介词的宾语残缺③缺少宾语中心语关联词残缺缺少必要的虚词或附加成分

介词残缺

了解考点：1.主语残缺

①滥用介词造成主语残缺，句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了、由于、经过”等，修改：1.一般是将介词及介词连带的方位词删去

2.保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当的主语。例：由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。删去“由于”。②定语过长，丢掉中心词，造成主语残缺例：教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。缺少主语，应在“注册”后面加上“制度”。③暗中更换主语，造成主语残缺例：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”2.谓语残缺例1：全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来。主语“全校师生”怎么样，无谓语承接，后面换成另一个话题另一个主语了。可改为：“全校师生在雷峰精神的鼓舞下力争上游,好人好事如雨后春笋般涌现出来。”3.宾语残缺

①动词的宾语残缺

②介词的宾语残缺例：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。例：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。动词“走上”缺少宾语，在“机械化”后面加上“的道路”。③缺少宾语中心语

依据纪律处罚的办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。缺少宾语，在“比赛资格”后面加上“的处罚”。桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制订了五年发展建设规划。“按照”后缺少宾语中心语，应在“生态乡”后加上“的目标”。

4.关联词残缺

例：这次学术会议，收获非常大，时间并不长。

应在“时间”前加“尽管”一词。5.缺少必要的虚词或附加成分例：对于文字本身，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已经出现。成分残缺，应在“甲骨文”后面加上“中”。6.介词残缺这本书讲真话，道真情，进诤言。书的作者坦陈了各级领导干部应如何认识和行使人民赋予的权力这一问题的见解。改为：“这本书讲真话，道真情，进诤言。书的作者坦陈了对各级领导干部应如何认识和行使人民赋予的权力这一问题的见解。”

成分赘余

主语赘余谓语赘余宾语赘余附加成分赘余语意重复约数、概数重复了解考点：1．主语赘余常见病因一个句子前面已出现了主语，后来因忽视了前面的主语，又用了一个与之所指相同的词语，导致主语赘余。病例诊治我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

分析：前边有了主语“革命前辈”，因而主语“他们”赘余。2．谓语赘余

常见病因有些句子已有一个动词作谓语了，又加进一个意思差不多的动词，这就造成谓语赘余。病例诊治他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。

分析：“实属”意为“实际是”，应删去“是”。常见病因有些句子的谓语已经带上了合适的宾语，后边又加上一个多余的宾语，这就造成宾语赘余。病例诊治今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。3．宾语赘余分析：宾语“的地方”多余，应删去。4．附加成分赘余常见病因附加成分赘余包括介词赘余、介宾短语赘余、副词赘余、助词赘余等。常见的赘余现象有“付诸于”“更加弥足珍贵”等。病例诊治这次科考活动获取的材料很有价值，有助于对课题的深入研究。分析：句中的“对”赘余，因“于”即“对”的意思，应删掉“对”。5.语意重复常见病因在某个中心词的前面或后面,添加一个与中心词意义相同或相近的词语,常常会出现句中某个成分的多余而导致语义的重复。病例诊治例句：据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。5．约数、概数重复常见病因如“每年有六七万部左右的作品”，“左右”与“六七万部”都表示约数，应删去“左右”。病例诊治随着黄金五月的结束，楼市开始步入低谷，许多媒体报道中也出现了不实现象，称楼市价格下降了一倍，为预备购房者的观望情绪再次加油添火。

分析：倍数用错：“降低”、“减少”后面一般用分数，不用倍数。成分赘余：“超过”后应跟整数表约数，若再跟约数就是重复了。下降用分数增加用倍数

结构混乱句式杂糅句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，使语意不明确，形成语病。中途易辙在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混乱。了解考点：

1.句式杂糅

一个人自学能否成功，关键在于内因起决定作用。

把“关键在于……”和“……起决定作用”两种句式糅合在一起，造成了结构混乱。正确的方法是两者取其一。

你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。补充：句式杂糅常见句式序号杂糅句式修改方案1本着……为原则本着……的原则/以……为原则2以……即可以……为宜/……即可3为了……的目的以……为目的/为了……4对于……问题上对于……问题/在……问题上5由于……下由于……/在……下6原因是……造成的原因是……/是由……造成的7经过……下经过……/在……下8是出于……决定的是出于……/是由……决定的9借口……为名借口……/以……为名序号杂糅句式修改方案10是因为……的原因是因为……/是……的原因11有……组成有……/由……组成12靠的是……取得的靠的是……/是……取得的13关键在于……是十分重要的关键在于……/……是十分重要的14围绕以……为中心围绕……中心/以……为中心15大多以……为主大多是……/以……为主16成分是……配制而成的成分是……/由……配制而成的17是由于……的结果是由于……/是……的结果18供……之便供……之用/以便……补充：句式杂糅常见句式序号杂糅句式修改方案19从……为出发点从……出发/以……为出发点20大约……左右大约……/……左右21包括……组成包括……/由……组成22高达……之巨高达……/达……之巨23旨在以……为目的旨在……/以……为目的24长达……之久长达……/达……之久25超过……以上超过……/在……以上26非……才行非……不可/只有……才行27需要……不可需要……/非……不可补充：句式杂糅常见句式2.中途易辙

在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混乱。例：全球2000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。前半句的主语是“话”，后半句的主语却暗中换成了“心”。

表意不明指代不明对象不明了解考点：修饰不明词义不明结构不明词性不明1、歧义现象，即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。⑴我要热汤。“热汤”，既可理解为一种东西（结构为偏正关系），又可理解为一种行为（结构为动宾关系）。⑵张长福今年22岁，是应届毕业生。究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？表意不明确。⑶他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。“和”作连词时，是“他”一人所为，“和”作介词时，是“他”和副总经理两人所为。2、指代不明现象。⑴刘明和张君久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一支香烟。到底是谁给谁点烟，因两个“他”指代不明而无法确定。⑵有人接受，有人反对，他同意这种主张。“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。2、指代不明现象。⑶她母亲曾因为桂花拒绝与她为桂花选中的男人结婚而要对她进行报复。根据文意，这句话中的第一、第三个“她”是指桂花，而第二个“她”则指桂花的母亲，“她”的概念不同一，违反了思维的同一律。⑷刘老师经常为李程补课，李程总是努力学习，他这样做是为了让家长放心。“他”是指刘老师，还是李程？指代不明⑸从延安路到胜利桥只有六七公里，从胜利桥到红旗渠只有七八里，这段距离并不远。“这段”指代不明，是指两段中的某一段，还是指从延安路到红旗渠这一长段？歧义现象产生的原因1、用词的原因。