浅谈农村小学图书室建设与管理

浅谈农村小学图书室建设与管理图书室是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书室是中小学生的书刊资料信息中心，是开设第二课堂教学的主要场所。国家教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程》明确规定：“中小学图书室要对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书室知识介绍，工具书使用方法，文献信息的选择和读书方法等方面的指导。”即中小学图书室要注意培养学生认识图书室，学会利用图书室掌握文献信息，并能将获取的文献信息不断地运用到学习中和提高自身素质上来。利用图书室、阅览室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书室服务的宗旨。特别是“减负”后，学生自己支配的时间多了，更可以广泛地学习各科知识，提高综合素质。对此，图书室应发挥积极的作用，适应学生“减负”的新形势。对于农村小学来说，图书室（阅览室）就成了学生课间活动、获得信息、提高素养的重要场所，那么如何建好和管理图书室就显得格外重要。一、开辟渠道，建设图书室添置图书，现在图书价钱普遍比以往贵十几倍,甚至几十倍。农村小学的经费都很紧张,要让学校拿一大笔经费购买图书有相当的困难。我校根据农村学校的实际情况，克服种种困难，历尽艰难困苦，终于建立了一个拥有8000多册藏书的综合图书室。我校主要是开辟了以下几种渠道，建设图书室的。(一)争取上级资助建设图书室。争取上级教育部门单位的资助，购得几千册图书，初步建立了一个初具规模的图书室。(二)发动社会力量帮助建设图书室。社会上有很多群众、家长和有志之士在关心着农村教育的发展，也乐意为农村教育和农村学校做出一些贡献，能及时发动社会力量帮助建设图书室也成了一个有利的因素。多年来，我校通过发动宣传，先后收到了多名好心的热心捐赠，他们或是拿出资金购买新图书，或是拿出自己的藏书，也大大充实了学校的图书藏书量。(三)挤出经费购买一些新书。图书每天都在被翻阅，也有一些损坏。为此，学校在经费非常紧缺的情况下，每年也要挤出一点经费来购置一些新图书，充实到空缺或损坏的图书中去，使图书馆能保证有足够的图书让学生借阅。(四)因陋就简，图书再利用。学校每年都有订购一些小学生课外读物，如《选学读本》、《小学生时代》、《小学生世界》等，每学期让学生在充分阅读的基础上，再将图书回收，报纸装订成册，归入图书馆统一管理，以充实图书室。待到下一学期或学年，再将图书借阅于后，借阅证夹到被借书籍位置，待到下次借阅更换。二是教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。三是集中阅览，就是一些语文老师根据自己大阅读课的需求，要求带学生到图书室阅览图书的，可到图书室负责人处借取钥匙，到图书室阅览。在图书阅览过程中，图书室所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书室进行全面审查。（3）图书维护与赔偿制度。平时由负责人自己不定时对图书进行审查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书室管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据《图书室管理目录》到图书室进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据《图书维护与赔偿制度》规定进行赔偿处理。2、图书管理人员方面。（1）专职负责人。图书管理是专业性、技术性和创造性都很强的工作，同时也是一种复杂而繁琐的工作，管理者一定要有良好的职业道德，具有高度的认真负责的工作作风，热爱图书管理，提高管理水平。学校与图书室专职负责人（我校由副校长兼任）签定《图书室管理责任书》，熟悉工作内容，全面掌握图书室情况，要求拟出管理计划及应急方案。（2）其他管理员。我校是一个农村小学，在人员编制上没有图书管理人员名额，所以在繁琐的管理中，仅凭专职负责人一个人力量远远不够，再说他也要兼任教学工作，根本不能保证时时都在图书室。于是，我校根据实际情况，培养一批二级管理员，即各班班主任。他们主要负责，各班学生图书的借阅工作。在自己班级借阅时段到负责人处领取钥匙，为学生开放图书室，并指导借阅图书。管理期间，图书室由该管理员全面负责。待到借阅完毕，移交钥匙，负责人进行审查。无论是图书管理员，还是普通教师，学校都要求他们熟悉，图书的藏书内容、数量和归类分档概况，以便借阅时，目的明确。图书建设与管理是一