幼儿园中班社会活动：遇事我不哭教学设计【含教学反思】

幼儿园中班社会活动：遇事我不哭教学设计一、教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们已经开始具备了一定的自理能力及独立性，但是由于年龄较小，容易受到情感的影响，遇到挫折或者挑战时,常常会表现出情绪不稳定、焦虑、害怕、哭闹等行为。因此，帮助幼儿逐渐掌握应对不同情绪的方法，提高应对挫折和困难的能力，养成积极乐观的心态，就变得格外重要。本教学设计以“遇事我不哭”为主题，通过故事情景引导幼儿探究积极应对挫折和困难的方法，提高幼儿困难解决能力，“遇事不慌，心情不沮丧”的能力，培养其勇气和自信心为主要目的。二、教学目标1.知识目标获得应对挫折和困难的方法。了解遇到困难时的情绪变化和对情绪的管理方法。2.技能目标学习控制情绪，避免不良行为的发生。探究解决问题的方法，提高自主学习和解决问题的能力。3.情感目标养成积极应对的心态，提高自信和勇气。学会尊重他人感受，增强集体意识。三、教学内容1.教学内容概述教学内容是以幼儿园中班的情感认知能力和社会交往能力为主干，贯穿故事和情景活动两个部分。故事部分引出情景，情景活动部分又进一步巩固故事教学的主题。2.教学内容具体设计（1）教学目标1：获得应对挫折和困难的方法故事讲述小狗小兔在一起玩耍时，发生了争吵。之后，困惑的小狗开始想要回家，然而路上出现了各种挫折和困难。小狗在几次挫折之后，终于想到了应对这些困难的方法。幼儿通过帮助小狗克服困难，学习到了应对困难的方法。（2）教学目标2：了解遇到困难时的情绪变化和对情绪的管理方法情景活动环节，老师通过情景过渡，让幼儿再次回想小狗遇到困难时的情景，并想一想自己在遇到挫折和困难时会出现什么样的情绪反应，老师在这个过程中，含蓄地引导幼儿探究应对情绪反应的方法。引导幼儿理性看待问题，学习如何控制情绪，免去不良行为的发生。四、教学活动1.教学活动概述根据幼儿的理解能力和特点，从感受、联想、模仿入手，将活动划分为三种类型：体验性活动、音乐活动、绘画活动。2.具体教学活动（1）体验性活动教师安排幼儿进行小组游戏，组成两个小组，比赛哪个小组先完成多项任务。例如，从点A到点B爬过一排座椅，然后爬过一个充气的小山丘，到达终点等。每完成一项任务就获得一张小卡片作为奖励，完成的多的小组获胜。这个过程中可以设置不同的难度，让幼儿感受到挫折和成功的喜悦，提高幼儿应对困难能力。（2）音乐活动在“遇事我不哭”这个主题的基础上，教师利用歌曲或者小游戏的形式，让幼儿学习应对情绪的方法。例如，利用游戏形式，让幼儿通过听音乐，边按照音乐节奏跳舞，做一些舞蹈动作，达到放松情绪，掌握自我调节情绪的能力的目的。（3）绘画活动在“遇事我不哭”这个主题的基础上，教师让幼儿在绘画的过程中，绘制自己面对困难时的情形，展示自己的内心感受，并在师生互动、小组讨论的过程中，培养幼儿理解别人的想法和情感的能力。五、教学反思本次教学设计“遇事我不哭”主题的教学设计为了提高幼儿应对困难和挫折的能力和掌握自我调节情感的能力，利用故事情境和情景活动引导幼儿从多个角度去探究解决问题的方法。我们采用“体验性活动、音乐活动、绘画活动”的教学方法，帮助幼儿通过游戏、听音乐、跳舞、绘画等学习方式，获得了更好的教学效果。通过本次教学，我们发现幼儿在参加活动过程中表现出了积极向上、勇于尝试、困难后乐观向上的精神面貌。其中，有些幼儿在游戏中遇到困难情所压力很大，会哭闹或表现出不耐烦的情绪，这不但带给了其他幼儿困惑和恐慌，也让老师们重新认识到幼儿在成长中遇到困难时情绪易失控的现状。因此，在未来的实践中，我们应加强早期幼儿园社会情感教育，建立完整得评估体系，注重幼儿社会