幼儿园大班主题你怎么知道有风教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题你怎么知道有风教学设计【含教学反思】一、背景在幼儿园的教学中，主题活动是常见的一种教学形式，也是孩子们最喜欢参与的教学形式之一。在大班的教学中，探索自然世界和培养孩子的观察力是非常重要的。本次主题活动以有风作为主题，从探究有风的形成原因、感受风的特点、认识风的习性、观察风的运动等方面，通过充实生动的教学设计，为孩子们激发探究科学的兴趣和开创自然探索的好奇心。本文旨在分享本人在幼儿园大班主题教学中，以有风为主题所做的教学设计和反思。二、教学设计1.教学目标通过这次活动，达到以下教学目的：认识风的形成和特点，了解风的习性和观察方法；发现风对自然界和人类的影响，感受风的美妙与力量；提高孩子的观察力和探究精神，培养创新思维和自主学习能力；培养孩子团队合作和分享经验的意识。2.教学内容（1）一起观察风在教具室里准备一些日常生活中能利用的材料，比如纸张、气球等，引导孩子们观察风对材料的作用，以及不同程度的风力对材料的影响。通过观察和讨论，感受风带来的效果。（2）了解风的发生原因通过展示有关风的图片，使孩子们来回答“风是哪里来的？”排除一些不正确的回答，引导孩子们发现风的根源，即气压的变化。接下来，让孩子们在雨天和晴天的体验中了解温差在中午和早晚分别有多大，再通过播放有关风力和气压的视频，加深孩子们对风的理解。（3）感受风的美妙与力量在教室里随意带上风筝，引导孩子们品尝风的美妙和力量。在室外可自由用风筝去尝试飞翔，让孩子们感悟风带给我们的快乐。如果没有风筝，可以播放一些有关风筝的视频，鼓励孩子们去尝试用纸匹等材料自制风筝。（4）认识风的习性和观察方法在教具室里准备风力计和气象站的样品，让孩子们通过目视观察气象站的数据来掌握气象信息和风的习性。计入教具室中观察，并进一步让孩子们去观察和记录在不同季节、气象情况下的风力变化情况。3.教学过程第一步：整体认识风先用动手的方式，让孩子们在气球、纸巾等材料上观察风的动力，再引导孩子们观察教具室中的风力记录器和气象站，让孩子们可以了解如何观察风的方向和力度；第二步：了解风的形成播放视频教材，让孩子们了解风的形成原理和过程；第三步：挑战自我风筝孩子们在室外自己动手制作风筝或者通过用拼图示范方法进行体验，让孩子们可以感受风筝受风的感受和掌握风速变化的手段；第四步：观察记录风通过到户外进行实地观察，调查记录不同季节的风向和强度的变化情况。孩子们分组进行观测，并向其他的同学介绍自己的发现。第五步：综合评价通过孩子们的表现和展示，进行综合评价。鼓励孩子们向别人展示自己的风速记录表，来帮助感受风速。4.课后作业让孩子们以记叙文的形式，记录本次活动中的主要内容，在班内分享自己的那一个部分，并鼓励大家进行互动、评价和分享。三、教学反思该主题活动为幼儿园大班的孩子们带来了自然科学的知识和生动的体验。活动中，孩子们有很多新的觉得体验，也让他们对世界有了新的认识。但是，教师也应该明确一下教学方法和过程中所存在的问题和不足。（1）缺乏细节本次主题活动虽让孩子在教具室、室外、电子课件等环节中，多角度地进行了观察和体验，但教学过程中仍存在一定的细节不足。特别是在风的观察掌握环节，应该更细致地介绍不同风速的识别和计算方法，让孩子们能够更加清楚地了解风的力度。（2）缺乏思考环节本次活动虽然没有缺乏观察和经验，但教学过程中缺乏深思熟虑的思考。在后续的大班教学中，以问题和思考能力为核心，将思考过程融入全面的课程中，不仅可以提高孩子们的思考能力，还可以培养孩子们实践和解决问题的能力。四、本次主题活动让孩子们用他们的眼睛、手和耳朵，感悟风带来的风水、音乐和一切影响；让孩