小学语文低年级教案教学设计5篇

第第页小学语文低年级教案教学设计5篇学校语文教案1

教学目标：

1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

3、借助插图背诵课文第2自然段。

教学重点：

1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(老师板书课题，指名读)

2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)

二、初读课文，整体感知

1、同学自读课文，圈画生字，用喜爱的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。

2、回答依据课题提出的问题。

3、标出自然段。

三、阅读课文，学习生字

1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

未(将来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

赏(观赏)(欣赏)(奖赏)翘舌音，留意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。

2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芳香的春夜之美。

借助老师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

读妈妈和未未的对话，老师指导同学读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

分角色朗读对话。

4、过渡：未未和咱们小伙伴一样，都特别喜爱星星。于是，妈妈提出要和他竞赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

认识“碗、“端”两个生字。

碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

端(端水)怎样记住这个字?

指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

6、回读课文1——7自然段。

四、复习生字，指导书写

1、读字卡：

嘿端未碗赏

2、读词卡：

将来观赏赏月赏光饭碗端正端庄端午节

3、指导书写：

碗：左窄右宽，留意右半部分的写法。

段：左窄右宽。

赏：上下结构，要写得紧凑些，避开过长。

未：独体字，笔画写得伸展些。

学校语文教案2

我的发觉

这是一项发觉词语内在联系的练习。首先要引导同学发觉每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。接着可以引导同学发觉，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作)，后一个表示完成活动(动作)所需运用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品(东西)，后一个表示场所。

该练习主要是让同学自己发觉词语形式和意思之间的联系，不必用精确的术语来表述，同学用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估量同学首先会说每组里两个词语字数的不同，老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。

在同学发觉词语规律的基础上，可以作一些拓展练习。如：

游泳火车

洗衣服装

日积月累

这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。

1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发觉汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：

(1)同学读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

(2)运用自己发觉的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。老师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。

(3)可分男女或同桌之间进行对比读。

(4)去掉两字中间的破折号，看看有什么发觉。同学发觉规律后，再两字连词读，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

(5)启发同学用不同的方法识记九个生字。

2.“我会填”是搭配词语的练习，让同学在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的说明。

(1)回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

明朗的(教室)绚丽多彩的(广告)

繁华的(城市)络绎不绝的(汽车)

茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)

(2)启发同学说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

(3)用线连接可以搭配的词语。

明朗的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林络绎不绝的舞台

茂密的灯光风光秀丽的行人

3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

(1)同学借助拼音自读诗歌。

(2)看插图或者录像课件，感受草原一望无际、宽阔无边的美景。

(3)同学自由朗读，再通过老师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

(4)观赏民歌《漂亮的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

口语交际

这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让同学联系学过的课文，自己通过观测、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些改变，等等。可以把自己观测或了解到的状况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

1.汇报展示，争论沟通。

(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互沟通资料内容和猎取经过。

(2)把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和观赏，说说对对方资料的看法和感受。

2.充分“对话”，夸夸家乡。

(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

(2)学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你盼望将来的家乡是怎样的?

3.写一写。

(1)把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

(2)写好后读一读，再和同伴沟通、共享。

展示台

本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡改变的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的爱好和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。

1.让同学以小组为单位依据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。例如：

2.老师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡改变的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展示、沟通在《葡萄沟》一课后布置同学们预备的其他资料或学习成果。

宽带网

这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题，展示了我国民族和行政区划的知识。一是让同学了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜亮特点;二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。

1.演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是依据什么知道的?

2.小组合作学习沟通。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5.同桌相互说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6.观赏《爱我中华》歌曲，激发同学对祖国的喜爱之情。

学校语文教案3

复习重点

1、掌控本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。

2、辨析同音词，正确应用。

3、背诵《船长》一文的有关段落。

4、说话练习：学习采访。

5、作文：学会感恩。

复习过程：

一、字词：

(一)、强调：廉、庸、簸、薄的写法。

(二)、留意多音字：

着想、背着、呼号、予以、尽管。

(三)、辨析同音词：

先找同学说说辨析的方法，再进行强化训练。

1、休养、修养

(1)他常常读书，很有()。

(2)他在家()了一个月，便康复了。

2、截至、截止

(1)作文竞赛()到本周五。

(2)()八月底，本刊物已收到稿件几百篇。

3、反映、反应

(1)这篇文章()了劳动人民的贫苦生活。

(2)听了老师的提示，他没有任何()。

4、顷刻间是指再写四个这样的词

5、全神贯注形容再写四个这样的词

6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：

二、课文重点。

廉颇是的人。

蔺相如是的人。

有关知错就改的名言有(两句)

负荆请罪意思是

形容知错就改的成语还有

学了这一课让我明白了

2、船长哈尔威是个的人。

他的做人之道是

学了这一课我领悟到

本文的是他被称为,他的代表作有。

3、《爱之链》课题的意思是乔依是()的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。

4、默写〈〈船长〉〉有关段落。

5、依据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

假如你是，我愿意是;

假如你是，我愿意是。仿写。

三、口语交际：

学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。

四、作文：

题目：感恩的心

重点指导如何写细致。

学校语文教案4

【课文说明】

穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充斥祝愿的清水。啊!多么欢乐的泼水节!1961年的这个泼水节，由于周总理的到来而更加美满，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年尊敬的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者呈现了泼水节激烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

【设计理念】

1、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践技能，而培育这种技能的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为同学潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中，老师要营造自主学习，同等对话的良好氛围，激发读书爱好，点拨读书方法，使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成部分，低班级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜爱的方式识字。在课上，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，援助同学识字写字，了解字词意思，使同学逐步学会自主识字。

【学习目标】

1、培育同学阅读爱好，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、加强同学自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。

3、丰富同学的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

【教学重难点】

1、重点：

了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

2、难点：

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【学习活动设计】

一、导入课文

我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?

(板书：泼水节)

1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。

(板书：难忘的)

同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢迎泼水节的场面吧。

二、初读课文

1、同学自读课文。

2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

3、小组合作练读生字。

4、用多种形式巩固生字。

5、同桌之间合作读文。

(可选择自己喜爱的合作方式，如轮读，齐读等)

三、精读课文

1、自读自悟，学习1、2自然段：

⑴自读，思索：你读懂了什么?有什么不明白的?

⑵集体沟通。引导同学弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别兴奋。

⑶指导读好人们兴奋的心情。

2、导读第3自然段：

⑴指名读，思索：人们是怎么欢迎周总理的?

⑵从这些欢迎的场面中，你体会到了什么?

(引导同学抓住“赶来”“四周八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及喜爱)

⑶指导朗读：

要把傣族人民的欢迎场面和人们喜爱周总理的心情读出来。

指名读，齐读。

3、导读4、5自然段：

⑴设疑：

周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?

⑵小组合作学习4、5段：

划出有关句子，相互读一读，说一说。

⑶沟通：

引导同学抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的快乐场面。相机理解“祝愿”一词，想一想，总理和傣族人民会相互祝愿什么呢?

⑷交际互动：

师演总理，生当人民，相互祝愿。

⑸引导同学设疑争论：

姑娘和小伙为什么会流下美满的热泪?

指导朗读“有什么比总理的祝愿更珍贵的呢”。

⑹你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。

指导朗读：让我们把人们的快乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜爱的部分读给同学们听听。

4、导读7、8自然段：

师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么快乐、多么美满、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。

四、扩展升