部编版三年级下册语文教案【3篇】

部编版三年级下册语文教案【精选3篇】部编版三班级下册语文教案【精选3篇】一

教学目标

1、自主学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“、“细心设计”、“世界一流”等词语的意思。

2、取自己喜爱的方式正确、流利地朗读课文，会背诵课文最终一段。

3、连续学习运用抓住重点句提出问题并争论解决的方式，读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确推断、不畏权威的精神。

教学重点

体会课文说明的道理，解决同学不懂的问题。

教学难点

“贯”的书写，“严肃声明、世界一流、附和”的理解，课文说明的道理的体会。

教学预备

老师：搜集小泽征尔的有关资料和《哥白尼观日》的故事。

课时支配

2课时。

教学过程

一、引入课题，读题提问

1、老师板书，同学跟着书写课题。一边书写一边留意引导“乐”的读音和“谱”的书写。

2、读题，说说从题目中懂得什么？有什么不懂的？（从“！”中可以看出说话的语气很坚决等等。还可以从课题提出以下问题：是谁说的这句话？他在什么状况下说的这话？围绕乐谱错了，毕竟发生了什么事？从这句话中我们知道了些什么？）

3、借机介绍小泽征尔的有关状况。

4、过渡：我们就带着这些问题来学习课文。

二、学习课文内容

1、检查预习状况。了解同学是否预习，预习得怎么样，并渗透预习的一些要求。让同学读全文，再见机引导正确字音，读通句读。重点订正难读易错的字音。

2、再朗读课文，一边读一边想：课文中有哪些不懂的词语或句子，并做上记号。

3、同学自学课文。老师了解状况。将同学不懂的词语或句子书写在黑板上。重点指导生字“贯、冠”的书写，“错觉”、“权威”、“附和”、“、“细心设计”、“世界一流”等词语的意思。

4、依据同学不懂的词语或句子分段学习课文。

（1）严肃声明——依据以下问题带着同学一边读课文一边理解词语和课文内容。

谁“严肃声明”？解决此问题时，借机理解“权威”一词的意思。评委是些什么人？依据这些人的身份，你觉得“权威”是什么意思？

在什么状况下？借助此问，理解“和谐”“错觉”的意思。

声明的是什么内容？怎样声明的？你能站在权威们的角度，说说是怎样声明的吗？借此问题进行语言再制造的训练。

依据以上阅读和理解，再说说“严肃声明”的意思。

（2）世界一流——以这个词为线索，提出以下问题，一边读课文一边理解词语和课文内容。

课文讲谁是“世界一流”？

从课文的哪些地方表现了他的“世界一流”的水平？假如前面没有对小泽征尔进行介绍，可以在这个环节对他的状况进行介绍，有助于扩展同学的学问关心生了解词语。

课文中还有哪些人是“世界一流”？你从什么地方看出来的？借助此问理解“细心设计”。评委是怎样细心设计的，假如你是评委主席，你在竞赛之前面对评委说说你的“细心设计”。

借这个问题理解“附和”的意思。课文中用附和一词来写谁？是说他附和吗？把表现他不附和的行为的语句找出来读一读，再说说“附和”是什么意思。

假如小泽征尔面对世界权威，不坚持自己的推断，去附和评委的声明，这个故事将会是怎样的？请你改编故事讲一讲。

5、说说读了这篇课文懂得了什么道理。

（要有主见，不人云亦云；要坚持自己的看法，不由于别人而轻易放弃；要有自己的思想，不要由于面对的是长辈、权威就把对的也说成错的；就是科学家也有错的时候，应当坚持自己的推断……）

还有这样的故事吗？讲来大家听听。（如《哥白尼观日》）

三、把握生字、新词

采纳同学提问，同学竞答的方式把握生字、新词。

四、课堂作业

朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

自主积累好词佳句。

部编版三班级下册语文教案【精选3篇】二

教学

目标

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“巡游、工艺品、名不虚传、游人如织、壮丽、出售、摊点、陈设、构思、五官端正、欣赏、清楚可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情。

学问点梳理

学习通过人物的言行体会人物的内心活动

教学

过程

第1课时

一、启发谈话、提示课题

1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

2、同学进行沟通。

3、师：今日我们一起来熟悉一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

二、朗读课文，初步了解课文内容。

1、同学自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？

2、检查生字状况。把朗读的句子读通顺。

3、朗读提示：分段朗读课文，引导同学评议。

4、说说课文主要讲了一件什么事？

三、默读课文，了解叙述挨次。

1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思索，做记号，也可以与同学争论。

3、全班沟通。理清课文的挨次：介绍木雕……选择木雕……放弃木雕……赠送木雕

四、学习生字

第2课时

一、复习生字词

1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜爱的自然段。

二、共性阅读，突出重点

1、同学分小组学习自己最喜爱的部分。

介绍木雕……选择木雕……放弃木雕……赠送木雕

（1）有感情地朗读。（2）说说从哪里可看出少年的可爱？

2、全班沟通3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？

三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。

四、夸夸那个黑人少年

五、同学积累运用四字词语

找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。

六、板书设计

27、卖木雕的少年

介绍木雕

选择木雕对中国人民的友情

放弃木雕

赠送木雕

课后

反思

课文精确     而得体地运用了很多四字词组，要留意让同学积累并学会使用。

部编版三班级下册语文教案【精选3篇】三

【内容简析】

卢沟桥是一座著名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是闻名的“七七事变”的发生地，是我国人民永久难忘的一处具有历史意义的建筑。本文通过朴实的语言，详细形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，布满着傲慢和骄傲的感情，给读者留下深刻的印象：不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。

【设计理念】

从整体到部分再到整体，层层深化，把老师的引导和同学的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品尝结合起来，把进展语言和思维结合起来，提高同学的语文素养。

【教学目标】

1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会的思想感情，激发同学的民族自尊心和骄傲感；

2、引导同学在品尝语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；

3、熟悉8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

4、指导同学有感情地朗读课文，背诵其次自然段。

【重点难点】

理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

【教具预备】

1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；

2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、围绕课题，初步感知

1、揭示课题，板书：26卢沟桥

2、展现、沟通：你知道的有关卢沟桥的学问有多少？

3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求做到：

（1）画诞生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

（3）思索：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

2、检查自读状况：

（1）检查生字新词的认读状况，沟通记住字形的好方法；

（2）指名读课文，留意指导同学读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；

（3）沟通：是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

四、读词写字

1、读生字（词）卡片；

2、沟通学习生字的方法；

3、老师重点指导同学书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

五、布置作业

1、完成书写练习；

2、填写“词语花篮，积累词句”

其次课时

一、复习导入

1、听写词语：卢沟桥郊区抵抗平坦纪念馆完好无损姿势各异

2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

二、合作学习，读懂课文

1、自读思索：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？

2、小组沟通争论，形成最佳答案。

3、全班沟通。

三、细读课文，品尝语言

1、细读思索：

（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么？

（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？

（3）这一段（其次自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？

2、沟通、品读

（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合理科学；

（2）课文中“有的……