辽宁省大连市甘井子区20222023学年九年级下学期语文4月月考试卷

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辽宁省大连市甘井子区2022-2023学年九年级下学期语文4月月测试卷

一、字词书写

1．（2023九下·甘井子月考）请用正楷将下面的汉字钞写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。

勇敢追梦创造奇迹

二、选择题

2．（2023九下·甘井子月考）下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）

A．意境（jìng）顷刻（qīng）不屑置辨（biàn）无缘无故（yuán）

B．凝视（níng）拘泥（nì）天伦之乐（lún）雕梁画栋（liáng）

C．瘦削（xiāo）练达（liàn）千均之力（jūn）蹑手蹑脚（niè）

D．劝戒（jiè）舵手（duò）浮光掠影（lǜe）信手拈来（niān）

三、句子默写

3．（2023九下·甘井子月考）默写填上空。

（1）我是你雪被下古莲的胚芽；；我是新刷出的雪白的起跑线；/正在喷薄；——祖国啊！（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（2）四面边声连角起，，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（3）后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

（4）三年羁旅客，今日又南冠。，。（夏完淳《别云间》）

（5）在《送东阳马生序》中，宋濂能够不羡慕富家子弟，在艰苦的环境中专注学习，是因为“，”。

（6）将个人与国家命运紧密相连，中华民族的逐梦征程才所向披靡。无论是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的担当，还是“？”的忠贞，都是岿然不倒的民族精神。（用文天祥《过零丁洋》中的句子作答）

四、基础知识综合

（2023九下·甘井子月考）阅读下面材料，完成文后各题。

①地铁是城市发展崛起进程中的名片。②3月17日上午，东北首条海下地铁线路——大连地铁5号线正式开通运营。③开通后的大连地铁5号线，加速推进大连地区经济社会发展有重要意义。④地铁5号线设计了6座风格独特的人文主题车站。⑤其中梭鱼湾站的主题是滨海之窗。⑥车站以白色为主调，洞口处天花板采用蓝色的水波纹板加以点缀，同时增加环形LED线条灯，丰富空间的同时增加水的波动感，使人感到心情舒畅，自在自得。

4．第③句有语病，请写出修改建议。

5．第⑤句中应加双引号的词语是：。

6．用一个成语代替第⑥句中画波浪线的内容。

五、选择题

（2023九下·甘井子月考）下列关于名著的表述，有误的一项是（）

A．《水浒传》中的李逵上梁山之后，惦记家中受苦的老母，想背母上山享福，孝心可鉴。

B．《简·爱》中的女主人公离开圣约翰回到遭遇变故后残疾的罗切斯特身边，爱得坚贞。

C．《西游记》中的猪八戒多次前往花果山劝解因为打死强盗被赶走的孙悟空，兄弟情深。

D．《骆驼祥子》中的祥子在寒冷的冬夜给老马小马祖孙俩买来羊肉包子充饥，善良仁义。

六、名著阅读

（2023九下·甘井子月考）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”班级召开以“家国情”为议题的讨论会，请从下列备选人物中选择其一，简述名著中的相关情节参与讨论。

A.《红岩》成岗B.《平凡的世界》孙少安C.《钢铁是怎样炼成的》保尔

七、对比阅读

（2023九下·甘井子月考）阅读下面两段选文，完成下面小题。

（甲）

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

（节选自《唐雎不辱使命》）

（乙）

专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃进专诸于公子光。四月丙子，光伏甲士①于窟室②中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家门户阶陛左右皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍③。酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘④鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒。尽灭之，遂自立为王。

（节选自司马迁《史记·刺客列传》，有改动）

①甲士：身穿铠甲的武士。②窟室：地下室。③长铍：长矛。④擘：拆，掰开。

7．解释下列句中加点的词。

①亦免冠徒跣

②休祲降于天

③酒既酣

8．下列句中加点词语的意思相同的一组是（）

A．以头抢地尔皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

B．怀怒未发闾左谪戍渔阳（《陈涉世家》）

C．公子光佯为足疾虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）

D．遂自立为王曰：“可矣。”遂逐齐师（《曹刿论战》）

9．乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）

A．王僚使兵陈自宫至光之家门/户阶陛左右/皆王僚之亲戚也。

B．王僚使兵陈自宫至光之家门/户阶陛左/右皆王僚之亲戚也。

C．王僚使兵陈自宫至光之家/门户阶陛左右/皆王僚之亲戚也。

D．王僚使兵陈自宫至光之家/门户阶陛左/右皆王僚之亲戚也。

10．用现代汉语翻译两文中画直线的句子。

11．同为“士”，唐雎和专诸的形象有何异同？请结合两文内容简要分析。

八、诗歌鉴赏

（2023九下·甘井子月考）阅读下面这首词，完成小题。

南乡子·和杨元素时移守密州①

[宋]苏轼

东武②望余杭，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。

不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公③却姓杨。

①苏轼由杭州通判调任密州知府，杨元素在西湖为他践行，苏轼唱和此词。②东武：密州治所。③羊公：西晋名将羊祜，仁德爱民，后人为他立碑建庙，岁时享祭，望其碑者，莫不流泪。

这首词蕴含了哪些情感？

九、现代文阅读

（2023九下·甘井子月考）阅读下文，完成下面小题。

说尊严

①幸福快乐有尊严地活在这个世界上，相信这是每个人心中的梦想，也是社会治理追求的目标，当然更是社会主义核心价值观的应有之义。在建设强大国家的同时，树立公民的尊严意识十分必要。

②就个人而言，人的尊严首先源于自爱、自重与自尊。爱惜自己羽毛，珍重个人声誉，是个体获取并享有尊严的前提。人，生而平等，不论贫富尊卑，不论种族职业，只要遵纪守法、自食其力，都是一种有价值、有尊严的社会存在。如若妄自尊大、目空一切，自我标榜过了头，在别人眼里则一钱不值，严而无尊，何来尊严？而放浪形骸、胡作非为，自轻、自贱、不自尊，同样无法赢得他人的尊重。正如《孟子》所说：“人必自侮，然后人侮之；家必自毁，然后人毁之；国必自伐，然后人伐之。”自尊、自爱、自重是人类自我完善的内在动力，没有自觉清醒的个性修为，个人的尊严当然也就无从谈起。

③其次，人的尊严来自情怀、节操与骨气。悲悯博爱的情怀让人超尘脱俗，自带威严；高尚的气节与操守让世人敬仰，有了这样的品格，人的尊严即可不树而立。春秋战国时期的伯夷叔齐不食周粟，齐国义士不吃黔敖的嗟来之食，东晋陶渊明不为五斗米折腰，朱自清宁可贫病而死也不接受洋人侮辱性的施舍，梅兰芳蓄须明志，贝多芬坚决不给入侵维也纳的拿破仑军官演奏等等，他们高尚的行止，展示着情怀、操守和骨气的磅礴力量，也把做人的尊严诠释得淋漓尽致。

④再者，人的尊严在尊重与善待他人中形成。谦恭是做人的美德，敬人者人自敬。尊重是一种平等理念深入内心的自然外露，是基于理解、包容和接纳之上的行为准则，它不仅表现在对待长辈、上级、偶像和显贵的态度上，更体现于与平辈、下级、普通人和弱势群体交往的行动中。应摒弃任何不合时宜的虚荣心和优越感，真心诚意地对待每一个人，尊重他们的身份、职业、兴趣与爱好。不以个人观念和喜好为标准来臧否他人，不把个人的意志强加于人，真诚宽容并接纳与自己不尽合拍的思想与行为，尤其是设身处地理解和包容处在弱势状态人们的想法与诉求，尽可能求同存异、从善如流。在一视同仁、真心实意的平等相待中得到他人的尊重，建树自我的尊严。

⑤此外，人的尊严还需要坚持不懈、始终如一地持守。人生如幻，从来没有永远不败的赢家。尊严在顺境时易于把握，逆境时最难掌控，尤其是在生活极度贫困和强力逼近生命极限的时候，屈服和妥协的诱惑具体而强烈，信念与尊严的固守则尤为艰难。幼年失怙的清贫少年傅雷，曾为同学家花园洋房里好过自家睡床百倍的高档木地板震惊不已，回家向寡母哭诉。母亲平静地告诫他：不必羡慕人家漂亮的地板，只要我们不亢不卑有尊严地好好活着，任何漂亮的地板都可以踩在脚下。一句话改变了傅雷自卑的心理，成就了他一生傲视群雄的翻译事业。贫贱不能移、富贵不能淫、威武不能屈是国人崇尚的美好品德，也是锻造和锤炼个人尊严的试金石。得意不忘形、失意不沉沦、身处逆旅不随波逐流，即便是卑微如尘埃，也决不可扭曲似蛆虫，这是做人的基本底线。

⑥尊严是关乎民族和人民生存与发展的大问题。一个国家没有了尊严，就失去了民族自信；一个公民没有了尊严，就失去了内在灵魂。所以，维系国家和公民的尊严是全社会的共同责任，只要每人都具有清晰自觉的尊严意识，文明进步的火种就永远不会熄灭。

（文/云德，有改动）

12．本文的中心论点是什么？

13．第②段画直线的内容不能删去，为什么？

14．第④段中加点的词语有何作用？

15．下面的材料能否支持第⑤段的观点？请说明理由。

苏武被扣押在匈奴19年，面对高官厚禄的收买和酷刑、流放的折磨，持节不屈，不辱使命。

（2023九下·甘井子月考）阅读下文，完成下面小题。

春天的兔子

①春暖花开的时候，川北的村庄仿佛一夜间就披上了五彩缤纷的外衣。父亲扛着锄，哼着歌儿奔去对面山岗松土。养兔子那年春天，除了种庄稼，父亲似乎一直面带微笑，弓着腰，在兔子圈前忙里忙外。他手里持着的那把镐，轻轻举起，又闪闪发亮地落下。

②那个像半片耳朵似的、用篾片编织围成的简易兔子圈，就斜倚在院门那棵楠木树下，这是那个雪天由父亲选定的。那个大雪初霁的清晨，我和弟弟跟在父亲身后去青松岭。父亲说，越往山上，雪就积得越厚，只有青松岭，才能堆成真正的雪人。

③转过一面坡，前方是一片积雪的山崖。父亲突然放慢脚步，盯着崖上那些嶙峋的峰峦，调转头，神情严肃，一根指头直直地竖在唇上。

④忽然“嗖”的一声，一道麻糊糊的影子不知从哪蹿出来，在我们身前一晃而过，接着又是另一只！弟弟颤颤地叫起来，野兔！野兔！它们一前一后，张开四爪，把身子像箭一样，用力地射出去。地上的雪被它们跳跃、奔腾的身体撞击、踢倒，又飞溅起来，像万千剔透的碎玉同时抛洒出来，裹挟着它们精灵般的身体，转眼消失在前方白茫茫的世界。

⑤走在前面的父亲没有去追，他蹒跚着上前几步，蹲下身去。随后我们看到了他身旁崖上那个嘴一样张着的洞穴——那张嘴里，有两只忽高忽低的耳朵和一个乖巧的兔子脑袋。它晃动着，伸缩着，似乎在思量、在犹豫，但它竟然没有逃跑。父亲也愣了一下，随后嘴角浮起暖人的笑意，看见好朋友似的，喃喃自语了一句什么，突然一探手，一把把野兔整个捞了起来。我们便看清了那只野兔，它的身子浮在了空中。它的两条后腿，并没有我们想象的在空中狂乱蹬踢，而是耷拉下来，微微颤动着。

⑥父亲决定立即原地返回，把那只野兔带回家。我们跟在他身后，担心着野兔的命运，都没有再提青松岭的雪人。也就是那天，父亲把用篾片编成的用来围地的篱笆圈在了那棵楠木树下，就算给了那只野兔一个家。我不知道父亲怎么知晓那是一只受伤的野兔，匆匆扔给它一截萝卜，他便去二湾请来了村里的赤脚医生。母亲认为父亲小题大做，唠叨了几句。父亲没听见似的，一边帮林医生打下手，一边说着什么食物链什么保护动物之类我们听不太懂的话。那截萝卜一开始似乎并不对野兔的味，它用嘴碰，用爪挠，躲来避去，就是不下嘴。也不知林医生对它做了什么，太阳升到头顶时，父亲便跑进来大声宣布，那只兔子把萝卜吃光了。

⑦第二天早上，我们是被院子里父母的吵闹声惊醒的。我们跑出去，一眼就看到了站在兔圈那里相持不下的父母。那把锃亮的镐僵持在父母之间，像一个滑稽的惊叹号！而父亲的脚下，那只野兔正睁着惺忪的眼睛打量着我们，它的旁边，就躺着那个还未成形的洞。父母的争斗被碰巧经过的林医生劝住了，林医生轻言细语的，但我们全都明白了他的意思——那只受伤的野兔即将当妈妈了。母亲一下松开攥紧的手，涨红着脸走开了。于是，父亲重新拾起了镐，一下一下，举起又落下。

⑧那只野兔毛色麻中带灰，长相平平，不像楠木院子瘸爷养的那些兔子洁白如玉，也没有他的兔子那样似乎能照亮黑夜的、红宝石般的眼睛。可我总为它牵挂，担心某日我一回家，它已化作人形，弃了篱笆，隐遁不见，或一路飞升上月亮，跑去给嫦娥充当了捣药的差使。这或许与那段时间满大街放的《西游记》有关，那只迷人的玉兔精上天入地来去如风，让人爱恨交加。

⑨后来野兔终于生产了。我看着那些哼哼唧唧可爱的小东西，睁眼、站起来、进食，在父亲的精心照拂下渐渐长大，却并未察觉兔子的圈在一点点扩张，以及兔子的野性在它们体内悄悄苏醒。父亲每日归家，都带回一根新鲜的竹子。待我们睡了，他才在灯下切割更多的篾片，编织更多的篱笆，以致最后整个院子几乎都被圈了起来。

⑩父亲把我叫到院坝的那天，我读到了他眼里从未有过的庄重。他身后院子里，是空空如也的篱笆，以及装进背篓里的那窝兔子。没等他开口，我一下就明白了。一天天加长加宽的篱笆，一点点膨胀的兔圈，都是近两个月以来，父亲给那些兔子不断拓展的训练场。现在，母兔痊愈了，幼兔长大了。这里已盛装不下它们，它们要回归本应属于它们的山林，去自由奔跑了。

一笼兔子并不沉，其实父亲一个人完全可以胜任，但他爱不释手地一一抚摸了它们光滑的皮毛后，把那只母兔单独抱出来，轻轻放进了我的背篓。阳光鲜亮，花香正浓，那只兔子在我背篓里不安分地上蹿下跳，我的心也跟着上蹿下跳。在青松岭那面嶙峋的崖下，我和父亲站在一起，同时放倒了装着兔子的背篓。我闭上眼。但我听见了由远及近、棒槌擂在响鼓上的铿锵旋律，我看见了跳跃、奔跑的快乐身姿，以及扑面而来、万物生长的蓬勃春天。

（文/皮敏，有改动）

16．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

17．请从修辞角度赏析第⑦段画波浪线的句子。

18．第⑧段画波浪线的句子是的想象，请简要分析其表述效果。

19．最后一段画直线的句子有什么含义？

20．仿照第④段，描写动物奔跑的场景。（不超过所给字格）

十、作文

21．（2023九下·甘井子月考）任选一题作答

⑴按要求作文

我们可以做一束微光，照亮来路，温暖他人，也可以点亮自己，独自闪耀。

题目：做一束微光

要求：以记叙、描写为主，可兼用其他表述方式；内容充实，行文流畅，表述真情实感。全文不少于600字，但不要超出所给字格；文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。

⑵按要求作文

人生在世，“舍”是另一种意义的“得”，是智慧的体现。

请以“舍得”为话题，自选角度立意，写一篇文章。

要求：自拟题目；自选文体（诗歌除外），文体要明确。全文不少于600字，但不要超出所给字格；文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。

解析解答部分

1．勇敢追梦创造奇迹

汉字的部首与偏旁

本题考查学生的汉字钞写。注意用正楷或行楷钞写，做到美观、规范、正确。

故解析为：勇敢追梦创造奇迹

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

2．B

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

A.顷刻（qīng）——（qǐng）不屑置辨——不屑置辩

B.正确。

C.瘦削（xiāo）——（xuē）千均之力——千钧之力

D.劝戒——劝诫浮光掠影（lǜe）——（lüè）

故解析为：B.

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

3．（1）我是你挂着眼泪的笑涡；是绯红的黎明

（2）千嶂里；长烟落日孤城闭

（3）受任于败军之际；奉命于危难之间

（4）无限山河泪；谁言天地宽

（5）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也

（6）人生自古谁无死；留取丹心照汗青

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“绯、嶂、奉、汗青”

故解析为：⑴我是你挂着眼泪的笑涡，是绯红的黎明⑵千嶂里，长烟落日孤城闭⑶受任于败军之际，奉命于危难之间⑷无限山河泪，谁言天地宽⑸以中有足乐者，不知口体之奉不若人也⑹人生自古谁无死，留取丹心照汗青

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．在“加速”前加上“对”。

5．滨海之窗

6．怡然自得（怡然自乐）

标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；成分残缺

⑴本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑵本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑶本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

4．本题考查病句的辨析与修改。第③句成分残缺，应在“加速”前面加上“对”。

故解析为：在“加速”前加上“对”。

5．本题考查正确使用标点符号。第⑤句中“滨海之窗”是车站主题，应加上双引号。

故解析为：滨海之窗

6．本题考查成语积累。根据成语积累可知，“心情舒畅，自在自得”可用成语“怡然自得”“怡然自乐”等代替。

故解析为：怡然自得（怡然自乐）

C

作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》；《简·爱》

C.“前往花果山劝解因为打死强盗被赶走的孙悟空”表述有误。猪八戒前往花果山劝解被赶走的孙悟空，因为他三打尸魔白骨精，遭到唐僧的误解。

故解析为：C

本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背名字、书名及书中的重要人物的名字。

示例一：成岗坚守对党和人民的忠诚，故人给他注射麻醉剂，想探听组织秘密时，他极力保持清醒，没有泄露信息。

示例二：孙少安担起家和村民致富的责任，破产之后重新开办砖场、箍修新窑、修建学校。

示例三：保尔忘我投身建设国家的工作，他忍受寒冷、饥饿和伤寒的侵袭，坚持参与修筑铁路，以保障城市木材供应。

作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》

从备选人物中选择其一，并结合其相关情节参与讨论。

示例1：成岗于1947年7月起参加重庆市委地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，不久重新入党，任《挺进报》特支书记。1948年4月在工作间被捕，先后关押于歌乐山重庆军统集中营渣滓洞、白公馆看守所，在狱中受尽酷刑，坚贞不屈，并坚持出版《挺进报》。从中表现了他坚守对党，对人民无限忠诚的高尚品质。

示例2：孙少安在拉砖赚下第一桶金后，开砖窑，他想到的是不能能自己摆脱贫困面貌，也可以帮助同村人。再扩大再生产失败后，借钱给工作的人发工资。无论是当队长，还是后来自己开砖厂，都是自己拼命的使劲带头挣命干，不因为自己是队长和自己开场而瞎指挥，这样的人始终与大家心在一起。在双水村，是在他的带领下，开启了土地承包序幕，虽然第一次被批判消失在萌芽中，第二次在黄原地区率先启动联产承包，以实际行动为田福军的决策做出证明，做法有张有法。在村里，带领大家致富后，想到了教育，投资恢复村小学，这份胸襟和情谊，令人敬服。在家中，13岁辍学务农帮助家里，18岁当了一队队长。通过自己努力，还不断地帮助孙少平和孙兰香，扶持他们上学读书。同时还时不时的帮助生活困困难姐姐兰花，在家庭中，做的到位，令人无话可说。从这些事迹中，可以看出孙少安是一个有责任心，能带领大家共同致富的人。

故解析为：示例一：成岗坚守对党和人民的忠诚，故人给他注射麻醉剂，想探听组织秘密时，他极力保持清醒，没有泄露信息。

示例二：孙少安担起家和村民致富的责任，破产之后重新开办砖场、箍修新窑、修建学校。

示例三：保尔忘我投身建设国家的工作，他忍受寒冷、饥饿和伤寒的侵袭，坚持参与修筑铁路，以保障城市木材供应。

本题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。

7．裸露；从；已经

8．D

9．C

10．①大王曾经听说过平民发怒吗？

②让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里（或者“让专诸在烤鱼的肚子里放匕首”），然后把鱼进献上去。

11．相同点：两人面对强权都英勇无畏、镇定自若。不同点：唐雎面对秦王的威胁还有机智善辩的一面。

分析概括文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。

（2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为一词多义。一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。

（3）本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语+谓语+宾语”的规律划分。另外，当有多个谓语连用时，其中一般也断开。

（4）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。

（5）本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意对人物的介绍和评价。

（甲）秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。

（乙）专诸，吴国堂邑人。伍子胥从鲁国出逃至吴国，深知专诸的才干。伍子胥知公子光想杀吴王僚，于是便把专诸推荐给公子光。四月丙子之时，公子光在地下室埋伏下身穿铠甲的武士，备办酒席宴请吴王僚。王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信。夹道站立的侍卫，都举着长矛。喝酒喝到畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。到僚跟前，专诸掰开鱼，趁势用鱼肠剑，刺杀吴王僚！吴王僚当场毕命。他的侍卫人员也杀死了专诸，吴王僚手下的众人此时混乱不堪。公子光趁机放出埋伏的武士，诛杀吴王僚的部下，将其全部消灭。剪除了吴王僚，公子光于是自立为国君。

7．①句意：也不过就是摘掉帽子，光着脚。徒：裸露。

②句意：上天就降示了吉凶的征兆。于：从。

③句意：酒喝到正高兴。既：已经。

故解析为：裸露；从；已经

8．A.介词，用/动词，认为；

B.动词，发作/动词，派遣，征发；

C.名词，疾病/形容词，快；

D.副词，都译为“于是，就”。

故解析为：D

9．这句话意思是：王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信。陈兵到光的家门，形容阵容庞大，故后面停一下；“门户阶陛左右”形容各个地方都有，故后面也停一下；“皆”是都是的意思，都是王镣的亲戚。故断句为：王僚使兵陈自宫至光之家/门户阶陛左右/皆王僚之亲戚也。

故解析为：C

10．（甲）文句子注意：尝：曾经；布衣：指平民。

（乙）文句子注意：使：派遣；置：放置；炙：烤；进：进献。

故解析为：①大王曾经听说过平民发怒吗？

②让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里（或者“让专诸在烤鱼的肚子里放匕首”），然后把鱼进献上去。

11．甲文写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。结合“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”可知唐雎非常聪明，面对秦王的威胁，他举历史上“士”的例子，表明自己不怕死，勇于斗争，维护国家领土完整的镇定自若的精神品质。从“挺剑而起”还能看出，他敢说敢做。

乙文中的专诸也非常勇敢，结合“酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死”可知，酒喝到了酣畅时，公子光假装脚有病，离席而进入地下室中，让专诸把匕首放在熟鱼的腹中端上去。当走到吴王僚面前时，专诸剖开鱼，趁机用匕首刺杀吴王僚，吴王僚当场死亡。但最后王僚的左右也把专诸给杀了，因为他缺乏智慧，没有保护好自己。

所以两人的共同点是面对强权临危不惧，镇定自若；不同点是唐雎用智慧解决事情，也保护了自己，而专诸没有。

故解析为：相同点：两人面对强权都英勇无畏、镇定自若。不同点：唐雎面对秦王的威胁还有机智善辩的一面。

与友人离别的不舍，别后对友人的思念，对功成名就的期望，不沉浸于悲伤的豁达，对杨元素的赞赏。（写出三点即可）

把握诗歌内容；表述的思想感情

结合“东武望余杭，云海天涯两渺茫”“不用诉离觞，痛饮从来别有肠”可知，这两句的意思是东武和余杭两地相望，但见远隔天涯云海茫茫；不用像世俗的样子用酒来诉说离情别绪，痛快的饮宴从来都另有缘由；表述了词人与友人离别的不舍之情，别后的思念之情，还表述了词人不沉浸于离别的悲伤中的乐观豁达；

结合“何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场”可知，诗句的意思是不知什么时候才能功成名就，衣锦还乡，到那时我与你同笑长醉三万场，表述了词人对功成名就的期望；

结合“堕泪羊公却姓杨”可知，词人把杨元素比作羊祜，表述出对友人的赞赏，反映了与友人的情谊。

故解析为：与友人离别的不舍，别后对友人的思念，对功成名就的期望，不沉浸于悲伤的豁达，对杨元素的赞赏。

本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

12．我们要树立公民的尊严意识。

13．从反面论证妄自尊大、放浪形骸等行为不能赢得尊重，/与前文“遵纪守法、自食其力是有尊严的存在”形成对比（正反对比论证），/充分有力地证明人的尊严源于自爱、自重与自尊。/与下文孟子的话互相印证，自然衔接。

14．过渡，/承续上文的“首先”“其次”，引出第三个分论点“人的尊严在尊重与善待他人中形成”，/使论证条理清晰。

15．能。因为材料写的是苏武19年在困境中坚守节操，/与第⑤段“人的尊严需要坚持不懈、始终如一地持守”的观点一致，/可以作为事实论据证明该观点。

16．我们和父亲在山上发现了一只受伤的怀孕母兔，/在父亲精心照顾下/母兔痊愈生子，小兔长大，/父亲和“我”把它们放归山林。

17．拟人、比喻，“僵持”赋予镐以人的情态，把镐比作滑稽的惊叹号，/生动形象地写出父母争执时互不相让的情形，/体现父亲要给兔子挖洞产子的坚决，/同时也表现出我们看到父母争夺镐时的惊诧。

18．写出“我”担心兔子消失的心理，/体现“我”对兔子的牵挂，/想象的内容符合儿童心理，使文章富有童趣。

19．兔子和她的孩子们回归自然，充满着生命的力量、/自由的欢乐，/人与自然和谐相处，必将迎来充满希望的春天，/表述内心虽有不舍但充满喜悦和激动。（大意对即可）

20．不唯一

21．范文⑴：

做一束微光

生命里总有一些人，像钉子一样，守在人生的岔路口，一瞬间就改变了人生的方向。记忆中，那个美丽的人，她的出现就像一束微光，温暖了我的心房。

那个冬天，冷得出奇。考场上的我，手不停地哆嗦。偶尔有几股寒风从窗缝挤进来，刮得我的脸生疼。这些日子，心总被一些莫名的伤痛填满。听讲听到睡觉，看书看到走神，作业搞得一塌糊涂……还有老师痛惜的表情，妈妈那可以杀人的眼神。天呐！我该怎么办？如果这次测试再考不好，那将会……我不敢再想下去了。

突然，我的手碰到了抽屉里的书，一个大胆的念头蹦了出来。“抄？不抄？”两股力量在心里斗争了很久，最后我还是决定铤而走险。抬头望望讲台，监考老师正端坐在上面。那是一个美丽的人，洁净的脸庞始终挂着淡淡的微笑，一双眼睛明亮而犀利。穿着一件绿色的风衣，给这个沉闷的冬天带来了些许春意。也许是做贼心虚，当我拿起书本时，手一哆嗦，掉在了地上，我大脑一片空白，只见一团绿朝我走了过来，随后的也有一股清香带着温暖的气息。我等待着命运的裁决，然而，那阵香就这样飘走了。我赶紧捡起书，放回抽屉，艰难地完成测试。

测试结束的时候，老师站在门口笑盈盈的望着我：“咱们到处走走好吗？”走到一个小树林，“你看这片草地，”我顺着老师的目光望去。“这些小生命，虽然卑微，甚至还被人践踏在脚下，但是只要春风一来，还是会努力地给世界一片翠绿。”老师转过身来，拍拍我的肩膀，“我知道你是个聪明的孩子，所有困难和挫折都是人必须经历的，避不开，躲不掉，但不要怕，只要努力地面对就可以了。”我惊讶地望着老师，原来，她什么都知道。一缕微光照在了我的身上，一滴泪滚落，那不是自卑的泪，不是痛苦的泪，那是一滴名为感动的泪。

后来的日子，我们时时在学校遇见。那时，我都会冲她会心一笑，老师犹如一束微光，温暖了我的人生，也激励我做一束微光，去温暖他人。

范文⑵：

有舍才有得

远处的微风轻轻拂过巍山，橘黄色的落日点缀人间。有风经过，停在窗边。从高处俯瞰远方灿烂明晰的星星点点，刹那间，灯火倏地亮起，点亮了昏暗的整条街……

面前的画板上是杂乱无章的线条，心中不免产生烦躁与郁闷。我坐在画架前，注视着这幅画，迟迟不肯动笔，一时间竟产生了退缩的怯懦心理。不愿意继续在黑暗中艰难地探索，仿佛是沙漠中的旅人，茫然中找不到前进的方向。

友人见我闷闷不乐，夺过我手中的画笔，拉着我走出了画室。“走吧！带你去一个地方。”我不解地跟着她沿着楼梯向上走。她停在了通往天台的门前，正欲开门。“马上要天黑了，你带我来这儿吹风？”我没好气道，“你又不是不知道我恐高，别开玩笑啊……”她仍然没有返回的意思，轻轻推开顶楼的门，入目是视野开阔的天台。

因为恐高，我迟迟不敢睁开双眼，感觉到她拉着我走了几步路，然后停在了天台的围墙边。“别害怕，睁眼看看。”她大抵是低头看了看手表，“5—4—3……”好奇心叫嚣着，我犹豫不决地睁开眼睛。那一刻，随之看到的，是街市与灯火悉数亮起，照亮了人世间。

“夏日晚上的七点半，冬天的五点半。高耸的暖黄路灯与人行道上的小圆灯一齐亮起，热闹也在这时随之而来。”我听着友人在耳边滔滔不绝地诉说着，街市上的人她认识好些，逃了补习班的调皮小孩，周末加班的辛勤员工，周边话家常的八卦大妈……好一派炽热的人间烟火气。

我似乎忘记了高处带来的恐惧，向下看去。在灯火亮起的时刻，成串成串连在一起的小圆灯看上去如同水面泛起的圈圈涟漪般波光粼粼。多为黄白、极少蓝红的灯火，自上而下俯视，仿佛一个又一个圆点交错叠加，光芒晕开，灯火璀璨。

在灯火点亮整条街的那一刻，在喧嚣代替了沉寂的那一刻，在克服恐高沉醉于万家灯火的那一刻，我听见友人在耳畔低语：“舍弃了内心的胆怯，才能看到沿途动人的风景。”凝视着整街的灿烂，高楼林立的城市中可能看不到天上的星星，而这里可以看到地上的烟火气。

“勇于挑战荒谬是少年永远的信条。”脑海中浮现出画板上的那幅画。因为太过急功近利，结果却反而不尽如人意。因為想要加快步伐距离成功更近一点，却飘飘然忘了如何取舍。落日的余晖终究无法挽留，夜晚的星辰亦会错过，但前方的朝阳正好。摈弃恐惧，才会看见灯火。在追逐理想的道路上，舍去对挫折的胆怯，才能得到恰似灯火的远方。“世人皆知行路难，少年视险若平地。”于是我挥手启程，同怯懦告别。

岁月之羽，掠过时间的河，抚过星河浩瀚，我在岁月斑驳深处，聆听到果敢绽放的声音。“城市慷慨点亮夜光，如同少年不惧岁日长。”有舍，方有得……

全命题作文；话题作文

（1）本题考查命题作文。本篇习作要求以“做一束微光”为题进行创作，联系材料“我们可以做一束微光，照亮来路，温暖他人，也可以点亮自己，独自闪耀”可知，“微光”指能带来温暖的人或者物。材料中的“微光”的主体是“我们”，可以思考我们做了什么事，给他人带去了什么积极的影响；本篇习作未限制主体，“微光”亦可以是老师、父母、朋友、同学，甚至是陌生人的一席话；能带来“微光”的物还可以是一本书，一首歌曲，一部电影，书中的某个人物，或者书中的某句话等。写在“微光”的影响下，自己决定做一束微光，去影响他人，体现“微光”的传递，温暖与善意的传递。

本篇习作适合写成记叙文。本文的写作思路可以是：先简单叙写自己遇到的苦闷不顺等，还可以通过阴沉的天气加以渲染；然后重点写带给自己“微光”的人或者物，注意运用人物描写和细节描写；最后，体现“微光”的影响，写出自己积极的变化。亦可以是：自己帮助迷路的小孩找到警察叔叔，得到赞赏后，更坚定了自己做一束微光的信念等等，结尾抒发感悟，深化中心。

（2）本题是话题作文。“舍得”指割舍得下，如“舍得计较，得到幸福；舍得世俗，得到洒脱。”“舍得”还指毫不吝惜，愿意付出，如“舍得真诚，得到友谊”“赠人玫瑰，手留余香”。从导语“人生在世，‘舍’是另一种意义的‘得’，是智慧的体现”中我们可以知道本文必须写“舍”与“得”的关系，也就是选择的问题，放弃是为了得到，对所追求目标有所放弃才会有所获得，一味盲目追求，可能失去更多。而不是只写“舍得”，就要写出从“舍”到“得”的过程。必须要思考舍弃什么？为什么舍弃？如何舍弃？得到了什么？

该话题作文选材比较广泛，可以选择自己感触比较深的来写，这样更能触动人心，在写作时一定要写出由“舍”到“得”得过程，比如写以登山为素材，虽然“无限风光在险峰”“会当凌绝顶，一览众山小”，但是选择舍弃继续攀登而欣赏眼前山腰的美景——舍去山下的羁绊，舍去肩上的束缚，舍去终究无法到达、注定错过的幻想，得到独一无二的风光。比如以对于爱好（画画）的取舍决断为素材，舍弃内心的怯懦，选择坚持所爱——丢开恐惧，看见灯火。在追逐理想的道路上，舍去对挫折的忧惧，得如灯火般灿烂的未来。我挥手启程，同怯懦告别……可写的题材很多，要注意详略得当，突出主旨。

（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

（2）考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写必须善于化大为小，从小切口、小角度来写自己的看法和思考。要选择自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。

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辽宁省大连市甘井子区2022-2023学年九年级下学期语文4月月测试卷

一、字词书写

1．（2023九下·甘井子月考）请用正楷将下面的汉字钞写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。

勇敢追梦创造奇迹

勇敢追梦创造奇迹

汉字的部首与偏旁

本题考查学生的汉字钞写。注意用正楷或行楷钞写，做到美观、规范、正确。

故解析为：勇敢追梦创造奇迹

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

二、选择题

2．（2023九下·甘井子月考）下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）

A．意境（jìng）顷刻（qīng）不屑置辨（biàn）无缘无故（yuán）

B．凝视（níng）拘泥（nì）天伦之乐（lún）雕梁画栋（liáng）

C．瘦削（xiāo）练达（liàn）千均之力（jūn）蹑手蹑脚（niè）

D．劝戒（jiè）舵手（duò）浮光掠影（lǜe）信手拈来（niān）

B

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

A.顷刻（qīng）——（qǐng）不屑置辨——不屑置辩

B.正确。

C.瘦削（xiāo）——（xuē）千均之力——千钧之力

D.劝戒——劝诫浮光掠影（lǜe）——（lüè）

故解析为：B.

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

三、句子默写

3．（2023九下·甘井子月考）默写填上空。

（1）我是你雪被下古莲的胚芽；；我是新刷出的雪白的起跑线；/正在喷薄；——祖国啊！（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（2）四面边声连角起，，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（3）后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

（4）三年羁旅客，今日又南冠。，。（夏完淳《别云间》）

（5）在《送东阳马生序》中，宋濂能够不羡慕富家子弟，在艰苦的环境中专注学习，是因为“，”。

（6）将个人与国家命运紧密相连，中华民族的逐梦征程才所向披靡。无论是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的担当，还是“？”的忠贞，都是岿然不倒的民族精神。（用文天祥《过零丁洋》中的句子作答）

（1）我是你挂着眼泪的笑涡；是绯红的黎明

（2）千嶂里；长烟落日孤城闭

（3）受任于败军之际；奉命于危难之间

（4）无限山河泪；谁言天地宽

（5）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也

（6）人生自古谁无死；留取丹心照汗青

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“绯、嶂、奉、汗青”

故解析为：⑴我是你挂着眼泪的笑涡，是绯红的黎明⑵千嶂里，长烟落日孤城闭⑶受任于败军之际，奉命于危难之间⑷无限山河泪，谁言天地宽⑸以中有足乐者，不知口体之奉不若人也⑹人生自古谁无死，留取丹心照汗青

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

四、基础知识综合

（2023九下·甘井子月考）阅读下面材料，完成文后各题。

①地铁是城市发展崛起进程中的名片。②3月17日上午，东北首条海下地铁线路——大连地铁5号线正式开通运营。③开通后的大连地铁5号线，加速推进大连地区经济社会发展有重要意义。④地铁5号线设计了6座风格独特的人文主题车站。⑤其中梭鱼湾站的主题是滨海之窗。⑥车站以白色为主调，洞口处天花板采用蓝色的水波纹板加以点缀，同时增加环形LED线条灯，丰富空间的同时增加水的波动感，使人感到心情舒畅，自在自得。

4．第③句有语病，请写出修改建议。

5．第⑤句中应加双引号的词语是：。

6．用一个成语代替第⑥句中画波浪线的内容。

4．在“加速”前加上“对”。

5．滨海之窗

6．怡然自得（怡然自乐）

标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；成分残缺

⑴本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑵本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑶本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

4．本题考查病句的辨析与修改。第③句成分残缺，应在“加速”前面加上“对”。

故解析为：在“加速”前加上“对”。

5．本题考查正确使用标点符号。第⑤句中“滨海之窗”是车站主题，应加上双引号。

故解析为：滨海之窗

6．本题考查成语积累。根据成语积累可知，“心情舒畅，自在自得”可用成语“怡然自得”“怡然自乐”等代替。

故解析为：怡然自得（怡然自乐）

五、选择题

（2023九下·甘井子月考）下列关于名著的表述，有误的一项是（）

A．《水浒传》中的李逵上梁山之后，惦记家中受苦的老母，想背母上山享福，孝心可鉴。

B．《简·爱》中的女主人公离开圣约翰回到遭遇变故后残疾的罗切斯特身边，爱得坚贞。

C．《西游记》中的猪八戒多次前往花果山劝解因为打死强盗被赶走的孙悟空，兄弟情深。

D．《骆驼祥子》中的祥子在寒冷的冬夜给老马小马祖孙俩买来羊肉包子充饥，善良仁义。

C

作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》；《简·爱》

C.“前往花果山劝解因为打死强盗被赶走的孙悟空”表述有误。猪八戒前往花果山劝解被赶走的孙悟空，因为他三打尸魔白骨精，遭到唐僧的误解。

故解析为：C

本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背名字、书名及书中的重要人物的名字。

六、名著阅读

（2023九下·甘井子月考）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”班级召开以“家国情”为议题的讨论会，请从下列备选人物中选择其一，简述名著中的相关情节参与讨论。

A.《红岩》成岗B.《平凡的世界》孙少安C.《钢铁是怎样炼成的》保尔

示例一：成岗坚守对党和人民的忠诚，故人给他注射麻醉剂，想探听组织秘密时，他极力保持清醒，没有泄露信息。

示例二：孙少安担起家和村民致富的责任，破产之后重新开办砖场、箍修新窑、修建学校。

示例三：保尔忘我投身建设国家的工作，他忍受寒冷、饥饿和伤寒的侵袭，坚持参与修筑铁路，以保障城市木材供应。

作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》

从备选人物中选择其一，并结合其相关情节参与讨论。

示例1：成岗于1947年7月起参加重庆市委地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，不久重新入党，任《挺进报》特支书记。1948年4月在工作间被捕，先后关押于歌乐山重庆军统集中营渣滓洞、白公馆看守所，在狱中受尽酷刑，坚贞不屈，并坚持出版《挺进报》。从中表现了他坚守对党，对人民无限忠诚的高尚品质。

示例2：孙少安在拉砖赚下第一桶金后，开砖窑，他想到的是不能能自己摆脱贫困面貌，也可以帮助同村人。再扩大再生产失败后，借钱给工作的人发工资。无论是当队长，还是后来自己开砖厂，都是自己拼命的使劲带头挣命干，不因为自己是队长和自己开场而瞎指挥，这样的人始终与大家心在一起。在双水村，是在他的带领下，开启了土地承包序幕，虽然第一次被批判消失在萌芽中，第二次在黄原地区率先启动联产承包，以实际行动为田福军的决策做出证明，做法有张有法。在村里，带领大家致富后，想到了教育，投资恢复村小学，这份胸襟和情谊，令人敬服。在家中，13岁辍学务农帮助家里，18岁当了一队队长。通过自己努力，还不断地帮助孙少平和孙兰香，扶持他们上学读书。同时还时不时的帮助生活困困难姐姐兰花，在家庭中，做的到位，令人无话可说。从这些事迹中，可以看出孙少安是一个有责任心，能带领大家共同致富的人。

故解析为：示例一：成岗坚守对党和人民的忠诚，故人给他注射麻醉剂，想探听组织秘密时，他极力保持清醒，没有泄露信息。

示例二：孙少安担起家和村民致富的责任，破产之后重新开办砖场、箍修新窑、修建学校。

示例三：保尔忘我投身建设国家的工作，他忍受寒冷、饥饿和伤寒的侵袭，坚持参与修筑铁路，以保障城市木材供应。

本题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。

七、对比阅读

（2023九下·甘井子月考）阅读下面两段选文，完成下面小题。

（甲）

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

（节选自《唐雎不辱使命》）

（乙）

专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃进专诸于公子光。四月丙子，光伏甲士①于窟室②中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家门户阶陛左右皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍③。酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘④鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒。尽灭之，遂自立为王。

（节选自司马迁《史记·刺客列传》，有改动）

①甲士：身穿铠甲的武士。②窟室：地下室。③长铍：长矛。④擘：拆，掰开。

7．解释下列句中加点的词。

①亦免冠徒跣

②休祲降于天

③酒既酣

8．下列句中加点词语的意思相同的一组是（）

A．以头抢地尔皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

B．怀怒未发闾左谪戍渔阳（《陈涉世家》）

C．公子光佯为足疾虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）

D．遂自立为王曰：“可矣。”遂逐齐师（《曹刿论战》）

9．乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）

A．王僚使兵陈自宫至光之家门/户阶陛左右/皆王僚之亲戚也。

B．王僚使兵陈自宫至光之家门/户阶陛左/右皆王僚之亲戚也。

C．王僚使兵陈自宫至光之家/门户阶陛左右/皆王僚之亲戚也。

D．王僚使兵陈自宫至光之家/门户阶陛左/右皆王僚之亲戚也。

10．用现代汉语翻译两文中画直线的句子。

11．同为“士”，唐雎和专诸的形象有何异同？请结合两文内容简要分析。

7．裸露；从；已经

8．D

9．C

10．①大王曾经听说过平民发怒吗？

②让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里（或者“让专诸在烤鱼的肚子里放匕首”），然后把鱼进献上去。

11．相同点：两人面对强权都英勇无畏、镇定自若。不同点：唐雎面对秦王的威胁还有机智善辩的一面。

分析概括文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。

（2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为一词多义。一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。

（3）本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语+谓语+宾语”的规律划分。另外，当有多个谓语连用时，其中一般也断开。

（4）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。

（5）本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意对人物的介绍和评价。

（甲）秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。

（乙）专诸，吴国堂邑人。伍子胥从鲁国出逃至吴国，深知专诸的才干。伍子胥知公子光想杀吴王僚，于是便把专诸推荐给公子光。四月丙子之时，公子光在地下室埋伏下身穿铠甲的武士，备办酒席宴请吴王僚。王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信。夹道站立的侍卫，都举着长矛。喝酒喝到畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。到僚跟前，专诸掰开鱼，趁势用鱼肠剑，刺杀吴王僚！吴王僚当场毕命。他的侍卫人员也杀死了专诸，吴王僚手下的众人此时混乱不堪。公子光趁机放出埋伏的武士，诛杀吴王僚的部下，将其全部消灭。剪除了吴王僚，公子光于是自立为国君。

7．①句意：也不过就是摘掉帽子，光着脚。徒：裸露。

②句意：上天就降示了吉凶的征兆。于：从。

③句意：酒喝到正高兴。既：已经。

故解析为：裸露；从；已经

8．A.介词，用/动词，认为；

B.动词，发作/动词，派遣，征发；

C.名词，疾病/形容词，快；

D.副词，都译为“于是，就”。

故解析为：D

9．这句话意思是：王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信。陈兵到光的家门，形容阵容庞大，故后面停一下；“门户阶陛左右”形容各个地方都有，故后面也停一下；“皆”是都是的意思，都是王镣的亲戚。故断句为：王僚使兵陈自宫至光之家/门户阶陛左右/皆王僚之亲戚也。

故解析为：C

10．（甲）文句子注意：尝：曾经；布衣：指平民。

（乙）文句子注意：使：派遣；置：放置；炙：烤；进：进献。

故解析为：①大王曾经听说过平民发怒吗？

②让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里（或者“让专诸在烤鱼的肚子里放匕首”），然后把鱼进献上去。

11．甲文写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。结合“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”可知唐雎非常聪明，面对秦王的威胁，他举历史上“士”的例子，表明自己不怕死，勇于斗争，维护国家领土完整的镇定自若的精神品质。从“挺剑而起”还能看出，他敢说敢做。

乙文中的专诸也非常勇敢，结合“酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死”可知，酒喝到了酣畅时，公子光假装脚有病，离席而进入地下室中，让专诸把匕首放在熟鱼的腹中端上去。当走到吴王僚面前时，专诸剖开鱼，趁机用匕首刺杀吴王僚，吴王僚当场死亡。但最后王僚的左右也把专诸给杀了，因为他缺乏智慧，没有保护好自己。

所以两人的共同点是面对强权临危不惧，镇定自若；不同点是唐雎用智慧解决事情，也保护了自己，而专诸没有。

故解析为：相同点：两人面对强权都英勇无畏、镇定自若。不同点：唐雎面对秦王的威胁还有机智善辩的一面。

八、诗歌鉴赏

（2023九下·甘井子月考）阅读下面这首词，完成小题。

南乡子·和杨元素时移守密州①

[宋]苏轼

东武②望余杭，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。

不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公③却姓杨。

①苏轼由杭州通判调任密州知府，杨元素在西湖为他践行，苏轼唱和此词。②东武：密州治所。③羊公：西晋名将羊祜，仁德爱民，后人为他立碑建庙，岁时享祭，望其碑者，莫不流泪。

这首词蕴含了哪些情感？

与友人离别的不舍，别后对友人的思念，对功成名就的期望，不沉浸于悲伤的豁达，对杨元素的赞赏。（写出三点即可）

把握诗歌内容；表述的思想感情

结合“东武望余杭，云海天涯两渺茫”“不用诉离觞，痛饮从来别有肠”可知，这两句的意思是东武和余杭两地相望，但见远隔天涯云海茫茫；不用像世俗的样子用酒来诉说离情别绪，痛快的饮宴从来都另有缘由；表述了词人与友人离别的不舍之情，别后的思念之情，还表述了词人不沉浸于离别的悲伤中的乐观豁达；

结合“何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场”可知，诗句的意思是不知什么时候才能功成名就，衣锦还乡，到那时我与你同笑长醉三万场，表述了词人对功成名就的期望；

结合“堕泪羊公却姓杨”可知，词人把杨元素比作羊祜，表述出对友人的赞赏，反映了与友人的情谊。

故解析为：与友人离别的不舍，别后对友人的思念，对功成名就的期望，不沉浸于悲伤的豁达，对杨元素的赞赏。

本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

九、现代文阅读

（2023九下·甘井子月考）阅读下文，完成下面小题。

说尊严

①幸福快乐有尊严地活在这个世界上，相信这是每个人心中的梦想，也是社会治理追求的目标，当然更是社会主义核心价值观的应有之义。在建设强大国家的同时，树立公民的尊严意识十分必要。

②就个人而言，人的尊严首先源于自爱、自重与自尊。爱惜自己羽毛，珍重个人声誉，是个体获取并享有尊严的前提。人，生而平等，不论贫富尊卑，不论种族职业，只要遵纪守法、自食其力，都是一种有价值、有尊严的社会存在。如若妄自尊大、目空一切，自我标榜过了头，在别人眼里则一钱不值，严而无尊，何来尊严？而放浪形骸、胡作非为，自轻、自贱、不自尊，同样无法赢得他人的尊重。正如《孟子》所说：“人必自侮，然后人侮之；家必自毁，然后人毁之；国必自伐，然后人伐之。”自尊、自爱、自重是人类自我完善的内在动力，没有自觉清醒的个性修为，个人的尊严当然也就无从谈起。

③其次，人的尊严来自情怀、节操与骨气。悲悯博爱的情怀让人超尘脱俗，自带威严；高尚的气节与操守让世人敬仰，有了这样的品格，人的尊严即可不树而立。春秋战国时期的伯夷叔齐不食周粟，齐国义士不吃黔敖的嗟来之食，东晋陶渊明不为五斗米折腰，朱自清宁可贫病而死也不接受洋人侮辱性的施舍，梅兰芳蓄须明志，贝多芬坚决不给入侵维也纳的拿破仑军官演奏等等，他们高尚的行止，展示着情怀、操守和骨气的磅礴力量，也把做人的尊严诠释得淋漓尽致。

④再者，人的尊严在尊重与善待他人中形成。谦恭是做人的美德，敬人者人自敬。尊重是一种平等理念深入内心的自然外露，是基于理解、包容和接纳之上的行为准则，它不仅表现在对待长辈、上级、偶像和显贵的态度上，更体现于与平辈、下级、普通人和弱势群体交往的行动中。应摒弃任何不合时宜的虚荣心和优越感，真心诚意地对待每一个人，尊重他们的身份、职业、兴趣与爱好。不以个人观念和喜好为标准来臧否他人，不把个人的意志强加于人，真诚宽容并接纳与自己不尽合拍的思想与行为，尤其是设身处地理解和包容处在弱势状态人们的想法与诉求，尽可能求同存异、从善如流。在一视同仁、真心实意的平等相待中得到他人的尊重，建树自我的尊严。

⑤此外，人的尊严还需要坚持不懈、始终如一地持守。人生如幻，从来没有永远不败的赢家。尊严在顺境时易于把握，逆境时最难掌控，尤其是在生活极度贫困和强力逼近生命极限的时候，屈服和妥协的诱惑具体而强烈，信念与尊严的固守则尤为艰难。幼年失怙的清贫少年傅雷，曾为同学家花园洋房里好过自家睡床百倍的高档木地板震惊不已，回家向寡母哭诉。母亲平静地告诫他：不必羡慕人家漂亮的地板，只要我们不亢不卑有尊严地好好活着，任何漂亮的地板都可以踩在脚下。一句话改变了傅雷自卑的心理，成就了他一生傲视群雄的翻译事业。贫贱不能移、富贵不能淫、威武不能屈是国人崇尚的美好品德，也是锻造和锤炼个人尊严的试金石。得意不忘形、失意不沉沦、身处逆旅不随波逐流，即便是卑微如尘埃，也决不可扭曲似蛆虫，这是做人的基本底线。

⑥尊严是关乎民族和人民生存与发展的大问题。一个国家没有了尊严，就失去了民族自信；一个公民没有了尊严，就失去了内在灵魂。所以，维系国家和公民的尊严是全社会的共同责任，只要每人都具有清晰自觉的尊严意识，文明进步的火种就永远不会熄灭。

（文/云德，有改动）

12．本文的中心论点是什么？

13．第②段画直线的内容不能删去，为什么？

14．第④段中加点的词语有何作用？

15．下面的材料能否支持第⑤段的观点？请说明理由。

苏武被扣押在匈奴19年，面对高官厚禄的收买和酷刑、流放的折磨，持节不屈，不辱使命。

12．我们要树立公民的尊严意识。

13．从反面论证妄自尊大、放浪形骸等行为不能赢得尊重，/与前文“遵纪守法、自食其力是有尊严的存在”形成对比（正反对比论证），/充分有力地证明人的尊严源于自爱、自重与自尊。/与下文孟子的话互相印证，自然衔接。

14．过渡，/承续上文的“首先”“其次”，引出第三个分论点“人的尊严在尊重与善待他人中形成”，/使论证条理清晰。

15．能。因为材料写的是苏武19年在困境中坚守节操，/与第⑤段“人的尊严需要坚持不懈、始终如一地持守”的观点一致，/可以作为事实论据证明该观点。

（2023九下·甘井子月考）阅读下文，完成下面小题。

春天的兔子

①春暖花开的时候，川北的村庄仿佛一夜间就披上了五彩缤纷的外衣。父亲扛着锄，哼着歌儿奔去对面山岗松土。养兔子那年春天，除了种庄稼，父亲似乎一直面带微笑，弓着腰，在兔子圈前忙里忙外。他手里持着的那把镐，轻轻举起，又闪闪发亮地落下。

②那个像半片耳朵似的、用篾片编织围成的简易兔子圈，就斜倚在院门那棵楠木树下，这是那个雪天由父亲选定的。那个大雪初霁的清晨，我和弟弟跟在父亲身后去青松岭。父亲说，越往山上，雪就积得越厚，只有青松岭，才能堆成真正的雪人。

③转过一面坡，前方是一片积雪的山崖。父亲突然放慢脚步，盯着崖上那些嶙峋的峰峦，调转头，神情严肃，一根指头直直地竖在唇上。

④忽然“嗖”的一声，一道麻糊糊的影子不知从哪蹿出来，在我们身前一晃而过，接着又是另一只！弟弟颤颤地叫起来，野兔！野兔！它们一前一后，张开四爪，把身子像箭一样，用力地射出去。地上的雪被它们跳跃、奔腾的身体撞击、踢倒，又飞溅起来，像万千剔透的碎玉同时抛洒出来，裹挟着它们精灵般的身体，转眼消失在前方白茫茫的世界。

⑤走在前面的父亲没有去追，他蹒跚着上前几步，蹲下身去。随后我们看到了他身旁崖上那个嘴一样张着的洞穴——那张嘴里，有两只忽高忽低的耳朵和一个乖巧的兔子脑袋。它晃动着，伸缩着，似乎在思量、在犹豫，但它竟然没有逃跑。父亲也愣了一下，随后嘴角浮起暖人的笑意，看见好朋友似的，喃喃自语了一句什么，突然一探手，一把把野兔整个捞了起来。我们便看清了那只野兔，它的身子浮在了空中。它的两条后腿，并没有我们想象的在空中狂乱蹬踢，而是耷拉下来，微微颤动着。

⑥父亲决定立即原地返回，把那只野兔带回家。我们跟在他身后，担心着野兔的命运，都没有再提青松岭的雪人。也就是那天，父亲把用篾片编成的用来围地的篱笆圈在了那棵楠木树下，就算给了那只野兔一个家。我不知道父亲怎么知晓那是一只受伤的野兔，匆匆扔给它一截萝卜，他便去二湾请来了村里的赤脚医生。母亲认为父亲小题大做，唠叨了几句。父亲没听见似的，一边帮林医生打下手，一边说着什么食物链什么保护动物之类我们听不太懂的话。那截萝卜一开始似乎并不对野兔的味，它用嘴碰，用爪挠，躲来避去，就是不下嘴。也不知林医生对它做了什么，太阳升到头顶时，父亲便跑进来大声宣布，那只兔子把萝卜吃光了。

⑦第二天早上，我们是被院子里父母的吵闹声惊醒的。我们跑出去，一眼就看到了站在兔圈那里相持不下的父母。那把锃亮的镐僵持在父母之间，像一个滑稽的惊叹号！而父亲的脚下，那只野兔正睁着惺忪的眼睛打量着我们，它的旁边，就躺着那个还未成形的洞。父母的争斗被碰巧经过的林医生劝住了，林医生轻言细语的，但我们全都明白了他的意思——那只受伤的野兔即将当妈妈了。母亲一下松开攥紧的手，涨红着脸走开了。于是，父亲重新拾起了镐，一下一下，举起又落下。

⑧那只野兔毛色麻中带灰，长相平平，不像楠木院子瘸爷养的那些兔子洁白如玉，也没有他的兔子那样似乎能照亮黑夜的、红宝石般的眼睛。可我总为它牵挂，担心某日我一回家，它已化作人形，弃了篱笆，隐遁不见，或一路飞升上月亮，跑去给嫦娥充当了捣药的差使。这或许与那段时间满大街放的《西游记》有关，那只迷人的玉兔精上天入地来去如风，让人爱恨交加。

⑨后来野兔终于生产了。我看着那些哼哼唧唧可爱的小东西，睁眼、站起来、进食，在父亲的精心照拂下渐渐长大，却并未察觉兔子的圈在一点点扩张，以及兔子的野性在它们体内悄悄苏醒。父亲每日归家，都带回一根新鲜的竹子。待我们睡了，他才在灯下切割更多的篾片，编织更多的篱笆，以致最后整个院子几乎都被圈了起来。

⑩父亲把我叫到院坝的那天，我读到了他眼里从未有过的庄重。他身后院子里，是空空如也的篱笆，以及装进背篓里的那窝兔子。没等他开口，我一下就明白了。一天天加长加宽的篱笆，一点点膨胀的兔圈，都是近两个月以来，父亲给那些兔子不断拓展的训练场。现在，母兔痊愈了，幼兔长大了。这里已盛装不下它们，它们要回归本应属于它们的山林，去自由奔跑了。

一笼兔子并不沉，其实父亲一个人完全可以胜任，但他爱不释手地一一抚摸了它们光滑的皮毛后，把那只母兔单独抱出来，轻轻放进了我的背篓。阳光鲜亮，花香正浓，那只兔子在我背篓里不安分地上蹿下跳，我的心也跟着上蹿下跳。在青松岭那面嶙峋的崖下，我和父亲站在一起，同时放倒了装着兔子的背篓。我闭上眼。但我听见了由远及近、棒槌擂在响鼓上的铿锵旋律，我看见了跳跃、奔跑的快乐身姿，以及扑面而来、万物生长的蓬勃春天。

（文/皮敏，有改动）

16．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

17．请从修辞角度赏析第⑦段画波浪线的句子。

18．第⑧段画波浪线的句子是的想象，请简要分析其表述效果。

19．最后一段画直线的句子有什么含义？

20．仿照第④段，描写动物奔跑的场景。（不超过所给字格）

16．我们和父亲在山上发现了一只受伤的怀孕母兔，/在父亲精心照顾下/母兔痊愈生子，小兔长大，/父亲和“我”把它们放归山林。