20222023学年福建省福州市重点学院附中七年级（下）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年福建省福州市重点学院附中七年级（下）期末语文试卷（解析）2022-2023学年福建省福州市重点学院附中七年级（下）期末语文试卷

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。

中华风光奇美。“造化钟神秀，①______”，“黄梅时节家家雨，②______”，山水田园，美如画卷；“③______，④______（陆游《游山西村》）”，村落深邃宁静，青山掩映，碧水环绕；“⑤______，草色入帘青”，庭院清幽淡雅，绿意盈盈，生机黯然。

九州英才辈出。贾谊才华横溢，“宣室求贤访逐臣，⑥______”，李商隐由衷赞叹；杜牧关切国家命运，感叹“商女不知亡国恨，⑦______”，抒家国兴亡之忧思；周敦颐鄙弃追名逐利的世风，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑧______”表明自己不随流俗，洁身自好的情操；王安石高瞻远瞩，勇于变法革新，“⑨______，自缘身在最高层”尽显豪情壮志；龚自珍满腔爱国热情，虽辞官仍不改报国之志，“落红不是无情物，⑩______”激励着一代又一代中华儿女为国奉献，奋斗终生！

二、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）

2.班级开展名著阅读活动，请你完成以下任务。

(1)名著《海底两万里》中，尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出其中的2次经历。

①______

②______

(2)《海底两万里》中有诸多人物，如尼摩船长，阿龙纳斯教授，康塞尔，尼德兰等，你最喜爱其中哪个人物，请结合相关内容简述理由。

三、现代文阅读（本大题共3小题，共42.0分）

3.阅读下面的文字，完成问题。

桂林之旅

童言

①八月，西南边陲，暑热铺天盖地，芒果熟得通透。他暗暗地想，到了月底，就能去桂林看看了。

②桂林，这次一定要去成。他打算举着一直贴身携带的妻女合影——那是他遗憾缺席的女儿百天时的照片——在桂林拍上一张全家福。对了，方方正正浆得硬挺，迷彩底纹绣金的姓名牌是重要的出镜嘉宾。这块小小的姓名牌，他宝贝得很，它曾无数次被汗水没透，也曾伴随他被领奖台上的聚光灯照耀。带着姓名牌达成游览漓江的夙愿，对他而言，也是一份珍贵的纪念。

③他是个四川娃，高中毕业后应征入伍，带着满腔的憧憬向梦想出发了。新兵连的日子刻骨铭心。纤尘不染的道路，整齐划一的队列，就连路旁的草木都生长得格外规矩。床铺上被子的位置、衣柜里服装的顺序、牙缸里牙刷的角度……都要统一。他从不胜其烦到渐渐领悟：这些大大小小的统一，叫作纪律。正是因为有这些横平竖直的约束，他和他的战友们不断向军人的标准看齐，行走间是步调和谐的方阵，战斗时是团结有力的集体。

④新兵下连被分配到广西边境，距离挂林仅有百余公里，那么近，像是一场缘分的奔赴。部队院子里种满了金桂、木棉、芒果树，十月，桂花飘香。经过义务兵两年的摸爬滚打，他通过考核，被任命为勤务班副班长，有了二十天的宝贵假期。他一次次目送战友回家团圆，却迟迟未打休假报告。干一行爱一行，新兵连里他是训练标兵，炊事班里他要成为烹饪能手。有时间他就捧着菜谱学，围着灶台练，把战友的家乡菜变成拿手菜，换着花样让众口不难调。很快，战友直夸“你小子有灵气，是块做饭的料”。他嘿嘿笑着不说话，就像他也曾默默笑着，咽下那些醒发不够或是醒发过了头的馒头，酸的、碱的，个中滋味只有自己懂得。

⑤直到国庆假期过后，队里安排他休假，填报休假地点时，他说回家之前想去桂林玩儿几天。司务长给他一张二十元的纸币，告诉他泛舟漓江的时候，可以拍一张画中画。他举起纸币，画中的漓江水面清透，波光粼粼。这张纸币，让漓江变得那么真实可感。日子在盼望中一天天过去，盼望也一天天变得厚重。怎料临近休假，他却被母亲急病的紧急电话叫回了家，第一次计划出行也被迫搁置。

⑥四月，木棉花红得绚烂。那年，他已服役满十年，从新兵蛋子变成了士兵骨干，是队里的金牌驾驶员。那年，他要举行婚礼，未婚妻说想去看三亚的海，他不想让她失望——这个默默在家乡守候他的姑娘，朴素而善良，从未道过什么委屈，提过什么要求。于是他想着，回家前短暂途经桂林，将行程压缩到极简，就当去了结一桩心事。

⑦年假一天天临近，他抚摸着通往桂林的车票，心底生出隐隐的担忧，总感觉这假期完美得不太真实。像是要印证他的预感，休假前夕，驻地连日雷雨交加，单位某条重要信号的线路中断了。信源在山上的一个无人值守处，盘山路陡峭湿滑，驾驶经验不足极易人损车覆。开车带抢修队上山，他是不二人选。厮掉签批过的假条，收起反复把玩的车票，他主动请缨说，让我去吧。

⑧新学员很快见识到了老司机的真本事。行至一处绕不过去的积石堆，最陡处倾角将近七十度。他眉头紧皱，仔细观察了坡面，接着一脚将油门踩到最大，车子咬着石坡艰难上攀了几米就因动力不足停领了，这时他轻轻松了一点油门，再切准车子下滑的间隙，将油门狠狠踩实。车子平安翻过了最难的关头，载着大家及时寻到了信号线路的断点。

⑨线路的修理维护持续了整整一个星期，山间云雾缭绕，他常常眺望着云海中隐约可见的国界线。每个岗位都有自己的责任与担当，急难险重任务面前，能项得上去也是一种幸福。战友的信任比黄金还宝贵，不是吗？想到这里，他心里渐渐豁然。后来又有了可爱的女儿，他的生命被更多美好充盈着，桂林之旅未能成行，好像也不是那么重要了。

⑩今年是他在部队的最后一个年头了，就要和院子里的金桂、木棉、芒果树告别了。他下定决心，想去桂林“毕业旅行”，和魂牵梦绕的桂林说声你好，也说声再见，怎料又遇军事演练……

还是会有遗憾，就像在没有军号声的清晨醒来，心底还会隐隐浮现出失落。身体发肤受之于父母，作风气质形成于部队，许多年后，他家里的被子还是会叠成“豆腐块”，物品摆放得整齐有序。他走起路来还是那么昂首挺胸，透着一股子精气神，甚至有人喊他名字，还会条件反射地弹跳起来，响亮回答一声“到！”逗得亲朋捧腹，妻子也会笑着嗔他“还是那个傻样呢”。

那年九月，他退伍了，带走了那张崭新的二十元纸币，带走了那枚泛黄的过期火车票，留下了那个没能和桂林山水同框的姓名牌。

关于他的记忆封存在部队书架的某本纪念册里，册子里的某一页上印着他微笑的照片，旁边写着：一个名叫桂林，在广西服役十二年，却没有去过桂林的士兵。

（有删改）

(1)下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是______

A.文章采用第三人称叙述，突破了时空的限制，自由灵活地选取典型事件来表现士兵的可贵品质和思想情感，使人物形象鲜活立体。

B.士兵再次错过桂林之旅但获得了幸福感和战友信任，“心里渐渐豁然”表明他因这些美好的生命体验而放弃了去桂林的念想。

C.文章开头写士兵想在桂林拍上一张全家福，尤其是让他珍视的姓名牌和桂林山水同框，这表明在他心里桂林山水有着特殊的意义。

D.部队的院子里“桂花飘香”“木棉花红得绚烂”，这些景物描写，既标示着时间的流逝，也暗含着士兵对桂林之旅的向往。

(2)请结合语境，品析下列语句。

①他嘿嘿笑着不说话，就像他也曾默默笑着，咽下那些醒发不够或是醒发过了头的馒头，酸的、碱的，个中滋味只有自己懂得。

②撕掉签批过的假条，收起反复把玩的车票，他主动，缨说，让我去吧。

(3)文中说“作风气质形成于部队”，士兵身上有哪些部队的“作风气质”？

(4)文章以“桂林之旅”为标题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。

4.阅读下面的文字，完成问题。

上海是怎么来的？

①一说起“魔都”，大家都知道指的是上海，这座充满魅力的城市是怎么来的呢？

②上海位于黄浦江支流——上海浦旁边，当时这一带把河叫作浦。最早在上海浦附近出现了一个居民点，一般居民点都靠着河，用水比较方便，还利于出行。随着人口增多，经济发展，需要给这个地方起一个名字，于是就叫上海。宋朝末年出现上海镇，元朝的时候就建县了，上海地区在开埠之前已是江苏省的一个县。在漫长的历史进程中，上海这个地方的行政地位逐渐上升。

③到了近现代，地理因素在上海的快速发展中进一步突显出来。

④上海的“江海之会”在世界上可谓独一无二。哪个江？长江。哪个海？东海。黄浦江的出海口连接着长江，长江又与东海交汇。长江有6300公里，位于世界第三，整个长江流域经由它对上海的经济、文化、社会产生了重要的影响，因为水运曾经是人们赖以生存的主要运输手段。通过水路上海可以方便联系到浙江、江苏，靠海又大大加强了对外联系。

⑤同时，上海还处在中国南北之中。以前，有两种商品在世界贸易中具有重要地位，一是桐油，二是猪鬃。当时由于没有化学人工合成品，全世界船只防腐蚀涂料主要是用长江流域山区出产的桐油制造的，而中国桐油几乎全部从上海出口。至于猪鬃，即猪脖子上的可以用来做刷子的毛，都要从迢迢千里之外的产地四川、湖南聚集到上海出口。

⑥独特的区位优势带来了人口的持续增长。上海刚开埠时总共有50多万人口，到1900年人口突破100万，到解放初户籍人口达到500万，这一速度比历史上巴黎、伦敦的都要快。

⑦人从哪里来？主要靠的是移民。上海的移民大多来自江苏南部和浙江北部等地区——这些地区是以往一千年间中国经济最发达、文化最繁荣的地方，他们一般文化层次比较高，基本具备良好的市场意识，这也为上海人形成较高的职业道德水准和良好的契约精神奠定了基础。

⑧在这种情况下，上海的文化体现出多元交融、海纳百川的特色，让这座城市充满了魅力。

(1)第②段介绍了下列信息：

①上海成为居民点的原因；

②______

③______

(2)第⑤段列举了桐油和猪鬃的例子，对其作用分析最恰当的一项是______

A.说明这两种商品的产地都非常偏远难以运输。

B.说明这两种商品在世界贸易上具有重要地位。

C.说明这些商品都必须聚集到上海，然后才能出口。

D.说明上海处于中国南北之中，拥有重要贸易地位。

(3)第④段加点词“主要”能否删去，为什么？

(4)根据上下文，第⑥段能不能与第④⑤两段调换位置，请简要说明理由。

5.阅读下面的文字，完成问题。

①青少年处在“拔节孕德期”，加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量，尤为重要。近年来，榜样模范辈出，但在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。中国青少年研究中心日前发布的《少年儿童的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题，这也提醒我们，要更新榜样教育的理念，改进榜样教育的方式，让榜样与青少年的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力。

②要引导青少年树立正确的榜样观。与榜样密切相关的一个词是偶像。榜样是理想中的“我”，是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空的精神力量。偶像与榜样有相似之处，就是他们的感召力和吸引力。但是，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。如果说榜样的选择是理性的，是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往是非理性的，或是出于某种喜好，或是从众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象，无法回避，但是需要用正确的榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜。

③要更新榜样教育的理念和方式方法。传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下，传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念，多采用隐性教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中。可以多采用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育的效果。

④要形成榜样教育的合力。家长是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分量更重，因为家长往往都是孩子的榜样。家长要以身作则、言传身教，让自己成为孩子引以为傲的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改进教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围，助力青少年的健康成长。

⑤需要指出的是，激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。不同学年段的青少年，对榜样的认知、选择和接受等存在明显的差异。当前，迫切需要加强对榜样教育的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点的螺旋式递进的榜样教育。

（李传哲《激发榜样教育新的生机和活力》，中国教育报，2023年01月10日，有删改）

①多挖掘榜样人物的新时代精神内涵，可以让传统榜样人物焕发新魅力。对新选树的榜样，也要关注精神内涵的宣传与展示，才更容易得到少年儿童的认可与接纳。

②日常生活中“隐藏款”的榜样教育可以发挥润物细无声的作用。校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。

③现在很多孩子过的都是规定好的、程式化的生活，没有成长的自主动力。如果替他们选择榜样，将榜样强加给他们，无法契合他们的成长需要，效果反而不好。

④要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维引导孩子树立正确的榜样观和成才观。

（摘编自杨飒《如何引导青少年树立正确的榜样意识》，光明日报，2023年1月3日）

(1)下列对“榜样”的理解与分析正确的一项是______

A.榜样有穿越时空的精神力量，有与偶像一样的感召力和吸引力。

B.选择榜样不能因为某种喜好或从众心理，而应当要理性、慎重。

C.榜样体现了对理想中的“我”的追求，每个少年儿童都有榜样。

D.青少年对榜样的认知、选择和接受存在差异，是因为学段不同。

(2)少年儿童对榜样的选择有什么特点？请根据材料二简要概括。

(3)麒麟学校有不少的榜样教育方式值得推广，请结合材料内容简要分析。

链接材料：麒麟学校在每个班级墙上开辟“我心中的榜样”专栏，师生共同探讨班级“榜样人物”，并且依此将班级命名为“陈景润班”“钱学森班”等，同时每班选出一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班的“榜样人物”。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）

6.阅读下面的文言文，完成问题。

三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂①，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦铭②，时有微风细雨，润泽于疏篱仄③径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然④自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石用以慰劳天下之劳人非以供天下之安享人也。

（节选自《郑板桥集》）

①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”糊涂，不明白。②铭：茶的通称。③仄：同“侧”，旁边。④适适然：形容快乐开心的样子。

(1)根据语境，参考方法提示，解释下列加横线词语的意思。

加点词语方法提示解释（填写文字）

惟劳苦贫病之人关联教材

斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》）A惟：______

良朋辄至使用词典选择义项

至：①到，到达；②极，最；③至于。B至：______

忽得十日五日之暇关联成语

应接不暇C暇：______

(2)下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是______

A.凡吾画兰画竹画石/用以慰劳天下之/劳人非以供天下之安享人也

B.凡吾画兰画竹画石/用以慰劳天下之劳人/非以供天下之安享人也

C.凡吾画兰画竹画石用以慰劳/天下之劳人/非以供天下之安享人也

D.凡吾画兰画竹画石用/以慰劳天下之劳人/非以供天下之安享人也

(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦铭。

②亦适适然自惊为此日之难得也。

(4)郑板桥在思想品格上有哪些特点，请简要分析。（只谈一点即可）

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共7.0分）

7.阅读下面的宋词，完成问题。

过松源晨炊漆公店（其五）

南宋杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是______

A.诗歌写春日山行情景，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个深刻的哲理。

B.诗的前半部为描摹，后半部为议论，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情。

C.“莫言”以否定的形式，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易，人们往往会上当受骗，空自欢喜。

D.本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“错”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。

(2)“政入万山围子里，一山放出一山拦”意蕴深刻，请简要分析。

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

路遥在《平凡的世界》中说：“每个人的生活同样也是一个世界。即使最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的。”你为保有自己的“世界”作出过怎样的努力和奋斗呢？请以“平凡世界中的一场‘战斗’”为题写一篇记叙文。

写作要求：不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息；不少于600字。

七、其他（本大题共1小题，共9.0分）

9.下面是小文同学的青春随想，请帮助他解决在写作过程中遇到的问题。

有一首诗，拥有它的时候，我们常常读不懂它；能够读懂的时候，我们却将与它告别。这首诗的名字叫“青春”。青春是激情宣言，昭示着舍我其谁的自信；青春是勇敢行动，彰显着自强不息的执①（zhuó）。肯春有时会遭遇孤独与（），携手奋斗（）会让青春写满友爱和坚定。

我们应该拥有怎样的青春呢，我亲爱的朋友？

虚度年华会使多彩的青春②（tuì）色，努力进取能将③（chì）热的青春之火点燃。勇毅前行是青春的姿态，刻苦求索是青春的底色，自强不息是青春的品格。多年以后再回首，我们会为今天奋斗的自己感到（），露出灿烂的笑容。

(1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。

①______

②______

③______

(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是______

A.迷茫更安慰

B.渺茫才安慰

C.迷茫才欣慰

D.渺茫更欣慰

(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A.刻苦求索是青春的底色，勇毅前行是青春的姿态，自强不息是青春的品格。

B.刻苦求索是青春的底色，自强不息是青春的品格，勇毅前行是青春的姿态。

C.勇毅前行是青春的姿态，刻苦求索是青春的底色，自强不息是青春的品格。

D.自强不息是青春的品格，勇毅前行是青春的姿态，刻苦求索是青春的底色。

解析和解答

1.阴阳割昏晓,青草池塘处处蛙,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,苔痕上阶绿,贾生才调更无伦,隔江犹唱后庭花,濯清涟而不妖,不畏浮云遮望眼,化作春泥更护花

解析：

①阴阳割昏晓

②青草池塘处处蛙（重点字：塘）

③山重水复疑无路（重点字：疑）

④柳暗花明又一村

⑤苔痕上阶绿（重点字：痕）

⑥贾生才调更无伦

⑦隔江犹唱后庭花

⑧濯清涟而不妖（重点字：濯）

⑨不畏浮云遮望眼

⑩化作春泥更护花

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

2.土人围攻

同鲨鱼搏斗

（1）本题考查名著情节识记。诺第留斯号在通过拖雷斯海峡时，潜艇因为触礁而搁浅，他们在旁边的小岛逗留了两天，却遭到了土著人的围攻，尼摩船长很机智地把铁栏杆通了电，击退了土著人。当潜艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行到海底养珠场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身与鲨鱼搏斗，在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒，危在旦夕时，尼德兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，最后救了那个采珠人。尼摩船长还从口袋里取出一包珍珠送给他。当潜艇驶到南极时，一次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面对的是闷死或压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重星，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。在去北极的途中，他们在深约150米左右的海水是遇到了巨型章鱼的袭击，他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战，尼德兰也遭遇到了危险，所幸被尼摩船长所救，经过一刻钟的战斗，最后打败了章鱼。教授和他的朋友们逃离诺第留斯号时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇，当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上。可从中选写两例即可。

（2）本题考查分析名著人物形象。

康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，他十分忠诚，生性沉稳，他从不大惊小怪。他总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条。但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。

阿龙纳斯是博物学家，生物学家，博古通今，和尼摩船长搭乘鹦鹉螺号潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他把在海底千奇百怪的发现仔细观察，并做了笔记。

尼摩船长是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。

尼德兰是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。

选其中一人，结合具体事例分析其形象即可。

解析：

（1）示例：①土人围攻②同鲨鱼搏斗

（2）示例：我最喜欢康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻健壮、热情善良、处变不惊，最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，是康塞尔勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。当鹦鹉螺号撞上了冰山，无法换气时，是康塞尔把仅剩的点氧气留给主人。

《海底两万里》主要讲述的是尼摩船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”（又译“鹦鹉螺号”）在大海中自由航行的故事。儒勒凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

3.B

（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

ACD.正确

B.“放弃了去桂林的念想”有误，结合“还是会有遗憾”等内容可知，虽然各种原因导致没能去成桂林，但心底一直有去桂林的想法，从没放弃。

故选：B。

（2）本题考查对句子的赏析。本题考查语句赏析能力。

①结合“嘿嘿笑着”“默默笑着”属神态描写，“酸的、碱的，个中滋味只有自己懂得“属心理描写，写出士兵淳朴，勤奋刻苦，爱钻研。

②结合“撕掉”“收起”“把玩”属动作描写，“让我去吧”属语言描写，写出士兵因部队的需要决定挺身而出，放弃去桂林的梦想，表现了士兵心系家国，奉献担当的精神。

（3）本题考查学生分析概括人物形象特点的能力。

解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。

结合“行至一处绕不过去的积石堆，最陡处倾角将近七十度，就连工程师都提议大家下车徒步爬过去。可前方还有很远的山路，弃车就会极大延误抢修进度。他眉头紧皱，仔细观察了坡面，接着一脚将油门踩到最大，车子咬着石坡艰难上攀了几米就因动力不足停顿了，这时他轻轻松了一点油门，再切准车子下滑的间隙，将油门狠狠踩实。车子平安翻过了最难的关头”“他走起路来还是那么昂首挺胸，透着一股子精气神”分析可知，士兵精神昂扬，遇事冷静沉着。

结合“干一行爱一行，新兵连里他是训练标兵，炊事班里他要成为烹饪能手。有时间他就捧着菜谱学，围着灶台练，把战友的家乡菜变成拿手菜，换着花样让众口不难调。很快，战友直夸……”分析，士兵刻苦训练，精心钻研各种菜系，赢得好评，可知他能吃苦，爱钻研。

结合“纤尘不染的道路，整齐划一的队列，就连路旁的草木都生长得格外规矩。床铺上被子的位置、衣柜里服装的顺序、牙缸里牙刷的角度……都要统一。他从不胜其烦到渐渐领悟：这些大大小小的统一，叫作纪律。正是因为有这些横平竖直的约束，他和他的战友们不断向军人的标准看齐”可概括出，自律，严格要求自我。

结合“撕掉签批过的假条，收起反复把玩的车票，他主动请缨说，让我去吧““他下定决心，想去桂林‘毕业旅行’，和魂牵梦绕的桂林说声你好，也说声再见，怎料又遇军事演练”分析，士兵多次因部队和国家的需要挺身而出，放弃了去桂林的梦想，可知心系家国，奉献担当。

（4）本题考查学生赏析标题意蕴的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后先理解标题的表层含义，再结合文本的具体内容分析其深层含义。

结合“到了月底，就能去桂林看看了……他说回家之前想去桂林玩儿几天”等内容可知，“桂林之旅”的表层义指士兵对桂林心向往之，这里指他的桂林旅行计划。

结合“一个名叫桂林，在广西服役十二年，却没有去过桂林的士兵”可知，士兵名为桂林，“桂林之旅”的深层义指他戍守边陲的军旅生活。

结合“盘山路陡峭湿滑，驾驶经验不足极易人损车覆。开车带抢修队上山，他是不二人选。撕掉签批过的假条，收起反复把玩的车票，他主动请缨说，让我去吧……今年是他在部队的最后一个年头了，就要和院子里的金桂、木棉、芒果树告别了。他下定决心，想去桂林‘毕业旅行’，和魂牵梦绕的桂林说声你好，也说声再见，怎料又遇军事演练”可知，“桂林之旅”的主旨义是十兵在一次次放弃“桂林之旅”的过程中，完成的心系家国的成长之旅。

解析：

（1）B

（2）①神态、心理描写，写出士兵淳朴，勤奋刻苦，爱钻研。②动作、语言描写，写出士兵因部队的需要决定挺身而出，放弃去桂林的梦想，表现了士兵心系家国，奉献担当的精神。

（3）①精神昂扬，冷静沉着；②能吃苦，爱钻研；③自律，严格要求自我；④心系家国，奉献担当。

（4）①表层义：士兵对桂林心向往之，这里指他的桂林旅行计划。②深层义：士兵名为桂林，“桂林之旅”指他戍守边陲的军旅生活。③主旨义：士兵在一次次放弃“桂林之旅”的过程中，完成的心系家国的成长之旅。

本文通过写士兵因部队需要而一次次放弃梦寐已久“桂林之旅”，赞扬了他心系家国，奉献担当的军人精神。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）解析在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致。

（3）分点分条作答。

4.上海名字的由来；

上海行政地位的上升。

D

（1）本题考查筛选信息的能力。根据第②段中的“最早在上海浦附近出现了一个居民点，……于是就叫上海”可得：上海名字的由来。根据“在漫长的历史进程中，上海这个地方的行政地位逐渐上升”可得：上海行政地位的上升。据此分析可作答。

（2）本题考查对文章内容的理解。由第⑤段开头“上海还处在中国南北之中。以前，有两种商品在世界贸易中具有重要地位，一是桐油，二是猪繁”可见，列举桐油和猪鬃的例子是为了说明“上海处于中国南北之中，拥有重要贸易地位”。

故选：D。

（3）本题考查说明文语言的特点。说明文中限制性词语不能删去，“主要”意思是大部分，原文的意思是人们曾经赖以生存的运输手段以水运为主，也有其它的运输手段，如果删去就变成了全部水运的办法，与事实不符。“主要”一词体现了说明文语言的准确性。

（4）本题考查语段顺序的分析。解答此题一般从说明顺序或前后照应这两方面来分析。从④、⑤两段内容来看，主要讲上海是“江海之会，在世界上可谓独一无二”和“处在中国南北之中”的重要交通枢纽，第⑥段说明“独特的区位优势带来了人口的持续增长”，可见第④⑤两段与第⑥段之间是因果关系，而④⑤两段又是对第③段内容的具体说明。分析清楚段落间的逻辑关系再概括作答。

解析：

（1）②上海名字的由来；③上海行政地位的上升。

（2）D

（3）不能删去。“主要”是最重要的，表明当时人们还有其他的运输手段，在所有的运输手段中水运是最重要的，删去不能体现说明文用词的准确性。

（4）示例：④⑤两段说明上海具有“江海之会”、南北之中的区位优势，第⑥段说明移民对上海发展的影响。文中“独特的区位优势带来了人口的持续增长”一句表明，前者是后者的前提，而④⑤两段又是对第③段内容的具体说明。这几段按逻辑顺序说明，所以不能调换。

这篇说明文介绍了上海的地理位置、命名的由来、行政地位的上升、便利的交通及其飞速发展的经济，突出其“充满了魅力”的“魔都”特点。

说明文语言特点为：内容的严密性、说明的条理性和语言的准确性。如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者正确无误的认识；有条理地说明描述某一对象的特征或位置等；摸清事物之间各部分的内在联系，语言简明，说明严密，拥有科学性和严谨性。

5.B

（1）A.有误，应该是“偶像与榜样有相似之处，就是他们的感召力和吸引力”，不是“有一样的感召力和吸引力”。

B.正确。

C.有误，“每个少年儿童都有榜样”此言太绝对。

D.有误，结合原文“不同学年段的青少年，对榜样的认知、选择和接受等存在明显的差异”可知此句强加因果。

故选：B。

（2）由材料二“少年儿童选择榜样受谁影响大”的统计图中可以看出，父母亲人占47.9%，老师占35.5%，同学朋友占35.4%，媒体占28.7%，自己占27.8%，课外书占16.4%，教材占14.6%，故可得出结论：受亲人影响最大，其次是老师和同学朋友；

由材料二“选择榜样看重的因素”柱状图可知，学识、肯奋斗、有梦想、人品好占比较大，形象好、成就大、有个性、聪明占比相对较小，故可得出结论：看重榜样的“才华、学识、奋斗、梦想”等内在精神因素；

由材料二“关注榜样的信息”可知，关注度最高的是梦想与追求、成就，经历、作品或产品、生活相对较少，故可得出结论：最关注榜样的梦想和追求，其次是成就。

（3）由链接材料“某学校在每个班级墙上开辟‘我心中的榜样’专栏”并结合材料一第③段“要更新榜样教育的理念，多采用隐性教育”可知，班级墙报专栏，利用隐性教育资源开展榜样教育，让学生在日常不经意中受到教育；

由链接材料“师生共同探讨班级榜样人物，并且依此将班级命名为‘陈景润班’‘钱学森班’等”并结合材料一第③段“在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育的效果”可知，学校采用学生布置专栏，宣讲故事，讨论榜样等等形式，增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育效果，属于榜样教育生活化；

由链接材料“同时每班选出一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班的‘榜样人物’”并结合材料三第①段“多挖掘榜样人物的新时代精神内涵，可以让传统榜样人物焕发新魅力。对新选树的榜样，也要关注精神内涵的宣传与展示，才更容易得到少年儿童的认可与接纳”可知，故事宣讲也挖掘榜样人物精神内涵，使其更为学生接纳；

由链接材料“师生共同探讨班级榜样人物”并结合材料三第③段“如果替他们选择榜样，将榜样强加给他们，无法契合他们的成长需要，效果反而不好”可知，师生探讨榜样人物，尊重孩子的选择自主性，教育更有效。

解析：

（1）B

（2）①受亲人影响最大，其次是老师和同学朋友；②看重榜样的“才华、学识、奋斗、梦想”等内在精神因素；③最关注榜样的梦想和追求，其次是成就。

（3）示例：①利用隐性教育资源开展榜样教育。班级墙报专栏，让学生在日常不经意中受到教育。②榜样教育生活化，增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育效果。如，学生布置专栏，宣讲故事，讨论榜样等。③故事宣讲也挖掘榜样人物精神内涵，使其更为学生接纳。④师生探讨榜样人物，尊重孩子的选择自主性，教育更有效。

本题是关于榜样教育的材料阅读，第一题考查信息的筛选与辨析，第二题考查信息的提炼与概括，第三题考查信息的提炼与概括。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）解析在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

6.只

到，到达

空闲

B

（1）本题考查词语的解释。

A.句意：只有劳苦贫病的人。惟，只。

B.句意：高雅的好友总是到访。至，到，到达。

C.句意：偶然得五天十天的空闲。暇：空闲。

（2）本题考查断句。句意：大凡我画兰画竹画石，是用来慰劳天下的劳苦之人的，不是给那些安享却不知福的人啊。故断为：凡吾画兰画竹画石/用以慰劳天下之劳人/非以供天下之安享人也。

故选：B。

（3）本题考查句子翻译。

①重点字：径，小路。铭，茶。句意：关闭柴门，清扫竹林小路，赏香兰，喝苦茶。

②重点字：适适然：形容快乐开心的样子。句意：快乐地自我吃惊这样的日子太难得了。

（4）本题考查对人物的理解。郑板桥虽身居茅屋，却不觉贫苦。闲暇时光关上柴门，扫净小路，赏兰品茶，没有了俗气客人的打扰，只有知己好友到访，为此而觉无比欢喜。此皆表现了他的安贫乐道和高雅情趣。

解析：

（1）A.只B.到，到达C.空闲

（2）B

（3）①关闭柴门，清扫竹林小路，赏香兰，喝苦茶。

②快乐地自我吃惊这样的日子太难得了。

（4）郑板桥具有安贫乐道的高尚品质，他的居所很简陋，只有“三间茅屋”。在文中，郑板桥表述了对归隐生活的欣喜之情，说明了他具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。

译文：

三间茅草屋，十里满春风，窗里是幽雅的兰花，窗外是高大的竹子。这是何等风雅的趣味啊，但是安享此景的人却不知道。糊糊涂涂，混混沌沌，根本不懂乐趣在哪里。只有劳苦贫病的人，偶然得五天十天的空闲，关闭柴门，清扫竹林小路，赏香兰，喝苦茶，偶尔有徼风细雨，润泽竹篱小径；没有俗气的客人来打扰，高雅的好友总是到访，快乐地自我吃惊这样的日子太难得了。大凡我画兰画竹画石，是用来慰劳天下的劳苦之人的，不是给那些安享却不知福的人啊。

解答文言文题目，应遵循三个步骤。

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的测试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

7.B

（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全诗大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

ACD.正确；

B.有误，诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理。

故选：B。

（2）本题考查诗歌写作手法的运用以及对哲理的理解能力。

诗人借助景物描写和生动形象的比喻和拟人，通过“政入万山围子里，一山放出一山拦”写山区行路的感受：好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。这两句诗说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。同时，诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡；虚写生活中、人生中的困难一个接着一个。全诗用下岭比喻人生之路，表述了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。

解析：

（1）B

（2）这两句诗运用了拟人的修辞，“放”“拦”赋予了“万山”人的情感和动作；说出了行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你的深意；生动形象地阐释了做事要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要因一时的成功而陶醉的哲理。

译文：

不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。

这首诗的内容很平常，读来却有一种新鲜感。它的佳处，就在于善于从日常生活里人们习见的现象中，敏感地发现和领悟某种新鲜的经验，并用通俗生动而又富于理趣的语言表现出来，能给人以某种联想与启示。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

8.平凡世界中的一场“战斗”经历是人生的必然，经历是人生的财富。经历能催熟你的心智，经历能滋养你的生命。平凡的世界因为一次次不屈而变得精彩。阅尽千山万水，尝遍酸甜苦辣。行走在路上，这便是人生。

这个暑假之前，我是个公认的“旱鸭子”，到没膝盖的水池我都不敢下，但这个暑假过后，我又变成了公认的“游泳运动员”。

叔叔给我报了游泳班，第一次去上课就出了大丑：我不敢下游泳池。虽说我在学校里是“好好学生”，但在游泳班，我是让教练头疼的“问题学生”。

第一节课我站在岸边看别人游泳，一节课就这样被我“荒废”掉了。看着其他学员像小鱼儿一样在水里穿梭自如，我是又羡慕又嫉妒，但又产生了自卑感。

第二节课，叔叔陪我一起来，他说他要学习韩非子，用“严酷的刑罚”镇压“反抗”，实行“赶鸭子上架”制。叔叔看我准备临阵退缩，“威胁”我说：“你准备‘乌江自刎’了？”我立即