班主任工作调查报告

浅谈班主任工作前言：十月的金秋，又一次带着双重的身边走进了实验小学，充当着学生和小小老师的角色。每一次步入校园的时候，心情就忽然变得格外的舒服，然而感受最深的是一名小学班主任该像是台湾作家说的“人得赤心亦得老成”，要拥有一颗童真、怜悯的心，又要有丰富的经验阅历和成熟的处理事情的手段。班主任一个看似轻松、富有威严的领导者身份，然而背后蕴藏着多少不为人知的辛苦，或许这就像冰心所说的“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”班主任是班级工作的组织者，管理者和策划者，对良好班风形成起到举足轻重的作用。然而如今班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇等待敲启的大门，每一个学生的内心都是丰富未知的世界，这个世界充满着求知的渴望、自我的实现的设想、社会交往的需求、各种五花八门的异想天开...学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。现在的班主任，不能强迫学生进入他们所设定的世界，而是向学生的世界靠近，于是随着这样的时代发展要求，进一步地向我们这些未来的人们教师提出了更加具有时代意义、更为迫切的要求。面对着这样的形势压力，作为师范生的我们又该如何面对未来的班主任工作呢？在这次的见习中，我们有幸跟着大朗实验小学的陈老师一起学习，并且陈老师和我们分享了她9年来的班主任工作经验，整理了陈老师的采访内容后得知，要达到这样的班主任管理工作，需要一定人文素养：一、精深的专业知识，渊博的学科修养。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。一名优秀的班主任应要具有扎实的专业知识不仅仅表现在扎实的专业知识上，同时也要拥有扎实的基本功，从另一个角度来说，班主任不仅仅是一个管理者，更是一个传道授业解惑的师者。虽然在时代发展的今天，多媒体技术的日益发展，多媒体广泛应用与小学课堂，然而对于现在的教师来说需要具有的是三笔字和电脑、美术等知识的全面发展。因此师范学生要注重三笔字、简笔字的学习。再者，一名老师要不断地充实自己，了解各学科的一些基本知识、现状、发展的趋势，要掌握要领。二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威信。教育学家叶圣陶曾说"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一是了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。教师的威信表现在教师的优秀心理品质对学生产生了心理影响，赢得学生的尊敬和依赖。教师威信是影响学生的重要条件。第一，教师的威信是学生接受其教诲的前提，学生确信有威信的教师指导的真实性和正确性，积极主动地接受其教诲的前提。第二，有威信的教师的言行易于唤起学生相应的情感体验，因而加大了教育的效果。第三，有威信的教师被学生视为学生心目总的榜样，教师的举止言谈都具有教育力量。三、强化训练，带动教育，以点带面，全面管理。1、开展主题主题班会，培养学生的思想品德主题班会课是一节政治课，学生心理教育课，同时也是老师和学生沟通的桥梁。主题班会课上，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是学生民主生活的一种重要形式。在主题班会上，班级的每个学生都可以充分发表自己的意见，共同研讨、解决班级中的各种问题。举行主题班会是最普遍、最有价值的教育学生的方式，不仅对学生崇高理想的树立、优良道德品质和高尚情操的培养、良好习惯的养成等具有重要作用，而且还有助于形成班集体正确的舆论，树立良好的班风，进而建设好班集体。所以，班主任在教育、管理、培养班集体过程中，要善于经常组织、开展各种主题班会活动，以此做好班级教育工作。主题班会可以产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。在主题班会活动中，学生的主人翁意识能得到增强，会形成很强的向心力和向上的意识，这又是增强班级团结的动力；其次，主题班会活动可以起到改变集体面貌的作用；第三，主题班会对建设班级集体的作用还表现在师生关系上。主题班会是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。在主题班会的过程中，教师要动之以情，晓之以理，引起学生的情感共鸣，从而受到感染，感动和感化，即所谓的“亲其师而信其道”2、常抓常规管理，初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，不仅仅是学生的学习，更是学生的生活和思想的示范者，真所谓是“学高为师，身正为范”，主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。3、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。这样不仅仅可以减轻班主任的工作，同时培养了学生自主独立，自主管理的能力。4、敏锐的洞察力作为班主任要培养自己洞察力，在平时学生的学习和生活中，留心观察学生的动态，及时发现情况，多思考，找到适合自己班的管理方法，从学生的心里出发，因人而异。5、建立适合的奖励和惩罚和互助小组要激励学生的积极愿望，应适当地建立一些外部学习动机，例如奖励和惩罚。奖励与惩罚的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。但是要避免不适当的惩罚，不能进行变相的体罚后市罚款，再者惩罚应与学生的不良行为相对应，惩罚应与学生的不良行为相对应，尽可能地及时，若惩罚延迟，不良的行为不容易消除，最后在惩罚前，力求使受惩罚者想到原先的过失情境。要使一个班共同一起进步，为学生互助的形式出现，建立互助小组，促使差生取得更大的进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。同时教师应从关爱之心出发，灌注更多的关爱，善于发现学生的别处发光点，从心里由衷地赞美学生，取得学生的个人认同感，然后再从学习上出发，建立优等生带动他们的学习积极性。四、协调家长关系，形成教育合力班主任要巧妙充当学生与家长交流沟通的桥梁。班主任要有很强的责任心，及时发现学生的问题，和学生家长交流。能够准备一个具有特色的家长交流会，也让学生参与其中，让老师，学生和家长共同成长，共同把教育事业做好。五、班主任的定期学习1、心理讲座2、优秀班主任论谈3、学校班主任交流虽然陈老师嘴上说着班主任“繁，杂，重”的工作，但看得出她是那么热爱她的工作，疼爱她的学生。她的人格魅力，不仅吸引了她的学生，更是让我们师范生从一个新的角度去看待未来，重新认识了自己，更把握了自己的航向该向哪里。附录：陈婉娥，小学语文一级教师，汉语言文学教育本科毕业，教一年级语文。被评为大朗镇“语文教学能手”，荣获大朗镇三个一教研活动课说课一等奖，荣获大朗镇思想品德课比赛二等奖，多篇论文获镇级以上奖项。两篇论文在国家长级报刊《教师报》上发表。

格言：以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上陈老师采访稿：陈老师你好！我们知道你是一位十分出色的班主任，作为后辈，我们殷切地想了解一些关于班主任成长历程的一些故事。1陈老师你担任班主任有多少个年头了？2陈老师刚开始时，你是否很乐意担任班主任的职务？为什么?3陈老师你做班主任前，有经过特定的培训吗？或是你自己刻意去学习有关这方面的知识？4刚做班主任时，陈老师你遇到了什么困难吗？你是怎么解决这