市级优质课一等奖《伟大的悲剧》七年级语文下册同步备课课件（统编版）

伟大的悲剧第1课时南极，这块神秘的大陆，吸引着众多探险者来到这里。你印象中的南极是什么样的？

1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃文斯角附近登陆，准备征服南极点……请同学们设想一下，他们此行结果如何？作者简介茨威格（1881—1942），奥地利作家。生于维也纳一富裕犹太工厂主家庭，卒于巴西佩特罗波利斯。青年时代在维也纳、柏林学习哲学、文学，1904年获博士学位。遍游西欧、北非、印度，及中、北美洲等地。第一次世界大战期间曾在维也纳战争档案馆工作。1917年至1918年在苏黎世参加反战活动，成为著名的和平主义者。1919年至1934年居住在萨尔茨堡。1938年流亡英国并取得英国国籍。1941年移居巴西佩特罗波利斯，不久与妻子在住所自杀。知人论世茨威格的文学创作涉及小说、传记、随笔、诗歌、戏剧，还是出色的翻译家。主要的中短篇小说集有《最初的经历》（1911）、《感情的混乱》（1927）及《马来狂人》（1922）。茨威格自杀前发表的最后一部作品《象棋的故事》（1941）是作者最成功的中篇小说。作者影响最广泛的作品是内容带有传奇色彩、以小说体裁记叙12个著名历史事件的《人类的群星闪耀时》（1927）。知人论世写作背景

1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右到达南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极点，而斯科特队于1912年1月知人论世18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

本文是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、书信和遗书等，发挥文学想象而写成的。知人论世读准字音。拽（）坚持不懈（）无垠（）癫狂（）羸弱（）告罄（）精疲力竭（）毛骨悚然（）履行（）怏怏不乐（）凛冽（）贮藏（）正音释义zhuàixièdiānléijiéyànglǚsǒngyínqìngzhùlǐnliè读准字音。毋宁（）吞噬（）疲惫（）鲁莽（）语无伦次（）厄运（）踉踉跄跄（）蹒跚（）姗姗来迟（）忧心忡忡（）白雪皑皑（）正音释义wúshìmǎnglúnliàngqiàngshānpánshānbèièchōngái解释词语。〔坚持不懈〕〔不可思议〕〔风餐露宿〕〔毛骨悚然〕〔耀武扬威〕〔怏怏不乐〕坚持到底，毫不松懈。不可想象，不能理解。形容旅途或野外生活的艰苦。形容十分恐惧的样子。炫耀武力，显示威风。形容不满意或不高兴的神情。正音释义解释词语。〔姗姗来迟〕〔忧心忡忡〕〔语无伦次〕〔精打细算〕〔踉踉跄跄〕〔海市蜃楼〕形容来得很晚。形容忧愁不安的样子。话讲得很乱，没有条理层次。（在使用人力物力上）仔细地计算。走路不稳，跌跌撞撞的样子。比喻虚幻的事物。正音释义整体感知1．快速默读课文，用四字短语梳理情节。奔向南极绝望而归归途遇险带信作证悲壮覆灭整体感知2．厘清行文思路，概括每部分大意。第一部分（第1～3段）：写斯科特一行到达南极点，却悲哀地发现挪威人已捷足先登，只好失望而返。第二部分（第4～13段）：写斯科特一行在归途中一个一个悲壮地死去。第三部分（第14～16段）：写英雄们牺牲后，受到英国人民乃至全世界人民的悼念和尊敬。文本研读

1．快速阅读全文，找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文中勾画出来。失败之悲做证之悲死亡之悲失败之悲他们认为:“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”做证之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”死亡之悲埃文斯精神失常，死了；奥茨在一个暴风雪的早上向死神走去；疲惫的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。文本研读

2．斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，却依然让人看到了他们的伟大。斯科特一行的“伟大”主要体现在哪些方面？

诚信，具有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意在世界面前为另一个人完成的业绩做证。

坚毅执着，为事业而献身的英雄气概。他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。

强烈的集体主义精神。在关键的时刻为了保护同伴，他们勇于献出自己的生命。

无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。3．再次浏览课文，用简洁的语言复述课文内容。课文主要写了在1912年，斯科特探险队五人，精疲力竭又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地牺牲的故事。伟大的悲剧第2课时在南极，除了有我们熟知的胖企鹅，还有数不清的危险阻挡着冒险家的步伐。如果是你，可以在这片冰封之地生存多久？解读人物

1．斯科特一行返程之行面临着哪些困难？线路固定、精力缺乏、天气恶劣、燃料太少……解读人物

2．条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念。请将描写他们的具体句子勾画出来，用精练的语言概括人物的特点。

斯科特接受了任务，表现了斯科特诚实守信、坦然面对失败的精神品质。在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现了威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无畏。负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。不幸的奥茨不仅感觉到……要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己……奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”

探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨顾全大局，具有强烈的集体主义精神。

没有人去和他握别，是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦，害怕自己因感情因素而会阻止奥茨英勇无畏的选择。大家都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么，但是奥茨的存在无疑会拖累队伍。这体现出斯科特一行强烈的团队精神和顾全大局的意识，以及奥茨对自己荣誉的珍视。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯•奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖国、家人，他在临死之前饱含感情写下遗书，既表现了他对死亡的坦然，又体现了他对妻子深深的爱。我们不难看出斯科特的坚毅勇敢、顽强不屈。斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止……最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。解读人物3．本文还写到了哪些人物？有什么作用？

埃文斯、鲍尔斯，虽着墨较少，却从侧面烘托了科考队员不畏艰难、坚毅执着的优秀品质。合作探究

1．茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写了这悲壮的一幕？这可以从课文最后两句中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅仅是事业的成功，而是许多历史事件背后给人的精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。2．斯科特一行人探险的意义是什么？合作探究认识自然，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人敬仰。

1．作者在这里要表达的是什么意思？他同意这种说法吗？品味语言对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。

2．国旗为什么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现了斯科特内心怎样的复杂感情？挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。作者在这里采用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。这真是“以我观物，物皆着我之色彩”。表现出斯科特内心的沮丧、失落。

3．联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

“心中的海市蜃楼”是指斯科特离开世界前对美好过往的回忆和对遥远的祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实形成了鲜明的对照。“海市蜃楼”是美好的，却是虚无缥缈、无法实现的。这样写更增加了悲剧效果，给人的心灵造成强烈的冲击。

再读课文结尾段，思考：结尾段表达的是什么意思？在全文中起什么