Unit6ShoppingPA第二课时letslearn（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

人教版PEP小学英语四年级下册Unit6《Shopping》Alet’slearn教学设计课题ALet’slearn单元Unit6Shopping学科英语年级四年级下册教材分析本课时是四年级下册的第六单元第二课时，围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇gloves,scarf,umbrella,sunglasses以及句型CanIhelpyou?CanItrythemon?的表达。引导学生学会购物常用的口头用语，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。本课时包括Let’slearn和Completeandsay两个版块。Let’slearn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Completeandsay版块是一个综合性的语用活动。学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。学情分析本课时虽然是新授课，但是单词umbrella,sun,glasses,都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。四年级的学生具备了一定的英语知识，在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。核心素养教学目标语言知识目标：能够听、说、认读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses。思维能力目标：能够听、说认读句型：CanIhelpyou?The...arenice.CanItrythemon?学习能力目标：能够给衣物分类，并能运用句型It’s...,soIputonmy...进行表述。文化品格目标：培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。教学重点（1）能够听、说、认读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses。（2）能够听、说认读句型：CanIhelpyou?The...arenice.CanItrythemon?教学难点能够灵活运用句型CanIhelpyou?The...arenice.CanItrythemon?教学方法讨论法、直观演示法、现场教学法、小组合作教学准备教师准备：1.多媒体课件2.卡片3.图片4.录音机及磁带5.奖励用的小卡通贴画学生准备：学生用书教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师生问候：T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.2.Let’ssingT:Doyoulikesinging?Nowlet’ssingtogether.（教师播放歌曲“Thisoldhat”，师生共同演唱。）导入新课：T:Boysandgirls,let’splayagame.Guess.Whatisthis?S1:Ashirt?T:No.S2:AT\shirt?T:Yes.Good.Goon....（课件出示第五单元学过的衣物的图片,图片被遮住一部分，让学生猜。通过师生问候，即活跃了课堂，复习了旧知，又引起了学生们的学习兴趣。讲授新课Let’slearn1.Teachingthewords“gloves,sunglasses,scarf,umbrella”.(1)Teachinggloves.a.Showapictureofgloves.T:Lookatthispicture.Whatarethese?Ss:Theyaregloves.（板书gloves，引导学生观察单词glove的构成，利用旧单词love的发音，自读gloves,指名读，教师领读，齐读，分组读。）b.展示不同颜色手套的图片，引导学生说：The_______glovesarenice.(2）Teachingsunglassesa.Showthepictureaboutthesunandglasses.T:Lookatthepicture.What’sthis?Ss:Thesun.T:Whatarethese?Ss:Glasses.(教师出示sunglasses的词卡，学生齐读，教师带读，理解词义。板书sunglasses，并介绍sunglasses一词是由sun和glasses构成的合成词。)b.展示不同颜色的太阳镜的实物，引导学生说：Ilike_____glasses.Theyarenice.(3)Teachingscarfa.Showthepictureofscarf.T:What’sthis?Ss:Thisisascarf.（板书scarf，引导学生观察scarf的构成，利用旧单词car，读出scarf，注意c的发音。）b.展示不同颜色围巾的图片，引导学生说：The________isnice/beautiful.(4)TeachingumbrellaTheteacherpointstothewordsontheblackboard.T:Weneedsunglassesonsunnydays.Oncolddays,weneed...Ss:Glovesandscarves.T:Whataboutrainydays?Ss:Umbrella.（展示雨伞的实物，板书umbrella，指名读，教师领读，齐读，注意一把雨伞，用an。）(5)升降调领读新单词。(6)听录音，跟读单词。(7)两人读单词。2.Teachingthesentences“CanIhelpyou?CanItrythemon?”(1)展示Let’slearn图片，学习句型。a.T:Look!Thisisashop.Ithas...Ss:Gloves,umbrellas,sunglasses,scarves。T:Howmanypeoplearethereinthepicture?Ss:Two.T:TheyareJohnandanassistant.Whatdotheysay?b.播放营业员说的问句CanIhelpyou?（板书句子，教读，领读，跟读，理解句子。）c.继续播放John说的句子，理解CanItrythemon?（板书句子，教学tryon，理解短语，领读句子，跟读句子，指名读句子。）(2)播放Let’slearn，学生跟读。(3)分角色朗读。(4)同桌两人做对话练习。A:CanIhelpyou?B:Yes.The_______is/arenice.CanItryit/themon?A:Sure.（课件展示句型。）(5)指组练习。观察图片说一说看视频回答问题练习操练回答问题学习词汇，联系旧知学习新知，培养学生的思维能力。操练与练习1.游戏“找单词”。找一名学生到讲台前，面向黑板，教师把一张新学的单词词卡展示给其他学生，然后藏到学生之中。这名学生要根据其他学生声音的提示寻找出这个单词。比如当这名学生靠近这个单词时，其他学生说出这个单词的声音要越来越大。反之当这名学生离这个单词越来越远时，其他学生说出这个单词的声音也要越来越小。2.Completeandsay(1)展示所学的衣物类单词，然后出示炎热、寒冷的图片和表格。(2)分组讨论并填写表格。(3)指名用下面的句型描述。It’shot,soIputonmy______.It’scold,soIputonmy______.演一演操练通过分类和口头表达的活动，巩固和操练单词。课堂小结T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?学生自由说，教师总结。1.Newwords:gloves,scarf,sunglasses,umbrella2.Newsentences?CanIhelpyou?The______is/arenice.CanItrythemon?板书设计Unit6ShoppingALet’slearnglovesscarfA:CanIhelpyou?SunglassesB:Yes.The______arenice.(an)umbrellaCanItrythemon?（试穿）A:Sure. 课后作业Ⅰ.选择与图片相符的单词。1.2.3.4.（）（）（）（）A.A.glovesB.umbrellaC.scarfD.sunglassesⅡ.单项选择。()1.It’s______today,Icanwearmysunglasses.A.hotB.coldC.snowy()2.Theredscarf______mine.A.amB.isC.are()3.Ihave______blueumbrella.A.aB.anC.twoⅢ.情景交际。()1.当你想表达“手套很好看。”，应说：_________A.Theglovesarenice.B.Thegl