小学三年级语文教学教育反思

第第页小学三年级语文教学教育反思三班级语文教学教育反思1

上完了《掌声》一课，心里久久不能镇静。这课讲解并描述的是一个残疾的小女孩，由于不情愿让别人看到她走路的样子，总是最早来，最末走。但一个新来的老师不了解状况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的`鼓舞下，究竟大胆地上来讲解并描述自己的故事，获得了同学们激烈的掌声。从那以后，她变得开朗了。几年后，她在给同学写信时说：那次掌声，给了她信心，给了她生活的志气。她很感谢大家。在这课的学习过程中，同学们爱好特别高，发言的同学特别多。按我的预设，先请同学们说说你什么时候得到过别人的掌声，有什么感想。

再请同学们说说英子原来是个怎样的人，后来有什么改变，为什么有这么大的改变，你读了文章后有什么感想。或许是同学特别投入，课堂中举手的同学越来越多，连一些平常不愿举手发言的同学也纷纷要求回答。特别是李永锋同学，一连回答了了好几个问题。当我问最末一个问题：读了这篇文章你有什么感想，学多同学的回答出乎意料的好，联系自己的实际，谈到了掌声对人的激励作用。我也受了的感染，越讲越激昂，一节课在不知不觉中过去了，我和同学都还沉醉在课文中。

我觉得这一课上得很胜利，不是由于老师讲的好，而是同学的积极参加，使师生互动、生生互动都做得很好。这不正是符合当前课改的要求吗?

三班级语文教学教育反思2

《爬天都峰》是人教版学校语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”相互鼓舞，克服山高路陡的困难，究竟一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的志气和信心;在与人相处的过程中，要擅长相互学习，相互鼓舞，共同进步的道理。结合本单元训练重点：联系上下文理解词句，培育同学喜爱大自然，爱护自然环境。

一、创设情景，激趣导入。

天都峰位于我国安徽省黄山风景区内，是最为宏伟壮美的一座山峰，在教学这篇课文的时候，让同学对天都峰有直观的印象、真实的感受就是我首要解决的问题。针对课文和同学的年龄特点，良好的导入是激发同学学习热忱，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用课文插图，让同学观赏这里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工。从感官上取得第一印象，激发起极大的学习爱好，为接下来的语言文字学习做好铺垫。

激趣导入之后，应当让同学对课文有一个整体感知，从总体上作以把握。初读课文是必不可少的。读后让同学自己沟通初读状况，说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问。之后，老师梳理这些问题，确定这节课的学习重点。即读懂爸爸最末说的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取能量!”

二、整体感知，导读体会。

在这一部分教学里，以读为主，以读代讲。老师讲得再好，没有同学全身心投入去边体会边读好。以多种形式读，个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等。先读感受黄山的宏伟，天都峰的险峻。通过读书，同学就能够体会到：摆在小面前的难题就是他即将要爬的天都峰原来是这么的高，这么陡，这是需要肯定的志气和信息才能爬上去的。

三班级语文教学教育反思3

一、当前学校语文教学存在的问题分析

1.教育观念陈旧

从我国学校语文教学的现状来看，其中主要的问题就是教学观念过于陈旧，这必定会导致教学内容过于死板，无法吸引同学的学习爱好，因此教学效果也不明显。另外，目前的学校语文教学过于重视知识的灌输，忽视了培育同学自身的学习技能以及制造技能，这种教学模式由来已久，想要短时间转变是特别困难的。

2.教学手段运用不当

在学校语文课堂上，老师不擅长运用多元化的教学手段，并且过于追求形式化的教学，没有从教育创新的理论基础出发，导致理论与实际相分别，从而无法真正发挥教育的效果。同时，这个阶段的同学比较好动，留意力难以集中，性格较强，学校语文教学假设没有重视同学的个体差异，教学手段陈旧单一，没有做到因材施教，就无法激发同学的学习爱好。

二、提高学校语文教学效率的对策

1.提高学校语文教学语言亲和力

学校阶段老师所面临的同学年龄较小，对于生疏的环境会产生肯定的抵触心理，而老师懂得运用富有亲和力的语言，就会使课堂的气氛变得温柔。轻松愉悦的课堂环境，有利于援助同学尽快进入学习状态，提高学习爱好。另外，老师应当从同学的心理特征出发，教学语言尽量采纳可以吸引同学留意力的词语。生动形象的语言能够拉近老师与同学之间的距离，建立和谐的课堂环境。老师可以采纳情境教学法、游戏教学法等引导教学，运用精美的、亲和的语言，将同学带入学习中来，进而实现知识的传递。如在进行《小小的船》一课的讲解时，老师可以先用这样的语言开始：“我们大家都知道船，在电视里也都见过船，那么同学们有谁坐过船呢?谁能告知我，船的形状有什么特点呢?”同学纷纷举手回答，有的回答“坐过”，有的回答“没有坐过”，这个时候，老师选择其中坐过船的同学来描述船的特点，他们大部分都会说“船是窄窄的，两头尖尖的”等，老师继而引入月亮与船联系：“同学们，生活中什么事物与船的形状一样或者相像呢?”同学纷纷回答，在争论之后，他们的爱好被充分调动起来，这时，老师就应当出示多媒体课件，板书“小小的船”。这个案例从同学熟识的事物出发，由于了解这一事物，所以同学回答非常踊跃，也有力地调动了没有接触过船的同学的学习爱好，这样语言特性有效地实现了教学的高效与高质。

2.转变教学思路，引入创新意识

老师要从教学实际出发，不断提高教学创新意识，通过创新提高教学质量，通过更新自身教学理念提高创新技能。如在学校语文《与象共舞》这节课中，老师分别用两种思路、两种教法给两个不同班级的同学上了同一篇课文。一种教学意图是“以培育阅读技能为取向，重文本内容的理解、感悟和积累”;一种教学意图是“以培育写作技能为取向，重言语形式的理解、感悟和运用”。这两节课，都用一课时完成教学任务，不同的构思，同样的精彩，都激发了同学满腔的学习热忱，赢得同学的全都好评和认可。

3.引入信息化技术，增加课堂趣味性

识字就是低班级的重要教学任务。在低班级识字教学中，老师们要积极创设情境，激发同学学习认字的爱好，着重让同学学会认字方法，同时找到识字途径，坚持把识字和写字结合，做到让低班级学校生喜爱汉字，主动认识汉字，自主学习汉字，在写好汉字的同时提高他们审美情趣。老师通过正确地利用多媒体技术，让学校低班级语文的认字学习更富趣味性，激发学校生的学习热忱。如进行“座”与“坐”这两个字的教学时，就可通过播放动画片的形式来激发同学的学习爱好。两个小人坐在一座小山上，这样可以看到两者有着本质上的不同。这样形象的表达使同学的记忆更加深刻。还有些生字写字的笔顺不好记，老师可利用多媒体出示字的笔画，着重强调易错的部位，通过生动的画面加深学习的印象。让同学体验到了知识学习的过程，激发起同学仿照练习的欲望，这样就能让他们上心地书写好每个汉字。学校阶段的语文教学，老师需要从同学的特点出发，运用具有亲和力的语言，缩短与同学之间的距离，留意转变教学思想，实现教学创新，借助先进的教学技术，最终实现学校语文课堂质量与效率的提高。

：陈龙安单位：福建省漳浦县绥安中心学校

三班级语文教学教育反思4

一、课堂教学

课堂教学在面对这种乱课堂的状况，我们老师要引用好的方法把同学的留意力集中的学习上，把同学转换成形散神不散，这样的课堂教学就不会乱，假如同学没把留意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学确定会乱。

所以，要想让同学在课堂上跃而不乱，老师应当在同学思维形式与学习方式上拟定好课堂秩序的新规范，才能取得好的课堂教学效果。

二、老师要明确要求

在平常教学中，老师要庄重地向同学强调，听和说同样重要，说是表达自己，让别人听明白，要擅长表达。

听是尊敬别人，弄懂别人的意思，因此，说要大胆、听要用心，在倾听的基础上再勇于发表自己的见解，那就更好了。

三、要发挥示范作用

课堂上同学的发言是对还是错，是流畅还是吞吐。老师要用心倾听每一个同学的发言，间或作提示，但不要打断同学的发言，发言时要让同学养成举手的好习惯，即使有不同的看法也要等到别人说完再说，不要在课堂上说与课堂无关的话题等。

老师的评价中也要查找同学的闪光点，这样同学会在无形中受到了潜移默化，我相信在这样秩序成长起来的孩子，会少一些自以为是、多一些尊敬、少一些浮躁、多一些实实在在的知识、少一些毛病、多一些良好的学习习惯。

只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上同学的倾听意识就会无其间渐渐流淌。语文课堂教学要改进许多，我这里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉”。但我相信，老师只要时时反思，工作是不是比过去有所改进、有所创新、同学学习爱好是不是更为深厚、学习热忱是不是更为高涨。那么，我们的教学水平就会日益提高，在教海中探究就会更接近胜利的彼岸。

三班级语文教学教育反思5

第二学期即将过去，依据本学期的教材特点，根据《课程标准》，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培育和提高同学分析和解决问题的技能，虽然还未进行期末考试，但静下心来认真想一想，本学期的教育教学工作有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：

一、胜利之处。

1、结合课文和“积累运用”，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富同学对语言的积累。

2、依据新课程的教育教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课(备教材，备教法，备同学)，细心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，表达素养教育的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个同学的基本素养和接受知识技能的状况，不断改进教学方法。

3、在教学中重视进展同学智力，加强同学思维的培育，着重培育同学的观测、思维、表达技能。结合“口语交际”和“习作”教学，培育同学的口头表达技能，激发同学的想象技能和制造力。

4、重视课前的预习工作，教给同学预习的方法，培育课前预习的习惯。

5、重视同学的书写，平常面批作业时，实时表扬书写好的同学，并在全班沟通，稍有进步的总是写上鼓舞性的语言或标记，常常要求同学在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。

6、与家长实时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把同学在校的状况实时反映给家长，共同搞好同学的学习。

二、不足之处。

1、全班有四分之三的同学比较努力学习，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态，学习不上心，理解技能差、记