四年级语文下公开课教案

第第页四年级语文下公开课教案四班级语文下公开课教案1

教学目标：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文.

3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.

4、能用自身的话向他人介绍动物的睡眠方式.

5、学会分类进行说明的写作方法.

重点难点:

1、了解动物不同的”睡眠”方式.

2、理解课文内容,，能用自身的话向他人进行精彩的介绍。

教学预备：

图片、生子卡片、录像。

课时布置：两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，俺们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白昼工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢?这些动物采纳什么样的方法呢?学完这课，你们就会知道。(板书课题)为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道?

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文。

(1)数一数课文一共有多少个自然段。

(2)想一想课文写了一件什么事。

2、画出自身不认识的字。

三、学习本课生字。

1、读准字音。

(1)出示卡片、指名认读。

(2)老师范读。

(3)指导重点读音。

2、记忆字形。

(1)借助熟字和偏旁学习生字。

(2)分析重点生字。

四、同学汇报初读的感悟。

1、同学快速默读课文。

2、同学汇报。

第二课时

一、复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途特别遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑含糊，神智不清。

金蝉脱壳：比方用计逃脱而使对方不能实时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

二、朗读感悟，理解课文。

1、学习课文第1～3自然段。

(1)自由读第1～3自然段，考虑问题。(同学之间可相互争论)

动物睡眠是为了什么?

蝙蝠是怎样进行冬眠的?

(2)同学汇报。

(动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息)

老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的改变。

老师总结：蝙蝠睡眠比较奇怪，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

(3)观看蝙蝠冬眠录像，加强对课文理解。

2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。

(1)指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。

(海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命)

(2)老师总结。

由于海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。

(3)观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。

3、合作学习第三局部，自由探究蜗牛的睡眠。

(1)自由朗读。

(2)自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)

(蜗牛在夏每天不下雨时要进行“夏眠”)

(蜗牛称得上是“睡觉大王”)

(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

二、扩展眼神，巩固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。

2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”?

板书：

18动物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海参夏眠适应环境的改变

蜗牛冬眠夏眠

四班级语文下公开课教案2

一、文本解读：

《尊严》人教版课标教材四班级下册第二单元的第三篇课文。本单元是以“老实待人”为专题编写的，要求同学潜心会文，在感受人物思想品质的同时，体会的表达方法。

《尊严》是一篇故事内容简约却具有极强哲理性的文章。本文对哈默有骨气、有毅力、有自尊的形象塑造是通过对他的外貌、动作和语言的细致描写来呈现的。而对尔杰克逊大叔尊敬他人，维护他人的长者风范却暗含在他对主人翁哈默维护自尊的恳求中。镇长杰克逊大叔的话：“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，由于他有尊严!”这是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点。

我在同学中做了一个调查，发觉同学的理解都是在浅表层次，口号式、标签式的答案居多，还有的孩子不理解哈默为什么不先吃饭，后干活?我想，教学中假如涌现这种状况，我们有须要让同学明白：无论是先吃饭还是先干活都是以自己的劳动去换取酬劳的，都是一种尊严，而哈默的固执，正是他别出心裁的人格。它是一种坚守问题，是哈默在坚持自己做人做事的原那么，它表达了哈默的自尊严和责任，表达了自尊自强的能量。也正是这种能量，让他得到了杰克逊的赏识与尊敬，同时，这也是他日后获得巨大胜利的重要因素。

二、教学目标：

1.学习生字词，正确理解尊严、逃难、款待、疲乏不堪、狼吞虎咽等词语。

2.有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。

3.正确理解尊严的含义。

三、重点难点：

理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，由于他有尊严。”这句话既是本课的重点，又是难点。

四、教学预备：

1.同学预备：

理解“尊严”一词的意思;读熟课文，预习课后生字。

2.老师预备：

查找和“尊严”有关的资料;制作课件。

四班级语文下公开课教案3

教学目标：

1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。

2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相像的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。

3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。

4、能流畅地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。

5、了解赵州桥是世界著名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。

6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有深厚江南风情的石桥的探究爱好，培育孩子对家乡的喜爱之情。

课前预备：

赵州桥相关资料

绍兴石桥资料

赵州桥简图一人一张

教学设计流程：

一、师生对话，激发爱好

我国有很多世界著名的古代建筑，同学们知道哪些?老师知道哪些?比比谁说得多。

(长城、故宫、布达拉宫……)

赵州桥也是我国闻名古代建筑(写课题)，它是怎样一座桥呢?

二、初读课文，学习字词

1、依据注音读通课文

2、自同学字，要求能读会字

3、把课文中不理解的词画出来

4、想想假如请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句?

三、组织沟通，字词点拔

1、听写生字→发觉错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→老师指导→读记→酬情抄写

2、沟通不理解的词，老师巧作点拔，让同学相互援助解决问题。

3、你预备了哪一句话介绍赵州桥?为什么?

——由“重点句”导入

“重点词”

4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。

四、再读课文，找重点词

1、逐段读，逐段找;充分读，细心找，说出理由，看法不强求全都，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。

2、统计画下的词，支持率最高的词由老师书写到黑板上。

世界著名

创举

美观

珍贵

五、精选练习，巩固字词

1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。

2、选择一个自然段熟读成诵。

3、收集赵州桥的相关资料，预备沟通。

六、研读课文，自由感悟

1、分发简图，说明要求

各自学习课文，依据课文内容填写。

建造时代：

设计师：

建筑特色：

设计亮点：

历史意义：

你的评价：

2、用视频投影仪展示研读成果。一边展示，一边请同学自己上台讲解，沟通。

3、有关赵州桥的多媒体资源展示，同学收集的资料沟通。

六、综合实践

播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。

七、听写词语，选择造句

八、再读课文，背诵片断

九、沟通卡片，展示评优

十、作业

指导，完成习题

重点：关联词：不但……而且……

十一、质疑：初读课文时不理解的词，现在仍不懂的，请提出来。

四班级语文下公开课教案4

【教材分析】

《爱我中华》是一首歌词，它语言朴实，格调工整，表达了各族兄弟姐妹亲如一家，爱我中华要把祖国建设的更加美妙的豪情壮志，旋律昂扬，催人奋进，观赏歌词及歌曲，可以激发同学心中对祖国的喜爱，从小树立长大要为祖国建功立业的远大抱负。

【同学分析】

学校四班级同学想像丰富，口头表达欲望剧烈，喜爱听歌，也爱唱歌。

【教学目标】

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的剧烈的民族情，爱国情。

2、让学领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊敬，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴盛发达。

【教学重点、难点】

1、理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

2、学习歌词特有的写作手法，感受其艺术效果。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、谈话，播放歌曲引入。

1、今日和大家共同观赏一首在我们祖国各地广为流传的歌曲《爱我中华》(放歌曲爱我中华)。

2、同学谈谈听后的感受。

二、简介背景和资料。

1、这首歌曲的词乔羽。

2、曲徐沛东。

三、初读歌词，整体感知。

读了这篇课文，你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。

四、精读感悟

依据学情随机反馈。

1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。

①结合有关语句谈理解，讲感受。

②通过大屏幕放映奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使同学目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。

③放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使同学体会到中华各族儿女在爱国热忱的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。

2、指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。

过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听的感慨。

五、学唱歌曲。

1、学唱歌曲。小组里排练，或领唱合唱。

2、全班展示，以多种形式表达对祖国的喜爱，再次感受歌曲的激烈和深厚的感情。

六、总结全文。

1、在朗读歌词时，哪句话让你充斥激情。

2、这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧!(放歌曲爱我中华)。

七、作业设计

1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、唱这首歌。再找一找其他相像的爱国主义歌曲。

【板书设计】

爱我中华

奋起步伐读

建设国家诵(民族团结，共建祖国)

雄姿英发唱

【教后反思】

这篇文章表现了各民族爱我中华的剧烈的凝集力，因此，本课始终调动同学们的爱国情感为主线。在教学中着重同学对文本的诵读和对同学语感的培育，积极引导同学读中悟境，读中悟请，读中悟志，使文章中的事与物活化。同桌读，小组读，师生对读，让同学在多层次，多角度，多元华的读中去感悟的民族情，爱国情。

四班级语文下公开课教案5

教学案例：

一、启发谈话，引入新课。

同学们喜爱旅游吗?旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的?今日我们就来学习第27课。(板书课题)

二、初读课文，整体感知。

1.用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

2.沟通初读感受，提出疑难之处。

(老师梳理、归纳同学提出的问题。)

三、再读感悟，发表见解。

1.同学带着问题去读书，仔