课题研究年度总结范文

Word文档课题研究年度总结范文我寄语：以下是我为大家预备的关于工作总结的文章，希翼可以协助大家。

独立项以来，参加课题讨论的10名老师乐观工作，仔细开展教学试验讨论，细化试验讨论过程，不断总结讨论阅历，现已初见成效。总的说来，我们做到了以下几点：

一、仔细学习理论，周密制定规划。

教导部《基础教导课程改革纲要（试行）》规定：从学校至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教导、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教导。强调同学通过实践，增加探索和创新意识，学习科学讨论办法，进展综合运用学问的能力。增进小学与社会的密切联系，培养同学的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教导，培养同学利用信息技术的意识和能力。了解须要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

综合实践活动课程是新课程改革中的亮点，也是难点，刚开头我们感觉到很生疏，对什么是综合实践活动课程、如何开展综合实践活动课程都不知道，更不用说举行这方面的讨论，但经过区教科所的多次培训后,加上我们自学,我们才懂得综合实践活动是一种与学科课程领域有着显著区分的新的课程领域，是我国基础教导课程体系的结构性变化。综合实践活动是基于同学的直接阅历、密切联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。它是一种以同学的阅历与生活为核心的实践课程。它特殊强调综合性和实践性，是一种基于同学直接阅历的课程。

综合实践活动课程从提出设想到正式设置，有着深刻的历史背景和思想渊源，更有着直接的现实缘由及要求。它是教导改革与小学现实进展的迫切召唤,也是由应试教导向素养教导转轨的我国教导现实的迫切需要，是对21世纪的育人模式的一种新探究。它转变了现行教导教学中重学科学问轻综合应用、重考试成果轻学习能力、重抽象智力轻实践技能等不良倾向，倡导同学的主体参加。它以综合、开放、灵便多变的教学内容与形式，动摇了传统课堂教学死板封闭的旧观念。它如一股和煦的春风，驱散了在考试和分数覆盖下校内中的沉闷雾霭。综合实践活动课程的开展，全面改写了同学的学习方式，为全面推动素养教导冲出了一个突破口，打通了书本与生活的联系渠道，有利于同学更好地迎接将来社会的挑战；它提倡同学的主动参加和民主平等的师生关系，有助于衰老一代丰盛多样的共性和健康人格的养成，它同时强调目标、内容、方式等多方面的整合，有助于各门学科之间的整合与吸纳。

为了更好地实施这门课程和这门课程的可持续进展，我校在区教科所的统一规划和亲手指导下，结合小学实际，把《综合实践活动课中老师指导策略的讨论》这个课题在省教研室立了项，立项以后，我们准时组织试验老师在一起学习课题讨论试验计划，学习有关理论，为了保证明验顺当开展，小学还购买了一些这方面的书籍，预备了一定的场所。同时发动试验老师用理论指导自己的课堂教学，在课堂教学实践中去试探、去探索。经过一学期的试验讨论，我们已基本了解了这门课程的含义、特点，逐步把握了这门课程的实施技巧，也堆积了在综合实践活动课中老师指导策略方面的阅历，特殊是在老师如何指导同学确立讨论主题方面取得了珍贵的阅历。

二、扎实开展试验，细化讨论过程。

一是我们小学教科处制定了具体的课题讨论制度，对课题讨论的责任、任务、要求、过程资料、档案等都作了明确规定，保证了小学这个课题顺当开展讨论和良性进展。二是我们10名试验老师在讨论过程中，做到了月初有方案、月中有过程检查和催促、月末有总结评价，每月听1—2节试验老师的讨论课，每月坚持召开试验老师的研讨会，在研讨会上，老师畅所欲言，谈体验、谈问题、谈办法、谈技巧，互相沟通，逐步提高了老师的讨论热烈和讨论水平。在课题组，我们把试验老师分成四个组，每个小组担当一个子课题，其中汪宏军、刘红、陈华主要讨论指导同学挑选课题的策略，秦艳、黄丽平、吴安菊主要讨论指导同学设计计划的策略，陈贤华、罗泽军、张忠福主要讨论指导同学实施计划的策略，黄孝兵、丁本良、张少文主要讨论指导同学总结评价的策略。各个小组虽然讨论重点不一样，但每个小组之间有合作、有沟通，互相商讨，充分保证了讨论的健康进展。同时也注意了讨论过程资料的堆积，现已将《同学讨论计划集》、《同学作品集》、《同学设计计划集》、《同学讨论报告集》、《同学总结评价资料集》、《同学活动案例集》等装订成册。

三、细心组织同学活动，实施老师指导策略

1.老师要重视前期指导，为开展活动做好预备工作。

一是要调动各方面力气实施动员。活动实施动员的关键是要让全部参加者（包括同学、相关老师、家长及社区指导人员）明确活动的意义与实施的详细办法。老师可以召开家长会，邀请热心小学教导的家长作为同学活动指导教师，同时成立老师指导小队及家长帮助指导小组，支持和协助小学开展综合实践活动。在每次活动中我们首先给家长发了一份倡议书，邀请家长做我们的校外指导，得到了大多数家长的支持，有的家长很精心，帮我们出了无数新的点子，给我们的教学带来了很大的激情。另外我们还邀请了小学特地负责绿化的工人给我们做指导，须要的时候给我们介绍小学的全部植物，效果也很好，学生们发扬了勤学好问的精神常常抽时光去听他的讲解，学生的收获很大，包括我这个指导教师在内，也从中学到了无数学问。我们的活动还没开展，但各方面的力气已调动起来了。

二是要开阔思维做好活动预备工作。这些预备工作包括活动所需的学问预备、办法预备、资源预备、思路预备、人员预备等。活动实施主题不同，预备工作也不同。这些预备工作可在老师的指导下，由同学自行预备。这个过程的关键是指导老师的启发作用，给同学出些点子，然后让同学自己去想方法，老师的鼓舞和启发不行忽略。

三是要建立学习小组明确分工。不管活动的组织形式是建立在哪一个层面，实行什么样的活动方式，老师都要协助同学建立讨论和活动的学习小组，在建立的过程中要坚持同学自愿的原则，由他们自己挑选讨论和活动的伙伴。老师要指导学习小组明确分工，充分配合。这样每个年级可以成立十个左右的小组，由他们自己推选组长，自己给小组取一个能够代表小组风格的名字，每个小组的学生都对讨论的问题弥漫信念，跃跃欲试。

四是要指导制定讨论计划。老师通过协助讨论活动小组完成讨论计划的设计，并赋予指导，从而控制讨论的进程、方向、办法、质量等因素。主题确实立是开展活动和讨论的关键一步，老师尤其要注重针对同学的实际，指导同学确立合理的活动主题。指导同学讨论自己感爱好的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让同学自己从生活中发觉并确定活动主题。老师可以提供一些相关的活动主题资料，供同学自由挑选，随着同学能力的增长，老师可以放手让同学自己确立活动计划、主题和方案。活动计划设计，包括讨论的主题、活动的时光、活动内容，活动方式，活动地点、活动人员、指导老师，活动成绩展示方式等。

2.落实中期监控，确保活动井然有序

一是要在活动中举行详细的指导。在详细活动实施阶段，老师指导的目的是尽可能让同学通过自主讨论获得胜利，指导的内容不是学问而是获得学问的办法和详细讨论的方式。老师要敢于放手，尽量保证同学经受完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许同学犯错误、走弯路。老师要准时了解同学开展活动的状况，有针对性的举行指导、点拨与催促。引导同学开展灵便多样的沟通、研讨活动，指导他们准时修订实施计划，协助他们保持和进一步提高学习的乐观性。对于活动中碰到困难的小组，老师要举行个别辅导。同时还应指导同学注重活动中的平安问题，防止意外事故发生。

二是要举行活动过程质量监控。中期监控的主要目的是保证讨论过程的质量。老师的指导作用体现在实行有效的手段对同学的学习活动举行监控。指导同学写好讨论记录，准时记载活动状况和个人体验，为以后举行总结和评价提供依据。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。老师要仔细批阅讨论报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的看法。

三是要为同学活动提供须要的讨论条件。讨论条件包括讨论所需物质条件、信息条件、人力条件。活动中老师要为同学活动提供物质条件，如场地条件、查阅资料条件和小学所能提供的工具、材料等。老师只是提供应同学最容易的条件，给讨论提供一个基本保障，让同学在这个基础上去挖掘更多的条件。在活动中老师还要给同学提供信息条件，但只是提供应同学信息来源的方向，由小组同学自行对信息举行寻觅、挑选、处理、分析。

在活动中同学会碰到一些困难，老师可以给同学提供一些人力条件，介绍一些相关的专家、老师，协助同学解决困难。

老师还要争取家长和社会有关方面的关怀、理解、支持和参加，与同学一起开发对活动有利的资源，为同学开展综合实践活动提供良好的条件。

四是要协调小组内部的关系。在一个学习小组的内部，互相之间的合作是十分重要的，因此，老师要加强这方面的指导，了解小组活动状况。对于活动中小组产生的问题，老师不要包办代替，要指导小组学生商议共同解决。同时让同学知道讨论的问题必需通过小组学生的合作分工来达到讨论的目的。老师要给同学做一些合作交流的技巧的传授与示范。

比如说在活动的第三个阶段活动小组实际讨论，要求各小组按照方案通过途径查找资料，可以拜访，调查，试验等，老师在这个阶段随时关注个组资料储备状况，并随时提供点拨协助。无数小组举行了科学而精细的分工，这样每个学生可以按照自己的任务而充分发挥主观能动性，他们凭借各种渠道收集资料，然后把各自的讨论东西在小组内部互相沟通，互相补充，达到一种促进性互动。效果是十分惊人的。我们的一个叫沙漠的讨论小组单就仙人掌的作用和种类的资料就收集了长大三万字的内容，而且无数东西是连我指导教师也是第一次见到，真是大开眼界。在这个过程中合作，自信与制造，共性化地表达自己的思想，敬重与观赏他人，擅长聆听他人的观点也是十分重要的。

3.关注后期总结，完成活动目标

一是对同学活动成绩的沟通与展示的指导。这个阶段，老师要指导和帮助同学收拾资料，形成结论。共同商议 将活动得出的结果以各种形式表现出来。老师组织同学开展沟通和展示活动，提供有利条件把同学的活动成绩举行展示和推广。同时可以请部分家长来小学参与我们的成绩沟通与展示，每个年级都有自己的沟通与展示主题，例如金鱼戏水走近我们身边的植物等，学生们还选举了部分口才干力强的在活动展示上向家长作了出色的汇报，而且多形式的把学生的活动成绩展示出来，可谓是琳琅满目，异彩纷呈。特殊是学生们制作的手抄报，撰写的小论文和讨论报告，让人赞不绝口。学生们在活动中找到了自信，也感触到了胜利的喜悦。学生们的收获不再限于本次活动，而且有更多其它意想不到的收获，特殊是同学的学习主动性和自信念。作为指导教师没有什么比这更欣慰的。

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课题总结课题讨论

本学期对同学举行了良好学习习惯的培养，为了更好的总结阅历，找出不足，以便促进以后的工作，现做以下总结：

1.养成课前预习的习惯

我们对同学的要求是学习新课之前能按教师的要求预习课文，要求做到：把课文读熟，借助拼音自主学习生字。每人预备一个预习本，把预习的生字注上拼音，借助工具书给每个生字组两个词，这样同学及熟悉了生字，还举行了扩词练习。预习时能对要学的内容，仔细思量，把不懂的问题做好标记。在读课文的过程中，找出不明了的地方，也记在预习本上。教师在教学新课之前，先看一看同学的预习本，你会发觉同学那些字简单写错或写得不规范，那些字组词简单出错，同学会有哪些不明了的问题，做到心中有数。

预习是学习的第一步，走稳这一步，后面的路就好走多了。教学中经常可以看到：自觉举行了预习的学生，上课就乐观主动，仔细听讲，对新学问接受快，学习效率就高；成果越来越好，反过来又促使他自觉地预习。这样，良性循环就形成了。

2.养成听课注重力集中，仔细听讲的习惯

加强常规训练，严格要求，培养同学特殊是成长困难同学专心听课的习惯，上课能坐得住，不但要用心听老师讲，还要注重听学生讲，学会听，能听懂；同时，要注重激发同学的成就感。同学在学习中获得了胜利，对于形成、巩固和进展他们良好学习习惯起着特别的作用。在成长困难同学的身上，往往消极因素裸露得比较显然，缺点经常掩盖了他们的闪光点。因此，老师要做一个有心人，平常多观看，发觉他们的优点，准时表扬，鼓舞后进生继续努力，并为成长困难同学创设胜利的机会和条件。比如对待后进生，只要他举手回答问题，就抓紧让他回答，并且会大家称赞：你看，人家谁谁听讲多仔细哪，还这么爱动脑筋。谁谁仔细思量了。老师讲完了一个重要的问题后，问:我刚才强调的什么问题，谁能说说？这时有意让后进生回答，并表扬：某某学生仔细教师讲的问题了。这些同学会不断获得胜利的体验，自信念不断加强，仔细听讲的习惯会越来越好。

3、规范书写的习惯。

尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不行缺少的传递信息和学问更新的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素养之一。在协助孩子养成仔细写字的问题上，老师要有书写意识，一方面强调写字姿态、握笔姿态；另一方面渗透一些须要的书写学问，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。由于儿童简单受示意的影响，所以老师在板书、在同学作业上写批语时，书写要规范，给同学树立一个好榜样。课桌收拾得越整洁，越能静下心写好字，削减因簇拥注重力而造成的错字、别字、漏字等现象。在对同学的作业举行评价时，我们分三方面向同学的书写举行评价，即：整洁、美丽、正确。每次同学的作业都得三个分。这样同学就知道自己那方面做得好，哪方面做得不好。另外，为了规范同学的字体，让同学从小就写一手美丽的字，我们从一班级就让同学天天坚持练字，每人一本与教科书同步的字帖，让同学描摹生字。每次单元测试，我们都设有卷面分，让每份试卷尽量做到书写仔细、干净。

四、让同学乐于堆积，养成良好的习惯

《语文新课程标准》多次提及语言堆积这个问题。例如在基本理念中强调丰盛语言的堆积，培养语感，又特殊指出在阅读方面要注重有丰盛的堆积，形成良好的语感，然后又在各阶段目标中再对此加以详细化。可见，堆积对学好语文的重要性。的确，没有堆积,谈不上培养良好的语感，也决不行能有真正的听说读写能力，更不能学好语文。而且语文学习很难做到一蹴而就，它是一个长久的堆积过程，惟独厚积，才干薄发。

做法如：

（1）每周的语文阅读课。

（2）定期开展的评选嘉奖活动，让它成为同学们主动堆积的不竭动力。

（3）同学预备摘抄本，有好词佳句堆积本、名人名言堆积本等，发动同学把课外阅读中学到的妙词佳句、名人名言等摘抄上去，相互沟通学习。

年度学校课题讨论总结

教导科研工作是小学工作的重要组成部分，本学期，我校的课题讨论工作在区科研部的指导下，已进入了深化讨论阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题讨论工作做一个简要回顾总结。一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教导思想。为提高我校科研水平，调动老师全员参加科研工作的乐观性和主动性，以科研促教研，我们要求每位老师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位老师每月撰写课题讨论案例、教学反思等等。除此之外我们还乐观参与省、市、教导学会组织的科研论文征集工作课题讨论培训活动，拓宽自己的讨论讨论思路。二、营造良好的科研氛围，将课题讨论融入日常教学中。科研兴校向来是我们办学指导思想，为使课题的讨论工作能真正落实到实处，我们在加强老师理论学习的同时，加强方案性，着重要求老师们将课题讨论融入日常的教导教学中。（1）我校组织老师根据课题实施计划制定本学期的课题讨论方案，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出计划并仔细实施。（2）老师把课题讨论与课堂教学结合起来，继续围绕课题举行小课题讨论活动，小组成员间互相听课，研讨沟通。（3）由课题组统一领导，落实好本学期的试验讨论工作。小学科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完美。（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题讨论反思等。（5）、本学期小学开展了青蓝杯青年老师课题课教学大赛活动，青年老师结合小学的讨论课题举行教学大赛，互相沟通学习，推进了课题讨论的举行。2（欢迎拜访范文资讯网http:///fanwen，零二七范文大全）、我校将小课题讨论活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的小课题讨论活动，有效的促进了教师香胡沟通和提高。3、乐观举行课题讨论构筑有效生命课堂。有效的教导、有效的课堂是我们每位老师的追求，也是我们教导科研的终于目标。教研与科研相结合是教导科研进展的必定趋势。乐观围绕有效生命性这一主题开展教科研讨论。我们细心讨论备课教案；要求各教研组能结合抱负课堂的构建，针对教学中的困窘、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。管理出效益，管理出质量。教导科研工作必需有一套科学的管理制度。就科研工作制度而言，本校从XX年起开头制订有关教科研工作的规则制度，并逐年修订、补充、完美。确保了我校课题讨论工作的开展。在参与小学十一五课题的讨论中，我们每位课题成员都能按照自己收集到的试验材料按时做好课题的阶段性总结。小学准时总结并将过成材料归档。四、课题讨论初见成效。我校的课题讨论虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成绩。老师们的教导观念更新较快，特殊是一部分中青年老师脱颖而出，成为了小学科研工作的骨干。十一五科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓舞老师乐观撰写、投稿。许多老师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并乐观参与各级各类的论文评选。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。教导科研工作是小学工作的重要组成部分，本学期，我校的课题讨论工作在区科研部的指导下，已进入了深化讨论阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题讨论工作做一个简要回顾总结。

一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教导思想。

为提高我校科研水平，调动老师全员参加科研工作的乐观性和主动性，以科研促教研，我们要求每位老师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位老师每月撰写课题讨论案例、教学反思等等。除此之外我们还乐观参与省、市、教导学会组织的科研论文征集工作课题讨论培训活动，拓宽自己的讨论讨论思路。

二、营造良好的科研氛围，将课题讨论融入日常教学中。

科研兴校向来是我们办学指导思想，为使课题的讨论工作能真正落实到实处，我们在加强老师理论学习的同时，加强方案性，着重要求老师们将课题讨论融入日常的教导教学中。

（1）我校组织老师根据课题实施计划制定本学期的课题讨论方案，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出计划并仔细实施。

（2）老师把课题讨论与课堂教学结合起来，继续围绕课题举行小课题讨论活动，小组成员间互相听课，研讨沟通。

（3）由课题组统一领导，落实好本学期的试验讨论工作。小学科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完美。

（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题讨论反思等。

（5）、本学期小学开展了青蓝杯青年老师课题课教学大赛活动，青年老师结合小学的讨论课题举行教学大赛，互相沟通学习，推进了课题讨论的举行。

2、我校将小课题讨论活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的小课题讨论活动，有效的促进了教师香胡沟通和提高。

3、乐观举行课题讨论构筑有效生命课堂。有效的教导、有效的课堂是我们每位老师的追求，也是我们教导科研的终于目标。教研与科研相结合是教导科研进展的必定趋势。乐观围绕有效生命性这一主题开展教科研讨论。我们细心讨论备课教案；要求各教研组能结合抱负课堂的构建，针对教学中的困窘、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。

管理出效益，管理出质量。教导科研工作必需有一套科学的管理制度。

就科研工作制度而言，本校从XX年起开头制订有关教科研工作的规则制度，并逐年修订、补充、完美。确保了我校课题讨论工作的开展。

在参与小学十一五课题的讨论中，我们每位课题成员都能按照自己收集到的试验材料按时做好课题的阶段性总结。小学准时总结并将过成材料归档。

四、课题讨论初见成效。

我校的课题讨论虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成绩。老师们的教导观念更新较快，特殊是一部分中青年老师脱颖而出，成为了小学科研工作的骨干。十一五科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓舞老师乐观撰写、投稿。许多老师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并乐观参与各级各类的论文评选。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。