课程改革工作总结

Word文档课程改革工作总结国家基础训练课程改革试验全面启动。我校领导和广阔老师以高度的责任感和极大的热忱，乐观投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。经过几年的课改试验，我们感到：老师们的训练理念在发生变化，训练教学评价在发生变化，老师教的行为在变化，同学学的方式也在变化。学校紧紧围绕坚持以人为本，教科研相结合，创建让家长和社会都满足的和谐学校的办学目标，依据训练局和学校制定的课程改革方案，把学校的课程改革作为学校教学方案的重要部分，并征求老师意见，做到全员参加，分工明确，责任落实到人，坚持层次管理，几年来，在教研室细心指导下，大家齐心协力，克服困难，仔细完成了课程改革阶段任务，并取得了初步成效。

在试验过程中，我校做了以下几方面的工作：

一、学校领导高度重视,定位精确     

学校成立由徐广臣校长为组长的课程改革试验领导小组及由骨干老师组成的教科研指导小组，定期召开会议讨论、布置新课程改革的试验工作，将新课程改革试验工作定位为起点要高，立足要实，效果要好；学校教学处具体制定了《三岗乡学校新课程改革的试验方案》，领导班子定措施、抓落实，下课堂听课，询问老师、同学、家长对新课程改革的感受、建议和要求。准时将课改过程中发觉的问题汇总、讨论，并在学校课改工作会议上商讨对策，作到问题的准时发觉和妥当处理。

二、系统学习课改理论和实践阅历。

几年来，教育处围绕基础课程改革，组织老师学习基础训练课程改革纲要，收看网上直播的新课程改革通识培训，利用教研活动，组织老师学习各学科新课程标准有关理论学问，使老师以新的教学理念指导自己的教学实践。通过老师自学、集中学习、看录像等多种形式，深化老师对新的课程标准的理念和讨论性学习内涵的熟悉。又派骨干老师参与全县新课程理论培训。全体老师参与了教研室组织的新课程理论的测试，撰写了体会文章。通过多次培训和学习，广阔老师已充分熟悉到本次课改的目的意义，明确此次课改的最大特点就是通过课程改革，促使老师的训练方式和同学学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正规范到素养训练的轨道；通过学习，提高熟悉，树立以同学进展为本的训练思想，信任每一位同学都可以教好的，实施分层训练，为同学学习营造一个良好的学习氛围。

每学期开学前学校都派下半年担当新课程教学的老师参与县训练局组织的通识培训和学科培训，使老师们对新课程有一个新的熟悉，对如何实施新课程也有了肯定的了解，真正做到先培训先上岗，不培训不上岗。在广阔老师对新课程已有充分熟悉的基础上，乡级会课时要求各教研组组织老师学习《基础训练课程改革纲要》和各科的《课程标准》等，实行集体学习、分组学习和自学等形式，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求逐步内化为老师的教学价值观和详细教学行为，使全体老师转变训练观念，确立正确的现代训练功能观、老师观、同学观、课程观和训练评价观。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。

在老师中开展六个一活动。即：每月有一篇教学反思，每学期上交一个典型案例，每学期上交一篇质量较高的教学论文，供应一个有关训练教学的问题或给学校提一个合理化建议；每学期至少上一节校级讨论课；每学期自学一本训练教学理论书籍并做好一万字的读书笔记。通过六个一活动的开展，力求使老师实现自我提升，自我超越。中心学校在学期末评比出优秀案例、反思、论文，集结成册，全乡推广，并赐予了适当的嘉奖。

三、扎实开展三课三制活动，提高课堂教学水平。

为进一步贯彻落实新课标精神，展现本校老师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和阅历，为广阔老师供应更多的学习机会，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，学校教育处在每学期组织了三课三制活动,即：全部任课的老师每学期上好一节体现自己训练教学水平的探究课，骨干老师每学期上好一节引路课。明星老师上好一节示范课。每学期进行教学会课2次，每学科进行教学会诊2次，每位老师写好教学反思。充分发挥骨干老师带头作用。以教学开放的形式加强各个学科的新教材、新教法展现，取得良好的成果。学校要求全校老师在三课活动中务必听完本学科的课，再选听至少2节跨学科的课。通过检查发觉全校不少老师不仅听课数量多，而且记录仔细具体，分析到位，建议合理。学校把老师参加三课活动的状况纳入老师期末工作考核，以点带面推动学校新课改的步伐。另外，建立学校生成长记录袋，在同学之间进行沟通评比，家长和学校进行评估，激励同学的学习爱好，加强同学的学习自信念。带领同学以一种新的学习方式进行学习。体现新课改的精神。

四、狠抓校本课程开发，合理利用课程资源。

训练改革的核心是课程改革。随着训练改革的深化进展，我国的课程政策发生了重大转变，我国基础训练已走向多元化的轨道：实行国家、地方和学校三级课程管理。这为我们创办特色学校，培育多元化人才开拓出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推动，我们更清晰熟悉到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。我校校本课程的开发应立足于同学的需求、社会的需求、同学的爱好爱好、家长的愿望、老师的特长、学校的办学理念等实际状况构思了校本课程体系。结合本校实际，我们依据现有资源，充分开发与生活亲密联系的校本课程资源，本着拓宽同学的学问层面，为同学终身进展奠定基础的原则，以实现同学的自我完善，适应社会进展的需要为目的，引导老师选用课程方案空间，行使课程开发的自主权、讨论权、开发权，提高老师的专业素养，促进学校特色形成。继《古诗文诵读》之后，我校全员参加，开发出了具有开放性、敏捷性、多样性特征的校本课程《经典诵读》，使我校的校本课程形成了体系，且受到了社会各界人士的全都好评。

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五、以科研为先导，促进课程改革的整体推动

为充分发挥优秀老师的科研才能，进一步规范我校训练科研管理，调整充实学校科研组，健全校长室——教育处——课题组的科研管理网络。科研组成员主要是学校教科研的骨干力气。课题组定期召开会议，学习训练理论，了解训练动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，每月将各自的讨论心得、学习成果在教科研小组中进行沟通。课题组定期开展课堂研讨观摩活动，担当培育青年老师的任务，乐观推广优秀训练科研成果，以此带动广阔老师参加训练科研。

几年来，我乡学校已担当国家级科研课题子课题一项，县级科研课题一项，全部学科都有校本小课题。去年我乡担当《在新课程理念指导下校内文化的育人功能》试验讨论课题，已被吉林省训练科学十五规划总课题组验收结题，并受到有关专家、学者的好评。其中，有63名老师获得结题成果论文证书，一名领导在《实践新课程》刊物发表一篇论文。脑开发课题试验被市教科所评为先进单位，同时又有31名老师获得脑开发课题试验阶段成果论文证书。我乡真正做到了科研先行，促进了训练教学的改革和进展。做为农村学校，在课改方面目前只能不断深化地理解新的训练理念，探究新课程各方面的新意和要求。还可以做一些不影响教学大局的教学尝试，逐步将新的训练教学理念融入自己的教学思想和教学行为。目前由于各方面的条件尚不具备，我校在课程改革中主要存在以下问题，并实行了肯定的改进措施：

一、新课程改革步履困难，存在训练经费不足的状况。

在我校，新课程中所使用的教具，不能购买。新课程的新教案中，媒体平台中，有使用cai部分，并且有些学问需要上网查询，flash演示，将起到几课时的效果。可是无论如何，这只能停留在纸面上，无法实行。

二、学校的校本教研的针对性和实效性需要进一步提高，学校虽然组织了许多有利于老师的活动，但是否很解渴，对老师的关心作用是否很明显，还需要学校进一步了解老师的需求，找寻更加适合老师进展的途径。

三、考试仍旧是衡量一位老师教学力量的最重要的指标。

新课程实施中，考试仍旧是衡量一位老师教学力量的最重要的指标。不利于老师放心大胆的开展新课程。，新课程改革对我校来说，目前只能算是刚刚起步。课程改革是一个大工程，不是一个学校想改就改的事，更不是短期内就能大见成效的事。我把此问题提出来争论争论，想想方法。

四、家长对课程改革质疑，更重视孩子的学习成果。

此次课程改革是一个系统工程，老师是新课程实施的参加者之一，家长也是新课程实施中不行忽视的重要角色。学校取得家长的理解和支持是顺当实施新课程的重要保证。但是，新课程改革对于我校的家长来说，简直是天方夜谈！他们不明白老师为什么把课桌椅分成小组形式学习，刚开头，许多家长反对，认为这样会使同学分神讲话，影响学习，降低学习成果。总之，我校的课程改革试验还刚刚起步，有些阅历还比较稚嫩，与其他兄弟学校尚有肯定差距，学校将进一步开拓创新，与时俱进，扎实工作，全面推动课改试验工作。

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课程改革试验总结

做一名好老师是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入训练这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的训练教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课改试验工作总结总结

一、加强学习、转变观念观念是行动的灵魂，是实践的先导，训练观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的训练观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的训练改革都是从先进的训练观念中生发出来的，而先进的训练观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变训练观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对比新课程的要求，对自己的教学行为进行争论反思。通过学习、争论和反思，提高了熟悉，深刻地感到：课程改革是基础训练改革的核心内容，是推动素养训练的关键环节，是与21世纪人才培育目标相适应的必由之路。在今后本资料权属我，放上鼠标根据提示查看更多资料的教学中，肯定要贯彻新的训练思想和训练观念，实现五个转变：1、由重学问传授向重同学进展转变，引导同学在猎取学问的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重老师教向重同学学转变，老师不仅要细心设计怎样教，更要细心讨论同学怎样学；3、由重结果向重过程转变，老师不但要使同学学会，而且要培育同学会学；4、由居高临下的权威向公平融洽的伴侣转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和制造转变，老师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了制造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是老师负责教、同学负责学，老师是学问的主宰者和阐述者，同学是学问的接收者和储存者，没有老师对学问的输出，同学就接收不到学问，同学没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改试验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，老师由课堂的主宰者，向同学学习引导者转变；由高高在上的权威，向同学学习的合作伙伴转移；由单一的学问的传递者向同学学习的组织者和促进者转变。同学要从被动的接受者向主动参加者转变，由学习的主体转变。要创设能引导同学乐观参加，主动探究的学习环境，建立公平、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，公平对话，乐观互动，共同进展的目的。经过几个月的实践，我的师生关系有了很大程度的转变，我不再是高高在上的权威，居高临下地要同学接受学习，而是放下架子，与同学进行公平的情感沟通，与同学交伴侣，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了同学的主体地位；同学也不再是学习的被动者和接受者，而是乐观的参加到教学中来，成为学习的主动者和合，把同学参加教学，探究学问贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组同学，并选出学习好的小组到前边讲台教全班同学读写等等。课堂上师生协作紧密协调，关系融洽和谐，一种公平，互动的新型师生关系正在消然形成。

二、注意方法，培育力量

在学问大爆炸的今日，传授给同学多少学问已经不是最重要的，而是教同学把握学问的方法和力量是至关重要的。因此，要求老师从旧的教学模式中走出来，转变同学学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对同学力量的培育。目前已初步建立了问题情境—共同探究—多项沟通—实践应用的课堂教学的结构模式，给同学创设了一个自由宽松、公平和谐的学习环境。例如：为了便于同学多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于同学之间相互切磋，相互合作，相互沟通。我根据同学的爱好爱好等将同学分成不同的小组，小组学习相互沟通。

三、把握教材，敏捷使用

以往教学，老师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近同学生活，符合同学心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领悟了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领悟本资料权属我，放上鼠标根据提示查看更多资料教材编写的意图，然后结合同学的生活实际，从同学身边找例子，敏捷的处理教材，绽开课堂教学。通过一段时间的试验，老师能把同学的生活引进课堂，让同学感到生活离不开同学，学习也离不开生活。这种方法更简单达到增加同学爱好、猎取学问、培育力量的目的。

四、亲密合作，多项沟通

课改是一个艰难的工程许多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特殊留意老师间的沟通与合作。训练教学中遇到问题就与同行沟通磋商，还定期总结一些问题与同行进行沟通，在沟通中使自己的学问的到了丰富，力量也的到了提高。

五、仔细总结，不断思索，充分做好今后试验工作

从开展课程改革试验以来，我们的工作思路就是：试验—反思—调整—改进—再试验。对试验的每一步，我们都要作仔细总结，反思，思索，具体分析，胜利之点，作为阅历，连续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，连续前进，并把这些总结的阅历教训作为一个专题课改小结记录在在自己的教案上。这样，不但积累了阅历，也使我对今后的试验工作始终有一个糊涂的熟悉，明确的思路。

以上只是我个人的微薄阅历，还盼望各位同行提出珍贵批判建议促进我们共同进步。

新课程改革工作总结

新一轮课程改革如同一场世纪春雨，洒向广阔老师的心田，一切都是布满朝气，一切显得生气勃勃。在课改的浪潮中，我们学区领导以满腔的热忱、科学的态度，引领全乡老师全面实施了新课程标准和新教材试验，并取得了初步成效。现在，学校、学校一、二、三班级已全部开头执行国家新课程方案。基础训练课程改革在我乡的全面推动，使全乡广阔训练工在转变训练观念、学习了解课改新理念、建立新课程实施的科学程序和运作方式、师资培训、舆论宣扬、科学讨论和课题攻关等方面都取得了一些初步阅历和成果。至2022年秋季，我乡参与课程改革的学校有16所，参与试验的班级有31个。

一、我们学区在课程改革方面所作的主要工作

1、提高熟悉，高度重视，乐观推动课程改革工作。为顺当实施课改试验工作，学区做了大量的工作。首先是学习宣扬，在转变训练观念上狠下工夫。我们组织广阔训练工仔细学习了《国务院关于基础训练改革与进展的打算》和训练部《基础训练课程改革指导纲要（试行）》，把学校工作实际和课程改革试验相结合，将创新意识和实践力量的培育真正渗透到学校的训练教学之中，统一思想，提高熟悉，为课程改革的试验和推广做好预备。其次，我们有方案、有组织地向全社会宣扬《打算》和《纲要》的主要精神以及课程改革的主要内容，引导全社会理解、参加并支持课程改革，形成有利于课程改革的良好的舆论氛围。第三，召开了全乡基础训练课程改革工作会议，对全乡课改工作进行了乐观动员和支配部署，制定印发了《陇川乡基础训练课程改革实施意见》、《陇川乡基础训练课程改革实施工作方案》和《陇川乡基础训练新课程师资培训方案》，专题讨论部署全乡实施课程改革工作，进一步统一了熟悉，明确了任务分工，为全面实施新课程扫清了障碍。还把课程改革从指导思想、目标和任务、实施步骤和范围、师资培训、师资保障等方面予以明确，成立了课改领导小组、工作小组和专家小组，详细由学区领导，共同参加，分工协作，进行乡课程改革工作的详细管理指导工作。建立培训、教学和科研相结合的工作方式，充分发挥中学和中心学校的带头作用，加强培训基地建设。同时充分调动教学骨干、教学能手的乐观性，发挥理论和实践两方面的优势，形成课改试验工作的专业指导力气，乐观为推动学校教学改革服务。担当课改任务的学校，对课改工作的组织领导也普遍较为重视，如蔡家铺学校成立了由校长负责的课改领导小组，聚合学校最具创新力量和前瞻意识的老中青老师和各处室负责人，借助行政手段强力推动老师观念的转变，以保证课改工作的顺当开展。蔡家铺学校还特地成立了以校长为首的听课小组，检查课改的实施状况。

2、实行集中培训与校本培训相结合，不断夯实课改工作的基础。2022年暑假，全乡100多人参与课改的集中培训，顺当完成了全年的培训任务。在完成集中培训任务的同时，很多学校还有侧重地进行了校本培训，如蔡家铺学校等学校组织学校任课老师听讲座，看光盘，分学科组进行了教材分析和沟通。

4、乐观调研，巩固成果，准时解决问题。为了解我乡基础训练课程改革的进展状况，在发觉问题的同时准时解决问题，不断巩固我乡课改的成果，学区还组织有关人员对实施新课程的学校进行了专题课改督导检查。通过检查，我们发觉，各试验学校对于课程改革工作都赐予了高度重视，并把课改工作作为重中之重纳入本学期工作方案中，在课改工作中做到了有方案、有措施、有方案。

5、准时总结沟通课程改革的训练教学阅历，不断推动我乡基础训练课程改革向纵深进展。为沟通课改阅历，寻求解决影响和制约我乡课程改革进展的有效方法，进一步推动我乡基础训练课程改革的进程，不断提高我乡训练教学质量。学区向全乡全部训练工征集了课改论文，全乡老师踊跃投稿，其中16篇被评奖发表。

二、存在的问题

总体来看，全乡的基础