课堂教学技巧学习培训总结

Word文档课堂教学技巧学习培训总结为了哺育老师良好的学习，熬炼意识，提高综合素养和技巧程度，应对各项工作挑战和提高教导教学质量。市教导局和进修小学组织全市老师举行8天的课堂教学技巧培训。本次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座，课例观摩，座谈交换，使原来桔燥的学习，抽象的内容变得活泼、易懂，提高了学习的效果，拓展了自主学习空间。这次培训，我无论是从思想意识上还是教导教学程度，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教导教学有很大的领导和辅助，现对这次培训总结如下：

一、提高了自身素养的意识。

教导大业，人才为本;科教兴国，症结在人。当前国内外教导进展形使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所小学加快进展的症结在于人才。因而刘局长在开班仪式上特别强调：一个老师惟独具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教导和影响同学。一位好的老师对同学的影响将是一生的。并列举了我市优秀老师的业绩，使我深受感受。我以后将以这些教师为榜样，向他们学习，爱岗敬业，恭敬同学，乐观、自动地做好自己的本职工作，全心全意地投入到教导事业中，做一名合格的学校老师。

二、对语文课堂教学有了新的熟悉。

这次语文课堂教学技巧学习培训分两个环节：

第一环节：有效，教学的永恒追求专题讲座。(何子山教研员)

这次讲座一一列举和深化剖析了目前学校课堂普遍存在的低效与无效现象及发生缘由，指出构建有效与无效课堂，必需遵守教学逻辑，并丰富、出色的案例着重论述了二八逻辑与多元评价体系，为我市有效课堂、高效课堂的研讨与实践指明白方向。

其次环节：市级骨干老师对中班级的教材剖析

通过这次学习，使我熟悉到了自己的教学程度距离优秀老师还有很大差异。我虽然教过不同的班级，对所教教材有了一个初步的了解，但理解尚浅。因此在以后执教的过程中着重增加教材的剖析，利用所学的理念去备课、备同学，去研讨习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使同学课堂四非常钟能充分接受新的信息，削减课业负担，多一此时光去体味。由此需要我们老师不断学习，更新教导理念，更好地施展自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学程度，从而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让自己的教同学涯也因此而更出色。

通过这次课堂教学技巧学习的培训，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教导事业的信心，‘老师的一天，同学的一生这句话道出了老师对同学学习和生活的巨大影响。因此我们一定要抓住机遇，努力提高自己的教导教学程度，力争成为一名教导的胜利者!擅长捕获教导的机遇，挖掘同学学习过程中的乐观因素，让同学领会老师言行中传递的真浅、心情、才智、并将老师的理解、期盼，激励内化为努力学习的内驱力。在体贴每一个同学的前提下重视在教学活动中呵护同学爱好的萌芽，激发同学学习动机，从而让我们的语文课堂更出色!

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课堂教学月活动总结

提高课堂教学效率为目标，大力实施课堂教学改革，这是每一个小学的目标。下面我收拾了关于课堂教学月的活动总结，希翼对大家有所协助！

为进一步更新教导教学理念，深入课堂教学改革，优化教学过程，为全体老师创设一个展示自我的平台，以促进大家互相学习、共同成长。开展了以引领老师专业成长促进同学自主进展为主题的课堂教学活动月活动。希翼通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位老师的课堂教学水平在本来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型老师和典型阅历；三是每个级部都形成深厚的讨论课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教导教学质量的全面提升;五是鼓舞骨干老师凸显教学特色，带动老师队伍快速成长。

课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中教师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深入校本培训和小学特色，促进老师自身的专业成长。

一、百花开放——人人参加教学讨论，提高课堂教学水平。

在百花开放活动中，全校共60位老师举行了课堂展示，其中语文老师22人，数学老师10人，英语老师12人，其他学科老师16人参与了讲课活动，体育老师因竞赛没有参与活动。所有的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。

从百花开放活动看教师们的进展与变化，主要有以下优点：

1．参赛老师对本次活动十分重视，课堂教学预备比较充分，从备课、课件制作、活动器材预备等方面都能体现出老师的重视程度。

2．从老师的课堂教学中，发觉多数老师能够较为精确     的掌握教材，教学目标定位较精确     ，符合教材的特点，符合同学的实际状况。多数老师在教学过程中，也能够按照课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴素、高效、趣味性较强。

3．多数老师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以平等、真诚、友善的态度对待每一位同学，能看出老师对同学的关怀、智力训练，以及对同学的思想品质和学习习惯的培养。

4．课堂上，绝大多数同学会听讲，中高班级自主学习、合作学习等能力表现突出。约95%以上的同学拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，同学都能较扎实的把握教材的内容，并且达到当堂背诵、计算、表演的程度。

5。在本次讲课活动中成果比较突出的老师是：XXX等教师。

二、名师携手——专家指导名师引领，促进老师专业成长。

小学从11月25日开头，先后邀请了于永正教师、人民教导出版社学校英语教材编审专家；《pep学校英语》教材的中方副主编，学校英语教学名师吴悦心教师等国家名师来小学讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅教师，区教导局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉教师也先后来指导教学工作。兄弟小学和我们小学教师380余人次参与了名师携手活动。

于永正教师展示了自己的课堂教学《赋予树》，并作了题为《简容易单教语文，扎扎实实求进展》的报告，吴悦心教师做了题为《课堂嬉戏教学的探究与思量》专题报告。小学的骨干老师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位教师展示了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家举行了深刻的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性看法。

徐云鸿教师赞扬我校老师素养好，教研活动开展的扎实有效。小学能够以课堂教学为抓手，让教师们充分借助小学校本教研的平台，学会有效讨论，讨论自己的课堂、自己的同学，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的讨论利于老师自身进展。

徐教师在评课中指出：做课老师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，制造性的使用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深化，很好的培养了同学的数学能力；问题设计合理，给同学留出了合适的空间，利于同学借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉戏、大量的动手操作等办法突破重难点，达成教学目标；教学评价巧妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的激励和促进作用；同学的进展水平很高，课堂上同学乐于探索、会探索，学习状态好，质疑水平高。

在绝对优点的同时，徐教师也给我们今后的课堂教学指出了方向：老师要用好课堂上同学的生成资源。要能够准时捕获同学的生成资源，再绽开，让全体同学解读，并让这些资源服务于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的讨论，对课堂问题的设计要精益求精，既要给同学留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是同学学习的过程，作为老师要高度重视同学沟通反思解决问题的过程，学会结论。

吴悦心教师赞扬我校的英语课堂教学求真、求实、丰满、生动、自然。教师教学设计创意很浓，同学参加的欲望和动机很足，达到了预期的教学目标。在绝对我们成果的同时，吴教师更为我们的英语教学指点迷津，提出无数中肯的珍贵建议：一是英语教学要浅、简、显。英语教学的目的就是进展同学的语言，老师要挑选才智的教学办法，让课变得容易，通过容易的活动，深奥的方式，达到显然的教学效果；二是老师要挑选浑然一体的嬉戏活动，挑选意义性嬉戏，通过实践语言的才智嬉戏，利用好言语认知信息差，激活语言，达到让同学真正运用语言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有共性；四是要重视教法和学法的讨论，要让同学体味到胜利感，并保持深厚的学习爱好；五是要有教学激情，注意教学艺术水平的提升。

于永正教师赞扬我们小学语文老师整体素养十分好，课上得很胜利，但是也指出老师解读文本要从细处着手，语文教学要容易，低班级要重视常规训练。

三、百家讲坛——沟通课堂教学阅历，提高教学理论水平。

12月1至3日，小学举行了百家讲坛活动，小学97名任课老师仔细总结了自己教学中的亮点，沟通了课堂教学阅历沟通。区教研室的孙宝玲主任参与了讲坛活动，并提出了指导看法。孙主任充分绝对了这种教研活动形式好，教师们相互沟通、相互学习，利于老师专业成长，同时鼓舞老师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色，要大胆地放手让同学去做，形成同学、老师、小学三个层面相互促进、共同进展的良好局面。

在百家讲坛活动中，成果比较好的老师有：张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威风、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等教师结合自己的教学实际，总结阅历做法，很好的指导了其他老师的教学工作。

四、读书沙龙——沟通读书心得、畅谈学习体味，实现思维碰撞、厚实文化底蕴。

11月27日上午，小学进行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东教导社编审，教导专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣教师和小学的部分领导、教师三十余人参与了活动。

活动围围着小学课堂教学整体推动状况、语文经典诵读、老师教学亮点、读书促进专业成长、年级管理五个话题举行，长达四个小时的读书沟通气氛严谨、热情。这次沙龙活动，充分展示了我校教师们的创新思想和文化底蕴。陶教师赞扬我校的经典诵读能贯通囫囵教学过程；李蓓蓓的三段七步教学法及小组合作的运用；于卉教师的朗读、阅读的指导；刘爱堂的大刀阔斧从小加强同学的练笔、写话；张琳和赵晓菲教师以自己名字命名的英语教学法；李桂珍教师的英语作文教学法；梁振洋、夏伟教师的数学教学法等共性教学办法促进了小学的课堂教学。陶教师更是颇有兴致的点到唐春华教师的语言美，读书多，放下架子，入情入境；朱红梅教师有感于《曾国藩家书》的做人做事；魏玉龙教师的读书是自己对历史的讨论；蔡彩教师的读书是才智，心灵安静；殷坤教师的抱着占廉价的心来，惟独自己幸福，同学才会幸福；阮思思教师的书卷飘香伴我行，文学与英语结合；陈丽辉教师的读书是一种安静的欢乐，语言美，富有哲理。陶教师还充分绝对了刘群教师对于孩子行为习惯的养成的训练是持之以恒，有耐心；秦秀媚教师的经典管理有文化味，是一种创新。

陶继新教师还给大家指出了努力方向，鼓舞教师们继续读书，通过读书厚实文化底蕴，提高自己的综合素养，并向教师们推举了几本好书《面包里的幸福人生》《奥勒留深思录》《幸福之路》。陶教师还鼓舞教师们要勇于创新，要博览群书，不止是教导著作，要涉猎更多的文学名著，古典名著。他还贴别强调做教导不能急功近利，保持心灵的安静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的教导者。

在读书沙龙活动中，管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、张建梅、张烨等教师也弹出了自己深刻的体味。

五、课堂活动月成效显著

课堂教学活动月的四项活动的遗憾结束，我们收获很大，感受颇深：第一，百花开放活动，教师们以自主互助学习型课堂为抓手，深化教学研讨，展示自己的课堂教学。小学从整体上进一步了解了课堂教学状况，看到了课堂上教师同学的教学状态，也发觉了课堂教学中存在的一些优点和存在问题。其次，小学以各项竞赛活动为平台，让教师们从不同的角度展示了自己的风采，促进了老师专业成长。第三，教师们以活动为载体，在活动的驱动下，静下心来反思自己的课堂教学，总结出了自己的教学阅历和教导教学工作中的亮点，理顺了自己的教学思路，越发清楚了课堂教学的一些模式。第四，各学科的大师进校内、进课堂，市区两级教研室的领导专家深化小学指导教学，给教师们带来了先进的教导理念，给了无数指点和思想引领，提高了教师们的熟悉。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为教师们树立了很好的榜样作用，对老师个人的成长起到了很好的促进作用。与大师携手这是一条促进老师专业成长的很好途径。第五，与名师携手，从不同层面带动了教师们参加到教导教学讨论中来，小到朗读技巧、活动设计，大到教学策略、教导理念的切磋讨论。第六，提高了教师掌握教材和同学的能力，通过比赛相互听课评课，取长补短，找出自己的不足。第七，促进了不学生科老师之间、教研组成员之间的相互学习借鉴与提高，形成了深厚的教研氛围。

六、存在的问题

第一，部分教师在活动中存在着很大的差距，态度不够仔细，不够主动，没有真正走进活动中。其次，透视课堂看到个别老师教学路子陈旧，课堂实效性差、同学参加意识较弱，指导同学朗读水平不高，听说读写等基本能力有待加强。第三，课堂的常规训练不够扎实，学问能力训练多，缺少策略和办法的指导。第四，同学的制造性思维没有得到很好的训练，趣味教学做的不够，掌握教材不够精确     ，有待深钻教材。第五，部分老师的教导教学理念亟待提高。

七、今后努力方向：

第一，老师要进一步提升教导教学理念和自身素养，改变教学观念，强化培养同学的自主学习能力的意识，调节教学策略，挑选能促进同学主动进展的教学办法。其次，重视自主互助学习型课堂的讨论。同学进入中学后，主要学习方式是自主探索、合作学习。同学需要很强的自学能力，所以在学校阶段必需强化师生的自主学习意识，加强同学学习办法的指导，强化同学的自主学习训练，培养同学自主学习和合作学习的能力。第三，加强同学良好学习习惯的培养，让好习惯减轻学习负担。第四，加强同学语言表达能力的培养，利用各种活动与办法培养同学的自信念、熬炼同学的语言表达能力，让同学能够条理的把所思所想表达出来。第五，扎实开展阅读教学，引导同学大量阅读，丰盛堆积，拓展学问面。特殊要科学指导同学博览群书，注重阅读书目的多样性，文学书要看，科普、历史类、天文地理方面的书籍也要看。更要指导同学学会梳理学问，建立学问链，让学习条理清淅。第六，继续抓好双语特色教学和数学思维训练，强化习作教学讨论，加强同学习作的训练，让同学听说读写等各方面能力全面进展。第七，进一步做好品德与社会、科学等学科学习办法的指导。第八，要常常性的举行跨学段的教学讨论与探究，高班级老师要认识中学课程标准和教学内容，做好学问教学连接和同学心理成长的过度指导。

学校英语课堂教学的学习总结

学习了马英华教授的《学校英语课堂教学语言的设计与使用》之后，收获很大。修正了我在课堂语言运用上的误区，扩展了视野，丰盛了学问。现在将我的学习感触总结如下：

e.遵循尽量使用英语的原则

f.注重使用委婉语表现对同学的敬重

g.注重评价语的针对性

要做到马教授的要求，需要提高自己：

a提高熟悉

用英语组织教学，对于从事英语教学的老师来说主要解决的是一个熟悉问题。每一位英语老师要在思想上重视课堂用语的重要性。

b.谦虚学习

首先指的是向书本学习。教学语言涉及到英语教学体系和专业学问分类的框架。不读一些专业的书籍和刊物，不认识一些课堂用语词汇，课堂上就会浮现讲外行话的现象。第二，要向他人学习，向那些课堂用语讲得精确     、流利的教师学习。可以有目的地收看教导电视台播放的优秀课例，注重从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点，从中吸取营养提高自己的课堂用语水平。

c.仔细备课

每位老师在备课时要仔细、认真、规范、具体地写下课堂教学用语，并能熟记备课中浮现的预设的课堂教学用语，以便在教学时能流畅、正确地表达。

d.慎重表达

当老师在组织课堂教学语言时应考虑自己表达的语序、语法、用词等是否正确，而决不应随口、任意地表达。

e.准时反思

对比备课笔记发觉自己存在的问题，分析缘由。对于依旧存在的困窘，要举行学习和与同伴沟通，以逐步提高自己教学语言的水平。

1、课堂教学语言是指老师在课堂上运用的一种简短、简化、规范的，在语音、词法、句法、语篇层次上经过修改的语言。

老师会按照教学需要使用夸张的发音，或延伸停顿、或放慢速度、或抑扬顿挫，或加重语气等；较多地使用基本词汇，较少地使用口语体；尽量使用短句，较少使用从句，大量使用现在时，句子结构完整规范。

教学语言不只是口语，它有时也会浮现笔语形式。如：有时老师把较复杂的活动指令写成板书或用ppT播放，并对其中的一些内容加以解释，协助同学理解活动程序和要求，也有比较好的效果。

2、英语课堂教学语言具备的特征

a.规范性：语音规范、语规矩范和词汇的规范。

b.简洁性:语言精练、清晰、无歧异。常常使用基本词汇、短句、祈使句。

c.可接受性:教学语言要符合特定的教导、教学目标与要求，符合同学的年龄特征、需求。语速、语法、词汇要按照同学认知水平而有所变化。

d.启发性:老师按照教学要求和同学理解的状况，挑选适当、有效的方式，促进同学乐观参加课堂活动，引发他们的思量，协助他们把握所学内容。

e.激励性:通过绝对、称赞、观赏、鼓舞等方式激发同学的信念。

f.生动性:生动形象，具有感染力。

3、如何合理、有效地使用教学语言

a.注重教学语言的精确     性

b.注重延续指令语的规律性和完整性

c.注重结合同学的实际水平循序渐进

d.想法教学语言的灵便性

课堂教学总结报告

按照教导局关于XX年开展新一轮课堂教学达标活动的看法，提出了人人都能上达标课个个争取创新课的目标，从2月到到6月,先后进行了三次课堂教学立标活动，对辖区老师举行了课堂教学达标验收，活动细心组织，仔细支配，各位老师高度重视，全员参加，各个老师仔细备课，细心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、准时总结提高的原则，为本次课堂教学达标活动划上了遗憾的句号，现简要总结如下：

一、活动表现的突出特点

1、高度重视活动开展的重要性，正确熟悉活动开展的须要性。为此博山开发区中心小学特地召开专项校长会议，做了细心的动员部署，要求各个小学在每人一节藏匿课的基础上进入课堂教学的立标阶段。每个老师在认识课堂达标标准，相互听课、评课，相互取长补短，树立每个小学每个科目的课堂教学立标课。每个老师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标，打造博山开发区一支专业化的老师队伍。

2、活动实行边立标边达标的措施，让活动开展有成效。

针对辖区老师的层次不同，实行不同年龄、不学生科都立标，并采取边达标边立标的措施，把立标活动簇拥到各小学、各学科，让达标成为老师相互听课、相互取长补短的活动。催促每一个老师进展，而不是一刀切，老师能够乐观大胆转变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。教学观念有了很大的改变，特殊是贯彻新课改理念上有较大长进，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和睦，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上转变了过去一些不合理的地方。

3、老师的教学体现了从文本到人本的理念。

不少的老师在授课时，表现为一改以教材为中心，老师对同学举行学问的系统传授和灌输，对人本的忽略的缺陷，改变到人本，强调了同学能力的培养训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。强调同学的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调同学的习得、体会。总之，把学习的主动权交给同学，让同学成为学习的真正仆人。

4、活动开展最重要的变化体现在课堂上。

不少老师的课堂都能让人感触到的是一种亲切、和睦、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也改变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的小绵羊。他们的共性得到充分的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时光内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角，课堂上弥漫着流淌的阳光，平等、和睦与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培养了能力。

5、课堂教学力求创设良好的教学情境。

不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教学，老师们都极力创设良好的教学情境。一是课堂情境，一是研究情境。课堂情境，让同学进入不同课所特有的情境氛围，让同学回到课堂中，才干使同学更好地理解学问。由于同学惟独首先入境，才干充分调动同学参加的热烈、激发同学的学习爱好，才干使同学以饱满的心情进入学习状态。这彻低符合同学的心理特点。研究情境里老师力求为同学创设一个研究的氛围，以设疑激发爱好，引导求知欲，形成研究动力，充分调动思维的乐观性。研究方式可多种多样，或问或答，或挑选重点发言人，引导同学畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。

6、着力培养同学的创新能力。

教学中每个老师都乐观鼓舞同学质疑、解疑。大概，正是这些意外，才会使老师发觉并捕获到新的教学信息，产生出意想不到的教学效果。老师鼓舞同学自己提出问题，让同学自己想方法解决问题，同学有了自主学习的权利，他们显得异样高兴，思路也会因此而开阔，制造性的火花也会因此而不断闪现。老师们开头从儿童的视角去探究他们的思维方式，真正理解同学，为同学构建无过错的课堂气氛，让每个同学都得到理解、相信，让每个同学都在自己原有的基础上有所提高，让每个同学的共性都得到张扬。老师不单是完成指定的和预设的教学任务，而是去激发同学的学习爱好，唤醒、鼓舞同学的求知欲，教给同学如何找路走，更应让同学学会生存，使各科教学早日找到最适合同学进展的教学。

三、不足之处

1、老师处理同学合作