语文教学总结

Word文档语文教学总结经过一个学期的新可标的实施，我们感受到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，现在我就谈谈实施新课标过程中的详细做法和体会。

一、转变老师角色、创设公平和谐的教学氛围

老师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底转变旧的教学模式和学习方式，首先要转换老师的角色。老师不再只是学问的传播者，而应是拥有现代训练观念、擅长合作的的探究者，良好探究氛围的制造者，同学探究活动的观看者和服务者，同学才是教学活动中的主体。打个比方，过去，同学手中都拿着待点燃的火把，等着老师给自己火种；当今的时代，应当是老师与同学都执有燃烧的火把，老师的任务是引导众多的火把一起放出光和热。同学对教材也有自己的理解和把握，老师对此应乐观鼓舞，多方引导，使课堂成为同学发表个人见解、呈现自我风采的舞台，唯有如此，才能创建和谐公平的氛围。为此，我们讨论教学方法，从中发觉问题，共同提高，创设出更适合同学进展的教学模式，走进同学心灵。让同学体会到胜利的喜悦、思索的价值，老师也感受到师生和谐沟通的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给同学。在这样和谐的氛围中，同学们感到了学习的乐趣。

二、转变独立竞争，构建自主、合作、探究的训练模式

自主、合作、探究的学习方式是现代训练理论所提倡的。同学在老师的引导下自主地活动，协调的合作，乐观主动的探究学问发生、进展的过程，不仅符合同学的熟悉规律，也有利于同学主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神进展。自主即主动学习，主动地在语文实践中丰富人文素养，主动接受外界刺激，对新的学问信息进行加工、理解，由此构建新学问的意义。探究性的学习，就是要求同学把人生、自然与社会作为讨论的对象，质疑问难，深化讨论并解决问题。自主地进行探究性学习，是培育同学主动探究，勇于创新的途径。我们在教学实践中引导同学主动地进行探究式学习，课堂教学中，老师讲授的时间和内容大大削减，老师只是起一个引导、点拨的作用，让同学成为课堂的仆人，更重要的是让同学成为学问的探究者和发觉者。课堂上我们力求做到：问题由同学提出，思路由同学探究，方法由同学查找，意义由同学概括，难点由同学突破，习作由同学点评。课堂上可以畅所欲言，让同学真正成为课堂学习的仆人。如赏析课文时，我们经常设计这么一个环节：本课中你喜爱哪一个段落，谈一谈为什么？无论同学从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解，我们都赐予确定。如在讲《行道树》一文时，出乎我的预料，同学大多喜爱第二、三、五自然段，有的喜爱语言的美丽，有的观赏行道树的无私，有的喜爱段落中富于哲理的句子。同学回答完了，我的教学目标也实现了。在学习每一课前，我们让同学自主确立学习目标，自主搜集资料，然后让同学在课堂上展现自己搜集的成果。如在讲《化石吟》一文时，同学们在课堂上展现了丰富的材料，有的从因特网上下载了精致的图片；有的从书籍中摘抄了有关的内容；有的同学将从网上下载的配有旁白介绍的各种化石资料，通过多媒体栩栩如生的介绍给同学们。这样一来，课文中提到的恐龙、猛犸在同学的眼中就不再生疏，更有利于同学理解课文的内涵。这种自主学习的方法，激发了同学的主体意识，充分发挥了同学学习的主动性、乐观性和制造性。新课程提倡师生互动的课堂形式，师生之间、同学之间的沟通和探讨，是彼此增加了解、开拓思维的有效途径。采纳小组合作学习的教学方法，不仅有利调动同学的学习乐观性，培育同学的自学力量，激发同学的求知欲，有效地提高教学质量，而且对同学的身心进展也能起到促进作用。我们在教学过程中实行六人小组合作制，小组成员一起制定学习目标，分角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等。小组和小组之间绽开竞赛、评比，这种做法大大地调动同学学习的爱好。合作学习不仅可以相互关心，相互沟通，共同进步，共同提高学习效率，而且又能培育同学与别人的合作力量。当同学们把自己动手收集的资料展现给大家时，所洋溢出的兴奋与内心的喜悦，是无法用语言形容的。

三、拆掉语文学习的围墙，建设大语文学习环境

语文是工具性、人文性的学科，它涉及人生、自然与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。从前的语文课学习只在课堂中进行，离开了课堂，同学仿佛就不再进行语文的学习了，而新的课程标准把语文生活化，生活语文化提高到了一个新的高度。人教版的教材依据这一理念设置了一系列综合性的语文活动，就为我们拓展了学语文的空间，放飞同学回到大自然、到社会、到网络中去寻找丰富的精神食粮，与自然对话，和自然交伴侣，走进大社会，让同学感受社会和生活的变化，引发同学关注生活中的语文，在生活中学语文。如进行的综合性学习漫游语文世界的活动。课前让同学分组以生活中到处有语文为主题，让同学们走上街头、深化屏幕、踏进网络，收集大量的方言、广告、错别字、精彩店名等，然后让同学在活动课上展现。同学们竞相以各种各样的形式呈现了生活中的语文，如网络一班的小品《广告文化》，让同学明白了广告中的学问；小品《新将相和》让同学明白了得体、委婉的语言可以化干戈为玉帛；笑话《审爹》，让同学明白了错别字真是害人不浅；张帆、邱景同学的相声《成语大全》让同学们领会了成语的魅力。最终给花店、书店的命名，更显示了同学们的丰富想象力。我们还胜利的组织了探究月球的神秘的语文活动课。长于朗读的，课下预备了有关月亮的诗句；有一副好歌喉的，可以放歌一曲有关月亮的歌曲；擅长绘画的，可以绘出你心中最美的月亮；有丰富天文学问的，可以参与月球学问擂台赛。这些活动，使同学们的聪慧才智得到充分发挥，欢乐中又把握了许多学问，从而达到了教学目的，取得了良好的效果。为建设语文学习的环境，在班级里由同学轮番在黑板抄一首古诗，并要求背诵。学完鲁迅的《风筝》，我让同学们观赏了《狂人日记》；学完《人生寓言》，同学们又阅读了周国平的另一部作品《妞妞--一个父亲的札记》等。同学们在扫瞄课后，写下了很多感人至深的读书笔记。围墙拆掉了，语文学习的空间拓展了，同学的视野开阔了，同学学语文的爱好也更深厚了。许多时候，老师还没有提要求，同学已自发地在生活中去学习、感悟、搜寻了。

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秋季语文教学总结

篇一：2022年秋季语文教学总结

一个学期的训练教学工作已经结束了，回顾自己亲历的教学路程，有辛苦，有苦恼，更有欢乐，留下许多美妙的回忆，积累了教学阅历。为此对本学期的语文教学工作总结如下：

以下发导学案为抓手，以高效课堂理念为指南，重视前置作业的布置和小组合作学习的沟通，在课堂教学中，注意学问的传授、技能的增进，关注同学情感、态度、价值观及同学创新思维力量等方面的进展，实现高效的课堂的信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂的要求。

一、重视主体参加

教学活动能充分体现同学的生命活力和丰富的共性，能充分落实同学的主体地位，是促进同学进展的重要方式，主体参加是教学活动产生的基础，打算着教学活动的始发、教学活动的过程、教学活动的质量。教学活动的基本形态就是交往和探究。交往是活动的基本形式，要给同学制造学的空间，沟通的平台，让同学在沟通中共享、在探究中深化，使同学真正成为学习语文的仆人，彻底扭转被动学习的局面。本学期，我注意前置作业的设计与布置，注意课文的读与诵，在老师讲课之前，同学对课文的消化达到百分之五十。

二、要鼓舞同学敢于质疑问难

学习是一个不断发觉问题，提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，发觉问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，在教学活动中，必需注意培育同学发觉问题、提出问题的力量，即培育质疑问难力量。除了课堂教学锻练同学质疑力量之外，应鼓舞同学在前置性作业和小组探究中乐观大胆地质疑问难。总之，老师要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，要给同学质疑的时间和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力量的提高。通过质疑使同学获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉问题-分析问题-解决问题-再发觉问题养成勤于思索的习惯。在教学过程中，利用小黑板，以小组为单位，板书问题，展现给全班。以问题导读，以读释疑求趣。

三、创设问题，引导同学主动探究

问题是思维的动身点，有问题才会去思索，思维总是指向解决某项任务的。老师依据自己对教材的钻研和把握，结合同学实际认知水平有针对性地提出几个环环相扣，步步深化，带有挑战性的问题激发同学学习爱好，促使他们乐观地去思索，产生剧烈的求知欲。充分调动同学学习的主体性，促进同学自主探究学习，以同学探究明白为主。依据课文特点和同学实际生活，提出牵一发而动全身的问题，引导同学去探究、沟通和感悟，充分挖掘课文的资源，培育同学的解决问题的力量。

四、转化老师角色。

同学的制造性与老师有亲密关系，这就要求老师转变阻碍同学创新精神培育的训练观念，增加训练创新意识，擅长依据详细训练情景，敏捷运用各种训练方法，发觉和培育创新人才，成为同学制造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，老师要时刻牢记同学才是课堂教学的中心，要细心设计能调动同学课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在同学身上。只有通过同学的亲身实践和领悟去获得学问，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底转变注入式，满堂灌，老师讲，同学听，把学问强行塞入同学大脑的传统教学模式和观念。老师要由演讲者转变为编剧和导演，要像导演给演员说戏那样，促其自觉、乐观地学习学问和思索问题。

五、加强学法指导，培育创新力量

俗话说：予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世若同学学数学缺乏正确的学习会事倍功半。闻名训练家陶行知先生指出：我以为好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。所以老师在传授学问的同时，还应注意学习方法的指导，关心同学把握科学的认知方法。在潜移默化中逐步培育同学的思维力量，从而使同学在探究学问的过程中，不断进行创新。

六、优化对同学的评价方式，鼓舞同学创新

应对同学的创新表现予以准时的激励，让同学的制造性思维的火花燃起来，鼓舞表现有特色、有创意的同学。让同学从评价中体验胜利，增加自尊心、自信念、骄傲感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对同学创新活动的一种确定，更能激起同学创新的乐观性。

总之，实施学校语文高效教学，对培育同学创新实践力量将有重要作用，信任随着我们不断探究讨论，实施高效教学的步骤将会越来越完善，最终成为培育同学制造性思维和创新力量的一条有效途径。

篇二：2022年教学工作总结

紧急劳碌的一年即将结束，回顾本年度的教学工作，繁琐而又布满挑战，下面重点围绕三个方面进行总结。

一、教学基本状况。

仔细踏实地对待教学工作，课前仔细备课，课堂上敏捷发挥，平均周课时14节。完成了网页设计、技能实训、一般话、计算机基础等课程的教学任务，无教学事故发生。课堂教学中，仔细探究和实践有效课堂教学改革，完成教学论文一篇，被推举至省参赛，并获一等奖。

二、提高课堂的有效性。

上学期所教班级即将走上实习岗位，下学期任课对象是刚入校的新生，教学中体会到同学普遍所缺乏的不仅是专业学问，更是各方面学问相结合的综合素养的有待提高。本着教学要为同学实习服务的原则，努力提高每节课课堂的有效性。

1、教学内容方面。

好的样例是激发同学学习爱好的源泉，好的样例外表应当是美观的，内容应当是与同学的学习生活就业联系亲密的，难度应当是要经过同学的思索与探究才能完成的。于是，我课下广泛搜集资料，尽量在拓宽同学学问面上努力，力求在每节课上，每个学问点上引起同学的共鸣。

2、教学方法方面。

课堂上尽量调动同学的乐观性，本着老师为主导，同学为主体的原则，教学方法上不断探究，运用项目引领，任务驱动的方法，给同学留下最大的探究空间，让同学带着问题思索，准时总结解决问题的方法，提高同学分析问题、解决问题的力量是最关键的。

从培育职业行为力量的角度动身，鼓舞同学上讲台讲课，总结归纳课堂学问，分析重点、难点等，充分熬炼了同学的心理素养，语言表达力量，规律思维力量，分析总结力量等。

从让同学比着做，到让同学自己设计，虽然考查的学问点都是一样的，但同学的制造力量，综合学问的运用力量却大辐提高。

3、学法指导方面。

本着在课堂上注意培育同学的职业道德素养和职业行为力量的教学目标，结合同学的实际状况，给出相宜的学习指导。鼓舞同学要擅长合作，在合作中学会竞争，要准时总结，要细致仔细。

语文教学实习总结

总结一

一、隔行假如如山

教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180°的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的同学来一个体罚式教学同学还觉得你老师有共性，但做起语文老师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的确如此。

一个多月的老师实习结束了！虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文老师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教同学涯，蓬勃了我事业的生气，更为我以后从事训练事业积累了肯定的实战阅历。

此次语文老师实习，我担当了xx中学七班级（1）班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严峻失调。班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深化了解，该学校的同学大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。而且该班级同学是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的同学。从这样一个弱势群体走出来的同学，品德修养不高，社会习气比较严峻；而且，学习成果和学问水平不高等。

这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒适。因此，周老师已经在努力地转变现状，而我们则关心周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我始终有一种感觉：假如我们不主动，我们只能在缄默中接受0指导。虽然说——在同学的面前，我们是老师；在老师面前，我们是同学。然而，好像在一些同学眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同学如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。

带着这样的实习心态，我开头正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中，进行讨论教材、编写教案、备课、备同学、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓如鱼饮水，冷暖自知啊。然而，古人有诗句说不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香，今人也说过不经风雨，怎能见彩虹。因此，正是自己禁受住了其中的疲惫和辛酸，才有了以后从事训练事业的实战阅历。我认为：

总结二

首先，在班级管理上，必需要树立良好的班风和学风。

一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：无法规，不成方圆。其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的法规。班级没有纪律或说班级没有法规，学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有法规或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，老师才能让同学学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应当抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，同学还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而同学没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应当培育（或引导）同学养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育（或引导）同学养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课老师的共同努力。要主动和同学沟通，了解同学的现状和他们的想法，并依据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应当引导同学养成对待不同科目的不同的学习方法，培育同学深厚的学习爱好，这也就是要同学树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的胜利，也才能称的上是一个优秀的班级体。

其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

老师不仅传授同学以学问，还要引导、培育同学以美妙的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应当单纯的为授课而授课，而应当是以授课为桥梁，培育同学对生活、对人生的观看力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增加同学的适应力量和生存力量等。

再次，老师应当主动和同学沟通。

了解同学各方面状况，便于班级管理和因材施教等。在实习过程中，同学每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，同学都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入学校一班级的同学，老师主动和他们沟通，特殊重要。沟通的时候，主要是要鼓舞同学，引导他们向好的一方面进展。有一句话这样说——有生命就有盼望。我觉得很对，只有同学平安，才能为学习打下坚固的根基。因此，在当今这样的社会，要训练他们首先要有自我平安意识、自我爱护意识。老师了解同学，了解同学的家庭状况和想法，就能够有针对性地训练、引导同学了。如此以来，老师做到很好地管理好班级，甚至做到因材施教，都不在话下了。

现在实习已经过去，我仍旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩xx中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

有人说，实习不苦。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的甜。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习总结或说是实习体会——实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！

其二、德高才厚方为师

有人把老师比作园丁，赞扬老师睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计；也有人把老师比作蜡烛，赞美老师燃烧了自己，照亮了别人；更有人把老师比作春蚕，歌颂老师春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，学高为师，身正为范的老师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的！然而，怎么样为师，才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢？

古人云：学高为师,身正为范。师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。老师若要值得那样的赞扬、赞美、和歌颂，为师——首先就应当要德高与才厚，其次就应当要擅长教同学或者说擅长引导同学——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

为师，不仅要德高，而且要才厚。

为师，要德高。老师应当不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。有人说，父母是同学的第一任老师，那么也就可以说，老师是同学的第二任老师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，老师对同学的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。假如老师是金玉其外，败絮其中的伪君子、势利眼，作为可塑性尚且很强的同学，很有可能受到这种伪君子、势利眼的影响而向不好的方向进展，一部分同学势必会成为一个伪君子或势利眼了。当然，同学的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同学有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的伪君子、势利眼是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上敬重、信任这样的老师了。假如老师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的老师对同学的感染力和潜移默化的改造力就引导着同学向好的方向进展，同学就很有可能在不久的将来渐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓近朱者赤，近墨者黑，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

为师，要才厚。老师应当有渊博的学问，并且不断充实自己的学识，有学术性讨论。唐·韩愈《师说》：师者，传道受业解惑也。试想，假如老师没有渊博的学问，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？唯恐也会受到同学的蔑视吧。而对于才厚的老师，同学不仅会敬重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。

总结三

总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，同学才会受到良好的熏陶与进化！

为师，要擅长教同学或者说擅长引导同学——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学——好好做人，做好人呢？这就需要老师要教同学或者说引导同学善。孟子曰：人之初，性本善。这就是说,人性本善。首先，老师——要教同学以向善。陶行知先生曾经这样说:千教万教,教人求真;千学万学，学做真人。为人师者，应当是正直真诚、德才兼备的善老师，才可能教出正直真诚、德才兼备的善同学。那么，在同学依旧具有可塑性时,善教者教以求真向善，善学者学以学真向善，日复一日,年复一年,同学不就渐趋于善了吗？其次，老师——要教同学永存善念,驱除恶念。正所谓：行善之人，如春园之苗，不见其长，日有所长；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，老师要告戒同学：不要行恶，而要驱除恶念，否则，我们就会像上述的磨刀之石，日益贬损了。况且，有一句俗语说得好:善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到。第三，老师——要教同学反省向善。正像孔子所说:人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。第四，老师——要教同学近善人,远恶人。正所谓与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。第五，老师——要多多扬善，教同学多多行善。等等，老师的引导，使同学有一颗颗善心，好好做人，做好人，就在其中了。

怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学——好好学习，学好习呢？两千多年前的孔子就提出了因材施教、有教无类的教学思想。老师更不应当压制同学共性的进展，把同学培育得还不如自己的状况。鼓舞同学共性张扬及其特别的学习习惯的保持，等等，才能够使同学好好学习和学好习。当然，老师适时引导同学的个体的共性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引导同学不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，同学的共性不但没有受压制，而且他们熟悉到了自己是集体中的一员，感受到集体暖和的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等，做出自己的努力等。

怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学——好好做事，做好事呢？大千世界，世事纷纭，怎么能够好好做事，做好事，这并不能详细说得清清晰楚的。但是，作为老师，传道受业解惑的为人师者，还是可以通过详细发生在同学身上的事情，引导同学——尽可能保持一颗糊涂冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或消失的缘由是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题，最终再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：冷静地预备好冷静！这样是可以引导同学好好做事，做好事的。

总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要擅长教同学或者说擅长引导同学——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。这样，老师德才兼备而学高为师，身正为范，又会擅长引导同学的老师是值得那样的赞扬、赞美和歌颂的！为人师者——学高为人师，身正为人范，要有睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计的师道精神抱负，也要有蜡烛燃烧自己，照亮别人和春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的无私奉献精神！

语文教学技能总结

语文，一门被许多人认为教与学都很简洁的学科，但真正的语文教学却并非如此。在学校的教法课上早就学过，语文是工具性与人文性相统一的学科，新的语文课程标准也将语文教学致力于全面提高同学的语文素养，有效地提高同学的综合素养。

这些与语文教学相关的教学论在学校已经学过了，但怎样应用到详细的教学中，还是一头雾水。在xx二中实习的四个多月，我始终担当初一班级的语文老师，通过详细的实践，我对于这些学问又有了新的理解，看来也只有在实践中，所学的学问才能真正发挥它的作用。

语文教学要遵循共同基础与多样选择相统一的原则，不仅要留意每节课整体目标的达成，而且还要在课程中留意培育同学个体的特长和共性的进展，充分发挥他们的现实力量，同时不断挖掘其潜在力量。另外，语文作为一门工具性的学科还要留意语文与自然、社会等其他课程之间的联系和沟通，让同学在实际的应用中能够真正发挥语文的工具性作用。同时，语文还是一门具有美育功能的学科，在语文课堂上要注意培育同学的审美力量，关注他们情感的丰富和进展，关心他们塑造一颗健康的心灵。语文课程的资源是相当丰富的，我们要在现实生活中不断开发和利用资源，引导同学关注社会现实，熬炼他们思索问题的力量以及其深广度，促进其思维的开发和进展。再有就是要将语文学习与社会生活亲密相连，通过各种语文实践活动，为他们供应多方向的进展空间，让同学真正成为课堂上的主体，发挥其学习的自主性和乐观性。

通过实习生活，我感受自己的教学技能的提高，也感受到作为老师的自己在成长。关于语文学科的教学技能的提升，我在详细的实践中总结了以下几点，：

一、课前的预备：

1、在这学期的顶岗开头之前我就将《语文课程标准》仔细学习了一下，来到实习学校拿到教材后，我在培训期间就把教材通读了一遍，并且尝试着思索如何通过本学期的教学达成课程标准上的目标。我还通过向培训老师和指导老师打听了同学们的语文学习状况、水平以及他们的综合素养，以便为自己本学期教学工作的开展供应相应的依据，从而明确整体的教学目标；

2、要仔细备课。不仅要把教材备好，明确总体教学目标、单元教学目标以及每节课的详细教学目标，而且还要做好相应的备同学的工作。充分了解同学的素养和水平，选择最适合也最能够吸引同学爱好的方式来组织课堂教学，以便达到抱负的教学效果。同时，还要依据自己的教学设想写出切实可行的教学方案。这次的录课，我就充分考虑到了同学们的实际水平，用他们喜闻乐见的课本剧表演的形式进行的。这不仅使那些好学的同学有了深厚的爱好，就连平常上课不听课的同学都乐观参加进来，包括制作道具、监督排练等等，同学们的乐观参加也使我这堂课成为了一堂胜利的课。

3、要多向有阅历的老老师请教。由于我在教学阅历方面的阅历很少，所以，每次备课之后，我都会找自己的指导老师以及学校语文组的其他老师，特殊是名师许老师给我的教学设计提出意见和建议，究竟，他们对这里同学的状况再熟识不过了。同时我还乐观参与学校的校本教研活动，参加听评课，从中吸取对自己上课有益的学问和方法。

二、课堂的教学

1、实施教学目标。依据自己的教学设计在课堂教学过程中发挥教学目标所具有的导向、激励和评价作用。

2、优化教学过程：在实施课堂教学的过程中，要充分发挥同学作为课堂主体的作用，通过各种方式调动他们学习的乐观性和主动性，比如可以采纳情景教学法中的演示法，组织同学表演课本剧之类的，这样不仅能够达到抱负的教学效果，活跃课堂气氛，还可以充分发挥同学资源的作用；新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，这一点可以在教学过程中充分利用，比如设置一些问题让同学们进行小组之间的争论，不仅可以让他们更好地学到学问，而且可