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初中语文七年级下册第11课老王（第1课时）班级_________姓名_________学习目标学习目标1．梳理文章内容，分析老王的形象，感受老王身上体现的人性之美。2．体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1．了解作者。杨绛（1911—2016），作家、翻译家，原名季康，江苏无锡人。1933年开始发表作品。初期作品主要为散文。1942年开始话剧创作，相继有《称心如意》《弄真成假》《游戏人间》《风絮》等问世。20世纪50年代起，主要从事外国文学的翻译，译作有西班牙的《小癞子》《堂吉诃德》，法国的《吉尔·布拉斯》等。《堂吉诃德》曾获西班牙政府奖。80年代以后，致力于散文和小说的创作，先后有长篇纪实散文《干校六记》、长篇小说《洗澡》、长篇纪实散文《我们仨》等。《干校六记》曾获全国优秀散文奖。2．了解写作背景。《老王》写于1984年，是一篇回忆性抒情散文，记叙了作者一家在苦难岁月时与老王交往的几个片段。在那段特殊时期，作者夫妇被认作“反动学术权威”，很多亲朋旧友唯恐避之不及，但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。3．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语。杨绛（）荒僻（）塌败（）压根儿（）门框（）镶嵌（）伛着（）翳（）骷髅（）攥着（）滞笨（）愧怍（）荒僻：_________________________取缔：_________________________扶病：_________________________滞笨：_________________________愧怍：_________________________二、合作探究1．划分结构层次。默读课文，划分课文的结构层次。（先自主思考，再与同桌进行交流。）2．理解人物形象。（1）阅读课文，说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。（在文中圈点勾画出描写老王情况的句子进行整合概括。）人物基本情况老王（2）根据上述表格说说老王的生活状况。（结合老王的基本情况分析归纳老王的生活状况。）3．梳理文章内容。（1）本文的叙事线索是什么？（本文是按照什么顺序进行记叙的？）（2）阅读课文第1～4段，用一个字来形容当时老王的处境，并说说这一特点主要表现在哪些方面。（3）阅读课文第5～16段，这部分主要写了老王的哪几件事？分别表现了老王怎样的性格？（先从第5～16段中找出描写老王

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