语文人教七年级下册-15-1教学设计驿路梨花（第1课时）

初中语文七年级下册第15课驿路梨花（第1课时）教学目标教学目标1．练习略读，把握课文的主要内容。2．把握课文的记叙顺序，用多种方式复述这个故事。教学重点教学重点1．练习略读，把握课文的主要内容。2．把握课文的记叙顺序，用多种方式复述这个故事。教学难点教学难点把握课文的记叙顺序，用多种方式复述这个故事。教学过程教学过程新课导入教师出示课件中的《闻武均州报已复西京》及其写作背景，从本文标题“驿路梨花”的出处引入新课。新知探究一、知人论世1．作者简介。【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容。2．写作背景。【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容。3．雷锋和雷锋精神简介。【活动内容】教师出示课件中“雷锋简介”和“雷锋精神”的内容，并适当补充。【设计意图】了解作者、写作背景以及雷锋和雷锋精神，有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的感情。二、正音释义【活动内容】检查预习。教师出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。驿路（）陡峭（）太阳寨（）露宿（）花瓣（）竹篾（）扣着（）黑炭（）简陋（）辣子（）撵走（）瑶族（）扛着（）麂子（）相衬（）恍惚（）四溢（）修葺（）晶莹（）蹦开（）折损（）砍树（）恰好（）菌子（）竹篾：_________________________恍惚：_________________________修葺：_________________________折损：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。三、整体感知【活动内容】1．略读课文（限时5分钟），思考：课文可以分为哪几个部分？每个部分主要写了什么内容？学生按要求练习略读。【设计意图】引导学生练习略读，由此把握课文的结构和主要内容。【活动内容】2．再次略读课文，完成课件中出示的表格。学生先了解表格中需要填写的内容，带着问题再次略读全文，自主填写表格，然后同桌之间交流。教师可在学生交流过程中，根据学生的填写情况给出一些完善表格的思考方向。3．请以“我”和老余对小茅屋的所见所闻为顺序，复述这个故事。学生先自己组织语言，然后同桌之间进行复述，互相提出建议进行完善。教师以提问的方式请几位学生在全班复述，并做点评，引出“插叙”。4．如果以小茅屋出现、发展的过程为顺序，又该怎样复述这个故事呢？教师先引导学生按要求梳理故事的顺序，然后让学生自己组织语言，并在全班复述。由于前面练习过复述，而且学生已经对故事情节比较熟悉。【设计意图】引导学生通过表格、复述等形式把握的记叙顺序。布置作业本文构思精巧，在叙事上多次巧妙地运用了悬念和误会，使整个故事情节引人入胜。请借助略读的方法，尝试梳理这些悬念和误会。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________