语文人教版八年级下册-6.23-1教学设计马说（第1课时）

初中语文八年级下册第23课马说（第1课时）教学目标教学目标1．了解作者，识记文言词语的意义和用法，通过朗读培养文言语感。2．借助注释疏通文意，在理解课文大意的基础上熟读成诵。3．梳理作者的观点及写作思路。教学重点教学重点1．识记文言词语的意义和用法。2．借助注释疏通文意，在理解课文大意的基础上熟读成诵。3．梳理作者的观点及写作思路。教学难点教学难点1．借助注释疏通文意，在理解课文大意的基础上熟读成诵。2．梳理作者的观点及写作思路。教学过程教学过程新课导入教师出示古代四匹名马的名字，请学生分别说出马的主人，并简单讲一讲发生在马与主人之间的故事。以此激发学生的学习兴趣，引导进入新课。新知探究一、知人论世1．走近作者。【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者信息。教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。2．写作背景。【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并补充讲解。【设计意图】引导学生了解作者及写作背景，有助于学生理解作者的写作意图和感情。二、知识链接【活动内容】教师出示课件中关于文体“说”的内容，帮助学生回顾“说”的文体特点。【设计意图】学生虽然在七年级下册学过同类文体的《爱莲说》，但对此类文体的接触相对较少。通过回顾“说”这一文体，有助于学生更好地理解作者的写作思路。三、诵读课文【活动内容】1．听《马说》的范读音频，注意生僻字的读音和停顿处，把握朗读节奏。2．自由朗读，尝试揣摩朗读的语气和语调。【设计意图】通过朗读感知文言特点，培养文言语感；通过自主揣摩朗读的语气和语调，初步感知本文的情感基调。四、疏通文意【活动内容】教师指导学生归纳出《马说》中的重点文言词语、通假字、一词多义、古今异义、词类活用和特殊句式。学生先朗读课文，边读边圈点勾画出疑难词语。课文中一词多义和词类活用的词语较多，教师提醒学生重点识记。学生再读课文，同桌之间合作，借助注释和工具书，翻译全文。如果还有疑难点，在全班提出，由其他学生或教师帮助解决。【设计意图】通过理解词语、句子的含义，通晓课文大意，培养学生的文言语感，提高自主阅读理解的能力。五、文本研读【活动内容】概括课文每一段的主要内容，梳理作者的写作思路。学生先自主概括每一段的主要内容，然后同桌之间互相说一说作者的写作思路。【设计意图】本文是一篇论述类的文章，需要引导学生从观点和写作思路两方面整体把握全文。布置作业1．熟读并背诵全文。2．思考：课文表现了作者的哪些情感？这些情感是通过什么方式表达出来的？教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________