三年级上册《金色的草地》教学实录

/三年级上册?金色的草地?教学实录第一课时师：同学们好,今天这节课我们先来猜个谜语吧,小小绒毛轻又轻,随风飞舞像伞兵,飞到东来飞到西,要处安家把根生,像猜到了吗？生1：蒲公英。师：你们可真聪明,你们看,这就是蒲公英〔幻灯片出示蒲公英图片〕,你们了解蒲公英吗？谁来为大家介绍一下呢？生1：蒲公英是一种植物,它身上有许多白色的软毛,它的白色软毛一吹就会四处漂散,带着种子到处去安家,师：是的,蒲公英是一种非常可爱的植物,今天我们要学习的课文就和蒲公英有关,请大家一起来读读课题吧。生齐读课题：金色的草地,师：老师想先请大家在学课文,自学课文的时候有什么要求呢？生1：要先生词字音读准确。生2：还要把自然段的序号写好,生3：尽量把课文读正确,师：非常好,那么你们就一起来自学课文,在完成了自学任务以后,如果有时间,还可以把课文多读几遍,争取读得更流利一些,开始吧。学生自读课文,师：刚刚大家自学了课文,由生字组成的词语你们会读吗？我们一起来读一读,生齐读词语：玩耍,假装,朝着,观察,手掌,使劲,绒毛,钓鱼,花瓣,合拢,有趣,这些。师；这些词语中,有一些是读翘舌音的,你能找出来吗？生：有玩耍的耍,假装的装,朝着的朝,观察的察,手掌的掌。师：那么就请你带着大家读一读吧。生领读。师；词语读得不错,课文也要读正确,这篇课文一共有四个自然段,谁愿意来读一读,四个同学轮流读。师：谁为评价一下,他们读得是否正确生评价。师：刚刚我们听别人读了课文,现在请大家自己读读课文,一边读一边思考,课文主要写了些什么。生自由读课文。师；课文主要写了些什么呢？生1：课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的白色绒毛。生2：课文还写了草地会变颜色呢。生3：还写了草地会变颜色的原因。师；课文确实写到了这些事情,把他们三位同学的答复合起来就很完整了,你能连起来说一说吗？请你自己试试看吧。师；谁能连起来说给在家听呢？生1：课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的白色绒毛。还写了草地会变颜色。以及草地会变颜色的原因。师；说得很好,那么草地是怎样变颜色的,草地为什么又会变颜色呢,作者和他的弟弟在草地上玩耍,有怎么的快乐呢？我们下节课再来学习吧。这节课我们还要来写写生字呢。请大家看大屏幕。这些词语是由要写的字组成的。我们一起来读一读,生齐读词语,师；真好,请大家把书翻到第八页,我们一起为看看田字格里的这些生字,你觉得写这些字时,要特别注意些什么呢？生提意见,师范写“察〞“瓣〞生练写。师：刚刚我们大家一民写了字,我们一起来看看小艺的本子,小艺的这两个字写得怎么样呢？谁来评价一下,师；请大家再把这两个字写一写,争取一次比一次有进步,写完这两个字后,还可以把其他的字也写一写。然后把课文后面词语表中的词语也抄写一遍。我们现在先把词语表中的词语来读一读。师：同学们,这节课我们就上到这儿,再见。第二课时师：同学们好,今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地,我们先来读一读由生字组成的词语。有趣,花瓣,观察,假装,使劲,这些,绒毛,手掌,一本正经,引人注目,合拢,钓鱼。我们还要听写几个词语,请大家翻开本子,〔玩耍,假装,朝着,观察,手掌〕请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己写的词语,对的打上五角星,错的赶快订正。刚刚全部正确的同学请举手,看来大家词语掌握的不错,现在谁来回忆一下这篇课文主要写了些什么？生1：这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛,还写了草地会为颜色,以及会变颜色的原因,师：很好,课文确实写了这些内容,请大默读课文,边读边想。这些内容是由哪些自然段来写的呢？师：这些内容分别是由哪些自然段来写的呢？生1：第2自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍,玩得非常开心,第3自然段写草地会变颜色和草地为什么会变颜色,师：那么谁愿意为大家读读第二自然段呢？师：读了这一自然段,你有什么问题吗？生1：我有一个词语不明白,一本正经是什么意思呀？师：让我们在课文当中找到带有这个词语的句子,我们一齐读一读,师：是啊,这一本正经是什么意思呢？生1：一本正经就是很严肃,一点都不开玩笑,生2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑,这一本正经是装给弟弟看的,师：是呀,哥哥外表上看是一本正经,实际上是要和弟弟开个玩笑的。生2：我有一个问题,引人注目是什么意思呢？师：也让我们找到带有这个词语的句子,一齐来读一读吧,师：注目就是注视,看的意思,那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢？生1：特别漂亮的东西,生2：或许是特别奇怪的东西,师：课文中写道：蒲公英并不引人注目,看来蒲公英并没有什么特别的地方,生1：是啊,为什么那么普普通通的蒲公英能给我们带来不少快乐呢？师：这个问题提得可真好,刚刚两位同学提的是有关词语意思的问题,你提出的是有关课文内容的问题,谁能来帮他解答呢？生1：蒲公英虽然并不引人注目,但是小作者和他的弟弟都在对方不注意的时候,把蒲公英的绒毛吹到对方脸上,这上游戏多好玩呀,师；确实很有意思,生2：我从图上看到,作者和他的弟弟在草地上奔跑着,玩着游戏,多么自在,多么快乐呀。师：是啊,看的我们心里也痒痒的,怪不得并不引人注目的蒲公英会带给我们不少快乐,让我们带着对蒲公英的喜爱之情一起来读读这句话吧,师：这些并不引人注目的蒲公英带给我们不少快乐,可是有一天,我到草地上去玩耍,居然发现草地是会为颜色的,那么草地是怎么变颜色的,它又为什么会变颜色呢？请大家读读课文的第三自然段,再想一想,师：草地是怎样变化的,草地又为什么会变颜色呢？谁愿意说给大家来听一听,生1：草地是怎样变化的呢,我找到了这一句,有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不金色的,是绿色的,中午回家的时候,我看见草地是金色的,黄昏的时候,草地又变绿了,师：这真是太奇妙了,草地真像一位魔术师呀,还有谁来说说草地为什么会变颜色呢？生1：蒲公英的花就像我们的手掌一样,可以张开,合上,课文是这样写的,“原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上,花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的,花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了,师：让老师也来做一回会变颜色的蒲公英吧,你们看,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开也可以合上,当花瓣张开的时候,他就是金色的了,草地也变成金色的,当他合拢的时候,草地就变成了绿色的了,生1：我知道了,一大片草地上,长满了蒲公英,当花瓣张开的时候,草地就变成了金色的了,当花瓣合上的时候,草地就变成绿色的了,师：这样的变化过程和变化原因,课文只用了两个句子,就写明白了,让我们一起把这些句子来读一读吧,“原来,蒲公英的花……〞师：这草地真是可爱,蒲公英真是有趣,我把课文当中的这个句子抄下来了,老师想请全班女生一起来读一读,“花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的；花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了〞师：我抄写了这个句子,你想抄写哪一句呢？请你们再读读课文,把描写草地可爱,蒲公英有趣的句子找出来,抄写一下,谁来为大家读一读你抄写的句子呢,生1：原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上,作者把蒲公英的花比作我们的手掌,可以张开,也可以合上,这句话多么生动,多么有趣呀,师：确实很有意思,谁还想来读读。生2：多么可爱的草地,多么有趣的蒲公英,这一句话作者用了两个感慨号,说明作者十分喜欢草地和蒲公英,师：你连标点符号都注意到了,真能干呀,请你也来读读吧,生3：从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的花,它和我们一起睡觉,一起起床,师：蒲公英花也会睡觉,也会起床,这是怎么回事呀。生1：蒲公英的花张开的时候,就是他起床了,蒲公英的花合拢的时候,就是它睡觉了。它和我们一样要睡觉,起床,