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渴望对大家有所扶植,感谢观看!国开(中心电大)《教化学》网上形考(任务1试题及答案题目依次是随机的,运用查找功能(Ctrl+F)进行搜寻一、选择题“不愤不启,不悱不发”“学而不思则罔,思而不学则殆”)。[答案]具体运算阶段被认为是世界上第一部具有科学体系教化要适应并促进人的身心发展;教化要适应并促进社会的发展从)。[答案]基本功能;衍生功能从作用[答案][答案]对象上看,教化)。[答案]教化的个体功能和社会功能从作用方向上看,音乐智能、人际智能;语言智能、逻辑—数学智能依据柯尔伯格的提出了有教无类主见的是。[答案]孔子教学方法、教学手手段之一;教化有利于人口迁移;教化是提高人口素养的重要手段能教化科学有诸多的分支学科,其中在整个教化科学体系中属于基化管理现代化;教化手段、设施现代化教化现代化的最高目的是实)。[答案]人的现代化教化形态是指教化的客观存在教化;实体教化和虚拟教化;正规的教化和非正规的教化教化学探)。[答案]社会生产力柯尔伯格在探讨儿童道德发展水平常)。[答案]道德两难法马克思主义教化学在教化起源问题上坚持 。[答案]劳动起源论皮亚杰认为认知的过程事实上是图式的变)。[答案]教化要充分考虑社会发展的须要人的素养结构)。[答案]社会生产人类身心的成熟须要通过教化)。[答案]有漫长的不成熟期认为环境在人的身心发)。[答案]人口;生产力;政治制度世界上最早的一部教化专著是 的预备。教化是阅历的改造或改组”的教化家是。[答案]杜威)。[答案]个体差异性我国最早对教化的内涵作出揭示的是东汉 慎的《说文解字》下列说法中属于陶行知生活教化思想的论点是 义”学说并提倡“发觉学习”方法的教化家是。[答有明确的目的性和方向性;学校教化是特殊的实践活动一个地区的)。[答案]文化传统干脆确定着教化的性质以下哪项没有体现教化)。[答案]遗传、环境及活动综合作用在教化史上,第一学建立在心理学和哲学的基础之上进行探讨,从而被誉为“科学教化)。[答案]感知运动阶段在同一社会文化共同体内将文化从这一代)。[答案]传递—保存文化功能在西方,认为教化是为)。[答案]不均衡性在中国,最早把“教”与“育”连起来运用的是 一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是。[答案]制;政治制度制约教化领导权;政治制度制约教化宗旨和目的;政治“劳心者治人,劳力者治于人”的主见事实上是把(巴特提倡的教化主见[答案]老师中心;教材中心;课堂中心[答案]对教化不是人类社会的独有现象,动物界中也存在。[答案][答案]错教化活动的基本冲突、基本规律是教化与人的身心发展的天才、爱好、脾性、实力、禀赋,也不管他是什么种族。”他的观试题及答案题目依次是随机的,运用查找功能(Ctrl+F)进行搜寻化学校系统;职业技术教化体系依据学校人才培育的类别划分,学)。[答案]学前教化、初等教化、中等教化、高等教化我国现)。[答案]国家课程由省一级教化行政部门或其授)。[答案]地方课程以学校为课程编制主体、自主)。[答案]校本课程教化目的是教化活动的动身点)。[答案]非正式课程;潜在课程;无形课程;自发课程;隐藏课程)。[答案]活动课程一种双学科或多学科的课程组)。[答案]综合课程依据学校教化任务和学生确定年龄阶段发展水)。[答案]分科课程把满足个人须要视为教化根本(化机构;运行规则;组织的体系一般在课程支配实施之后关于其效)。[答案]形成性评价把满足社会须要视为教化根本)是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教化课程的基本规档案袋评价是新课程改革提倡的一种重要的质性评价方个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可[答案]对马克思恩格斯多次指出,是分工造成了劳动者的片面发试题及答案题目依次是随机的,运用查找功能(Ctrl+F)进行搜寻强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中;将德育目标层次)。[答案]德育班会把确定数量的学生按年龄与学)。[答案]品德评价法通过询问解答的方式,扶植学)。[答案]讲授法以文本为中介,引发学生情的体会或对自己生活经验的反思,从而获得[答案]对文本、内涵和验教学老师和学生在特定的环境和条件下,基于预定的课程教学目)。[答案]疏通引导;严格要求与敬重信任相结合;长善救失“严而)。[答案]严格要求与敬重信任相结合施加教化影响的德践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要依据总体目标和本校的可能性[答案]对德育目标进行程度和水平上的再选择,提学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练试题及答案题目依次是随机的,运用查找功能(Ctrl+F)进行搜寻)。[答案]儿童利益最佳原则;无卑视原则;敬重儿童观点和看法原敬重未成年人的人格尊严;教化和爱护相结合把学生的健康和体质(意识和道德价值的作用;对个体的潜能和智力培育的奠基作用老师)。[答案]把学生的健康和体质增加作为主要任务;加强[答案]对学)。[答案]合理编制学校预算学校管理必需有目的、)。[答案]保证教化教学的质量;提高学校管理水平;增加办学整体坚持四项基本原则,坚
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