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浅析在小学数学教学中素质教育的实施摘要：小学数学是义务教育阶段一门基础学科，在小学数学的教学中是否实施素质教育，直接关系着基础教育的质量和学生素质教育的培养。笔者根据多年一线教学的经验，在本文中浅谈了有关在小学数学教育中如何实施素质教育的若干途径，和广大同行共勉，也希望各位同仁不吝赐教。

关键词：小学素质教育数学教学

小学素质教育的培养包含智力因素和非智力因素两部分。数学教师要充分尊重学生的个性，学生是课堂教学的主体，教师在课堂上只是辅助教学，起到组织、引导的作用。教师要抓住学生的特点，开发他们潜在的数学意识。数学素质教育不仅是科学文化素质的重要组成部分，还是学校教育的基本组成部分，所以加强小学数学的素质教育是每个数学老师不可推卸的责任。下面我就根据自己多年的教学经验，对如何加强小学数学教学中的素质教育谈几点自己的看法。

一、以身作则，努力培养学生自主学习的好习惯

好的学习习惯是实现学生素质教育的一个重要组成部分。小学生的感性认识很强，相对理性认识比较弱，所以很少有能自我约束的好习惯。作为数学教师，在课上和课下都要以身作则，用自己的行动去感染学生，使学生养成一个良好的学习习惯。当然，好的学习习惯不是一朝一夕就可以养成的，它需要老师花大力气，反复地强调，让学生反复地实践，从小事做起，并长期坚持下去。在新课改的今天，教师作为课堂的辅助者，要通过改变传统的教学方式，通过各种新颖的授课方式来调动学生自觉学习的兴趣，给学生充足的思考和探究空间，让学生能够独立地去培养自己学习的好习惯。

二、引导学生多动手实践，促进学生素质教育的全面发展

德国教育家第斯多惠说：“不好的老师是传授知识，好的教师是教学生会发现真理。”这句话的含义和“授之以鱼，不如授之以渔”其实是同一个道理。以前我们在课堂上都是给学生灌输知识，现在随着新课改的推广，教师在课堂上要充分发挥引导作用，为学生创设各种学习的环境，要求学生不仅仅是学会知识，更重要的是懂得如何学习。通过各种实践活动，让学生在动脑的同时，动手算，动口说。这种手脑并用的方式，不仅符合小学生好动的特点，适合这个年龄段学生的“脾气”，更达到了掌握知识和发展学生思维能力的目的。通过创设实践活动，让学生自己动手来操作，问题的解决过程和结果的记忆会更深刻、更透彻。通过让学生动口，可以达到学生之间互相交流、拓展彼此知识面的目的。这种实践活动可以最大限度地开拓学生的思路，也可以彼此相互启发，集思广益，取长补短。

三、重视基础知识教育，培养学生的基本技能及能力

要想通过数学教育提高学生的素质教育，就必须重视数学基础知识的学习。小学数学的基础知识是一切素质的载体，教师要努力提高学生的基础知识，把握课堂效率的时效性，使学生能够在教师的指导下，按照教学大纲的

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