五年级英语上册课程纲要

人教版小学英语五年级上册课程纲要课程类型：必修课程教材：人教版五年级上册课程名称：英语授课时间：32课时适用年级：五年级设计者：张芳学校名称：冯卯镇明德小学学情分析

学生进入五年级后，已经形成了一定的英语学习习惯。他们对英语充满好奇心，喜欢学习英语，乐于感知并积极尝试使用英语与人交流，能根据老师简单的指令做动作，做游戏，做事情。能做简单的角色扮演。同时，他们在学习中乐于模仿，敢于表达，表达中不怕出错误。对于课堂中的歌谣，游戏、比赛、小组活动感兴趣。而且他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维。当然，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以课堂上我们要以表扬为主，注重培养他们对英语的持久兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力学！不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛，不是我们的学生不表现，而是我们缺少激励学生的手段。教材分析人教版五年级英语上共六个单元，各单元相互联系，构成一个有机的整体。第一单元whatishelike?介绍人物外貌及特征。第二单元myweek有关学校课程安排和周末活动第三单元whatwouldyoulike?主题是饮食。第四单元whatcanyoudo?主题是娱乐活动.第五单元thereisabigbed主题是家居陈设及其位置。第六单元主题是inanaturepark主题是介绍自然公园。

同时，整册书贯穿了语音教学，包括字母组合的发音规则和帮助学生根据发音规则拼写单词.学期教学目标和要求：

1.句型：能够听说认读各单元重点句型并能够在情景中运用句型，能够按意群朗读句子。词汇：能够听说认读三会单词能够正确使用，能够在有意义的语境中抄写话题词汇。3.语音:能够掌握字母组合的发音规则。4.情感文化：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。具有讲卫生、爱整洁的意识。物品摆放整齐，养成良好的生活习惯，感受家的温馨，激发学生爱家，爱家人，爱朋友的情感。了解用餐礼仪和西方用餐文化。5.学习策略：能够根据发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼写单词。教学措施：注重主情景图的教学，利用主情景图引导学生了解本单元的主要内容，还可以利用主情景图复习评价本单元。也可以利用主情景图进行情感目标的渗透和文化意识的培养。重视词汇教学，词汇教学的顺序应该从音，义，形来考虑，可以利用教室里的实物，图片，等展开词汇教学，使教学更形象直观。同时，要创设情景，在语境和语篇中教学词汇。此外，多种形式的听说读写语用活动也很有必要。在课堂教学中，还要渗透自然拼读发教学英语单词。夯实对话教学，A和B的对话是每一单元的核心内容，旨在把本单元的核心句型和词汇有机融入有意义的对话语篇中，让学生感知体验语用情境，帮助学生学以致用。因此，我们要活化教学内容，创设生活化的语言环境，帮助学生理解英语言，运用语言，习得语言。阅读教学要培养学生获取信息的能力，培养学生阅读的兴趣，培养学生的阅读自信，所以我们要帮助学生在阅读中建构文本意义，逐渐形成良好的阅读习惯和阅读技能。同时采用多种方法，利用插图，联系生活实际，帮助学生在语用环境中理解词语和句子的意思。注意每课时教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计科学的教学方案，创造性地使用教材。教学时要充分考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识，以使课堂活动既有利于他们的语言能力培养又利于合作意识的培养。7.尽量采用任务型教学法，学生在课堂上积极参与、举手发言，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学内容安排每单元6课时六、课程实施1课程资源（1）《义务教育教科书五年级上册（英语）》，人民教育出版社，2013。（2）《五年级（上册）英语配套练习册》，人民教育出版社，2013。（3）英语课外读本2学习活动（1）每天预习英语10分钟，老师上课检查预习情况。（2）课前三分钟进行口语交流，故事演讲等活动。3.比赛活动：活动内容活动准备活动形式词卡制作比赛水彩笔，美术纸利用课下时间完成上交，老师打分并评出奖次。绘本朗读比赛学生自选绘本故事班里初评选出5名参加学校决赛。英语书法比赛每人准备四线三格纸全班同学参加，英语老师评出奖次。英语口语比赛教师准备比赛内容分时间进行，在班里评出奖次。七、教学评价本学期的课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，成绩以百分制呈现，过程性评价占20%，结果性评价占80%。过程性评价20分=口语5分+模仿秀10分+阶段性成果5分评价项目评价要素评价等第（分值）英语口语表达交流流利，得体，恰当，词汇语音语法知识运用准确。A．口语准确流利，全面完成任务(5分)B．口语比较流利，能基本完成口语任务（3分）c．口语经常停顿，没有完成任务(1分)模仿秀准确模仿，语调自然，语音重音和节奏正确。A.语调自然，模仿正确，情绪饱满，声音洪亮。（10分）B.模仿基本正确，语音比较自然（7分）C