外出学习总结和反思

外出学习总结和反思外出学习总结和反思

外出学习总结和反思

本人有幸参与了临沂市组织的语文教师教育活动，通过参与这次活动，我受益匪浅，将体验和收获整理如下：

一、要关怀和喜爱学生。商城试验学校的王教师，在上课之前和同学们交谈，言谈举止中饱含了对学生的关怀，问学生中午是否吃好，休息好，还提示学生在天气变化的时候留意保持添衣保暖；还对学生有一颗感谢的心，看到学生的努力和成长。这让我想到了了《致青年教师》一书中的文章《留点麦穗在田野上》，盼望我们把仁爱教给学生，而王教师这种关怀和仁爱是通过和学生的沟通和耳濡目染中，学生自然而然也会受到熏陶，学会关怀别人和体谅别人的。

二、教师对工作要有热忱。不管是年轻的讲课教师还是年长的讲课教师，一站在讲台上，意气风发，那种对工作的热忱和对学生的热忱不禁让我深深感慨和震撼。投入是一种美，更是一种震撼心灵的享受。江秀迎教师是年轻教师的代表，而她也用对学生的热忱，对工作的投入，给我以启迪，我以后也要做一名像她一样的教师，布满活力。

三、扎实并练好根本功。教学需要教师的热忱，同样需要教师扎实的根本功，在平常，多练一练字，在黑板上板书的时候写的慢一些，工整一些，所谓行为示范就是如此吧。看到王教师书写的《七律长征》，心里就想着假如我也可以写这么好。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，书写功底也是如此，要练好写字不是一朝一夕，所以我要仔细书写和练习。

扩展阅读：外出学习反思

外出学习反思

201*年3月13日下午至3月14日上午，我有幸参与了在临沂四小举办的临沂市小学美术课堂教学策略研讨会。通过这次活动，我学到了许多，特殊是在课件制作方面让我开阔了眼界，也感受到了广阔美术教师的学习态度，第一天下午三节课，大家都仔细听仔细记，中间也没有休息，虽然下午已经很晚了，但是许多教师也是坚持评完课才离场。下面我就简洁总结一下这次研讨会上听课的一些内容和感受，以便更好的改良自己的教学工作。

第一天下午的三节课分别是临沂四小的于洁教师执教的《大师画我也画》，临沂三小的宋娟教师执教的《我们来跳舞》，临沂二小的李绍群教师执教的《让颜色动起来》。这三节课总体感觉还是比拟胜利的，学生的作业完成效果明显，特殊是于洁教师的课，学生的作业完成的特别精彩，形式多样，颜色丰富，想象丰富，教师赐予了学生充分的想象空间和绘画空间，收到了刘涛教师和在场教师的好评。宋娟教师的课《我们来跳舞》中，让我感到最出彩的地方是学生与教师之间的互动，每到一个环节，教师和学生都会和着节拍做一些舞蹈动作，感受舞蹈的魅力，特殊是教师也能展现自己的自信，将自己展现的舞蹈动作用粉笔演示在黑板上，让学生更直观的学习如何表现舞蹈动作。宋娟教师的语言上比拟有亲和力，能够适时的鼓舞评价学生。但是这节课中也有一个缺乏之处，就是教师的根本功不够扎实，演示的时候没有更精确的画出舞蹈动作，这是需要改良的地方，虽然不是根本功竞赛，但是演示环节也是反映一个教师根本功的环节，也是特别重要的。李绍群教师的课中，将音乐和美术有机的结合在一起，用音乐的快慢感受颜色的动和静，让学生有了不一样的视听感受。但是李教师的课中有些缺乏之处，比方讲课的时候没有激情，演示的时候颜色也没有动起来，整节课特别的安静，没有将颜色的动这个主题表现出来。最终评价阶段学生的作业评价仅仅局限与花瓶和花的那副作品上，教师应当加以引导评价。

在最终的评课阶段，刘涛教师首先确定了三位教师的有点，也针对性的提出了一些需要改良的地方。他强调了课的几大环节应当留意的地方，比方示范环节应当是解决难点的环节，也显示了一个专业教师的功底。第三环节学生做练习的时候，教师肯定要跟进辅导。最终评价阶段也表现出了教师的根本美术素养，是一个即兴发挥的环节。听了这几个环节的留意事项，我感觉自己在平常教学中还有做的不到位的地方，要在以后的课堂教学中多留意改良。

几位教师的课生动形象，可谓缤纷多彩，精彩纷呈，通过听课活动我觉得收获许多，受益匪浅。我觉得教师要把一节课上得有声有色，能使学生投入其中就必需在教学构思、教学手段、教学方法等环节上把激发学生学习兴趣放在首位。

在听课学习中我看到：新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。教师能注意学生的自主探究学习，小组合作学习，能利用多媒体等多种教学手段充分调动学生学习美术的积极性和主动性。

我还看到，不管实行什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参加到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”效劳，使教学向着师生“互动沟通，共同进展”靠拢。教学气氛更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。“用进展的眼光褒奖孩子的作品”这是实现课堂教学有效性的措施。

通过这次学习活动，在以后的教育教学中我们应多从教材的内容和学生需求动身，让每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义和对生命价值的体验