1《促织》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册

1《促织》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册14.1《促织》同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．以下各句说法不正确的一项是（）

A．禁中，指皇帝、后妃等居住的地方。因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称宫禁。

B．路，宋元时行政区域名。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》中的“烽火扬州路"。宋代的路相当于明清省，元代的路相当于明清的府。

C．领，兼任，职位较高的官员兼任较为低级的官职。兼、判、署、补也有兼任之意。

D．由《周礼》“宰者，官也”可知，宰是古代官吏的通称。在《聊斋志异·促织》中“翼日进宰"“宰以卓异闻”。又如:宰人，周代冢宰的属官。后泛指官员；掌管膳食之官。

2．下列选项中的文学常识，对应不正确的一项是（）

A．《装在套子里的人》——小说——契诃夫——别里科夫——世界短篇小说三大巨匠

B．《史记》——史传文学——司马迁——子长——纪传体通史

C．《庖丁解牛》——《庄子》——庄周及其门人、弟子——战国——大鹏南徙

D．《促织》——章回小说——蒲松龄——留仙——写人写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分

3．《促织》：“东曦既驾，僵卧长愁。"这里的“东曦”指的是：（）

A．春天B．太阳C．月亮D．东风

4．下列句中加点字解释正确的一组是（）

A．宫中尚促织之戏尚：崇尚，爱好

B．操童子业，久不售售：文中指出售

C．昂其直，居为奇货昂：观察

D．径造庐访成造：建造

5．对加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．虽连城拱璧不啻也啻：止B．夫妻向隅向隅：面对着墙角哭泣

C．因出己虫，纳比笼中比：比赛D．虫跃去尺有咫咫：八寸

二、混合默写

6．补写出下列句子中的空缺部分。

1.贾谊《过秦论》“吞二周而亡诸侯"，极言秦始皇的功业；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间，”，描绘了周瑜的英气勃发；杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，"，抒发了壮志未酬的遗憾；陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，”，表现了抗击金兵的豪迈气概。

2.《促织》选自蒲松龄的文言短篇小说集《》，揭露了封建皇帝的荒淫；俄国诗人的《致大海》，表现了对自由的向往。

三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

手镯

马冰川

小美五岁时，妈妈和爸爸离了婚，小美由妈妈抚养。在她九岁时，妈妈病故了。她被唯一的亲人——爸爸接了回去。

小美来到爸爸家，一切都感到陌生，陌生的女人，陌生的妹妹。爸爸让小美向陌生女人叫妈妈。小美盯着陌生女人不开口，她心中只有一个妈妈，而妈妈已经不在了。

爸爸见小美倔犟，改口让她叫婶婶。小美低下头，怯怯地叫了一声，婶婶。脸上没有笑容的婶婶“嗯"了一声，把小美安顿在已经七岁没有血缘关系的妹妹房间，和她睡一张床。

小美在新家里很不习惯，有种生疏、拘束感。特别是见到没有笑容的婶婶，都不知手该放何处。【A】而婶婶时常指使她干一些细小的家务活，扫地、擦桌子，洗自己的单衣、袜子等。这些活儿，妈妈活着时，小美是从不干的。

每当小美笨拙地干活时，就会想起妈妈。当她独自在小卧室里时，就从书包里拿出一个手镯看，好像手镯就是妈妈。她就会在心里或是小声地叫一声，妈妈，我想你了。

一次，她正拿着手镯看，被推门进来的婶婶撞见了。婶婶看见小美盯着一只手镯发呆，上前夺下来，严厉地询问小美哪里来的？小美胆怯地说，这是姥姥临终前送给妈妈的，妈妈病逝前又留给了我。

婶婶把手镯举近眼前细看，这是一只又宽又厚的翠绿色手镯。上面雕刻得龙飞凤舞，立体感极强。特别是龙和凤凰的眼睛，无论从哪个角度看，都闪闪发光。

婶婶看了又看，知道这是个好手镯，非常喜欢。表面却严肃、认真地对小美说，你个黄毛丫头，要好好学习，书包里不能放这东西，搁我这里吧！

小美不想放婶婶那里，这样，就等于再也见不到妈妈了。但她又不敢反对，只好依了婶婶。事后，小美对爸爸说，婶婶拿走了妈妈送给她的手镯。爸爸不以为然地回答，你一个小孩子，要手镯干什么？再说，你手小腕细，也戴不住手镯，就让婶婶戴着吧！

从此，手镯成了婶婶手腕上最亮眼的饰物。每次，小美看见婶婶戴着妈妈的手镯，心里便产生无限的忧伤。【B】要是妈妈活着该有多好，不用我扫地，不用我擦桌子，不用我洗衣服。

小美在天天留意、瞄着婶婶手腕上的手镯中上了中学，课程一年比一年增加，学习也紧迫起来。【C】小美主动帮婶婶干一些家务活的同时，也不忘思考、背题，一门心思用功学习了，对婶婶戴妈妈手镯的怨气，早已烟消云散。

有一天坐在餐桌边吃饭，小美猛然间发现婶婶的手腕上，妈妈的手镯不见了。她迟疑片刻，想问婶婶哪里去了？话到嘴边又咽了回去。可能是婶婶干活不方便，摘下来放到别处了吧？

虽然妈妈的手镯戴在婶婶手腕上小美很不开心，但天天能见到，就像妈妈在身边一样，同样有种安全感。如今却一连多天都不见婶婶戴手镯了。小美生疑，卖了、丢了或是碰碎了？

她偷偷问爸爸，爸爸也说不知道，没注意。

其实，手镯没丢也没卖。有天婶婶逛街，路过珠宝店，她心血来潮，走进去让商家给鉴定一下手镯值多少钱？经过商家再三仔细鉴定，告诉她说，这是经过著名雕刻大师雕琢的翡翠手镯，纯度极高，没有一点瑕疵。市面上仅有两只……她听了非常兴奋，如获至宝，更加爱惜，为了不使手镯受损害，她舍不得戴，存放了起来，并把这个秘密埋在了心里，对任何人都没有说。

手镯昂贵的价值，爸爸和小美并不知道。小美在刷碗、拖地、洗衣服中迎来了高考的冲刺阶段。

经过不懈努力，小美以优异的成绩考上了大学。【D】尽管婶婶给了她生活费，为了不给家里增添负担，她时常打短工，寒暑假也去饭店刷碗，端盘子。

有一年寒假回家，小美发现妹妹的手腕上，戴着自己妈妈的手镯。她心中生恨，很是不满。妹妹向她解释，说是在衣柜里看到的，她挺喜欢，就自作主张戴上了。已经读大学的小美，不再是小时候的小美了。她向婶婶提出，想要回手镯。

婶婶想想回答说，你是姐姐，妹妹喜欢，就让她稀罕稀罕吧！

小美听出来，婶婶的言外之意，是不想还给她了。莫不是有意要留给她自己的女儿？小美一气之下，返校后再没回家。她大学毕业，找了工作，处了男朋友。

到了谈婚论嫁时，小美把喜讯告诉了爸爸，并强调说，希望爸爸能把手镯从婶婶那里要回来还给她。爸爸回话说，你别老盯着那只手镯不放，你在家这些年，吃喝穿用学费，你婶婶亏待过你吗？她为你的付出，还不值一个破手镯钱？

小美听说过，有后妈就有后爹的传闻。听爸爸如此说，她对要回手镯不抱希望了，也就不再难为爸爸，手镯任由婶婶做主吧！

小美大喜之日，爸爸、婶婶、妹妹都去了。小美一眼就看见，妈妈的手镯又戴在婶婶的手腕上了。

在婚礼进入高潮，双方父母走上典礼台这个环节时，婶婶在众目睽睽的注视下，从手腕上取下手镯，对小美说，你妈留给你的这只翡翠手镯。今天是你大喜的日子，我替你妈给你戴上，替她向你贺喜！替她祝你新婚幸福！

小美如梦初醒，原来，妈妈留下的手镯，婶婶一直为她保管着。小美看着笑容可掬的婶婶，心中涌起一股暖流，扑进婶婶怀里，亲切地叫了一声：妈——

（选自《河南文学》）

7．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．小美五岁父母离婚，九岁妈妈病故，后来姥姥又去世了，真是祸不单行，命运坎坷。

B．第二段反复五次用到“陌生”一词，这是小美来到新家最初的心理感受，极为真实。

C．同床共寝的妹妹和小美没有血缘关系，说明她是妈妈带过来和小美爸爸重组了家庭。

D．“脸上没有笑容"的婶婶拿走妈妈送小美的手镯戴在手上，可见爱美之心，人皆有之。

8．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．婶婶让小美干细小的家务活，而妈妈活着时，小美是从不干的，原因是她们教育小孩方法不同，妈妈溺爱小美。

B．看见婶婶戴着妈妈的手镯，小美敢怒而不敢言，只能在心里默默回忆妈妈在世时对自己生活上一点一滴的照顾。

C．上了中学，课程增加，学习紧张，小美还能主动帮婶婶干一些家务活，说明她已经开始懂事，知道生活不容易。

D．婶婶给了生活费，小美还要时常打短工，去饭店刷碗、端盘子，既暗示其家境本不富裕，也表现小美变得自立。

9．文中画波浪线的内容有什么作用？请简要分析。

10．在情节特点和标题作用上，本文与蒲松龄的《促织》有相似，请简要概括和分析。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。逐而得之，上于盆而养之，以塞官责。

成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。母闻之，大骂曰：“业根，死期至矣！”儿涕而去。

成归，怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在，喜而收之。

村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。俄见小虫跃起，直龁敌领，虫翘然矜鸣，似报主知。

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻芩瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦。无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，今始苏耳。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。"

（选自蒲松龄《促织》）

材料二：

邑共八乡，每岁各乡必报一人，以应杂徭贫者恐其逃窜必相其家道殷实者而报之名曰富户。此富户者，皆乡中之良农，平昔不如公门，视长官如阎罗，畏衙役如狼虎。……每一差出，则徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵。

（选自蒲松龄《淄邑流弊》）

11．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡相应位置的方框内写出字母。

以应杂徭A贫者B恐C其逃窜D必相E其家道殷实者F而报之G名H曰I富户

12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．隅，指角落，与《诗经·静女》“俟我于城隅”中“隅"的词义相同。

B．诸，兼词，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中“诸"的用法词义相同。

C．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步"，如“不积跬步”。

D．“平昔不如公门，视长官如阎罗"一句中两个“如”的词义不相同。

13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．成名拿着图，来到寺庙后面，沿着草木茂密而隆起的古墓前行，在石头密布的蒿草间寻觅，终于捉到促织。

B．成子不小心将促织扑死，被母亲责骂，哭着离开，投井自杀。成名化怒为悲，夫妻相对无言，不再有所指望。

C．成名夫妇悲痛欲绝的时候，发觉儿子气息微弱，高兴地把儿子放在榻上。儿子半夜醒来，促织也死而复生。

D．成名的促织虽小，但战力惊人，战胜了其他促织，还能随音乐而舞，皇帝非常高兴。成名最终被免除苦役。

14．把下列画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。

（2）村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。

15．“人变促织"这一情节具有悲剧性。请结合两则材料，概括悲剧形成的原因。

五、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

夕次盱眙县【注】

韦庄

落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。

人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。

【注】盱眙（xūyí）县：今属江苏，地处长江三角洲，位于淮安西南部。

16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．开头两句交代了诗人行程的时间，地点以及事由，“落帆”“孤驿"奠定了全诗凄清孤寂的感情基调。

B．“冥冥”运用叠词，形象地描绘出黄昏时分阳光欲明又暗的状态，与“浩浩"风波一起使诗人漂泊异乡的孤独感在无形中加深了。

C．“独夜”“听钟"“未眠”处处写夜。在这凄清孤寂的夜晚，诗人只能独自听钟，含蓄委婉地写出乡愁之深。

D．韦庄作诗颇丰，尤善五言，就此诗而言，诗人将大量诗篇用于写景状物，极尽描写盱眙之景物，与马致远的《天净沙·秋思》有异曲同工之处。

17．颈联历来为人所称道，请结合诗歌内容赏析该联的妙处。

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

从某种程度上说，作家的文学批评往往感性有余、理论构架淡化，但恰恰是他们的批评实践为众人提供了一条批评回归文本细读的个人化路径。比如，毕飞宇以“看苍山绵延，听波涛汹涌"概括对蒲松龄《促织》的阅读体验，因而从小说背景、架构、语言、情节等方面，将小说细微精彩处一一得以实现。如果说小说本身静水深流，表面①，内里意象万千，毕飞宇的解读就如跳跃的山涧，奔腾起伏，跌宕有致。他将原文细节不断放大并定格，帮助粗心的读者捕捉到原著的内在精妙。比如，他是这样解读“华阴令欲媚上官”一句的：“欲媚"的文化说到底就是奴性的文化，当有了“宫中尚促织之戏，岁征民间”的背景之后，华阴令的这个行为就显得②了。作家的敏锐感受力，就是他独具的批评优势。作家的批评文章往往不合常规套路，③。其创作谈本身就是通往小说丛林的秘径。可以说，近年来作家积极介入文学批评，他们生动而引人深思的批评文字，对风行已久的远离文本的“专业批评"是有纠偏意义和启发的。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

参考答案：

1．C

2．D

3．B

4．A

5．C

6．履至尊而制六合樯橹灰飞烟灭长使英雄泪满襟铁马秋风大散关聊斋志异普希金

7．A8．A9．①交代了上文“婶婶的手腕上，妈妈的手镯不见了”的原因。②为下文妹妹偷戴手镯和婚礼时移交手镯埋下伏笔。10．①（情节特点）情节曲折，结局圆满（如答“起伏变化，结局圆满"亦可）：《促