幼儿园中班幼儿音乐《摘果果》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班幼儿音乐《摘果果》教学设计【含教学反思】一、背景说明在幼小衔接阶段，培养孩子综合素质的同时，应该注重幼儿音乐的启蒙教育，同时教师也应该充分了解幼儿音乐教学的特点与规律，提高教育教学的质量，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。本次音乐教学的内容为《摘果果》。《摘果果》是一首经典的儿童歌曲。通过本次音乐教学，幼儿将学习到简单的唱歌技巧，领会到音乐的基本概念、形式等，同时培养幼儿动手能力、合作能力和创造力等。使幼儿在愉快的歌曲节奏中感受到音乐的美妙。二、教学目标让幼儿能够唱出《摘果果》歌曲，养成自信和勇气；通过唱、跳舞等形式，激发幼儿对音乐的兴趣；让幼儿了解音乐的基本概念，如音高、音节、节奏等；培养幼儿的动手能力和合作能力等，并通过合作创造模式，激发幼儿的创新能力。三、教学内容探究歌曲的情感表达；学习歌曲的曲调与节奏；唱歌及手鼓伴奏一起进行。四、教学过程第一阶段：引导幼儿进入学习状态教师通过问候和询问活动，引导幼儿进入愉快学习状态，调整好心情，为音乐教学做好准备。第二阶段：师生互动，学习歌曲的歌词和曲调教师安排幼儿坐成半圆，播放《摘果果》的音乐，带领幼儿一起听。教师引导幼儿尝试跟着曲调拍手，并指导幼儿观察歌词的韵律。教师一行一行地示范歌曲的歌词，并让孩子们跟读。第三阶段：学习节奏与动作教师用手拍奏《摘果果》的节奏，引导幼儿模仿，互相帮助。带领幼儿进行双手拍，学习常见的节奏，例如1-2、1-2-3等。教师指导幼儿用双手掌表演动作，如摘苹果、拍马蹄、收蔬菜等。第四阶段：练习唱歌教师依照音阶，向幼儿唱出基础的旋律，并引导幼儿模仿。教师慢慢地引导幼儿通过音律和拍子，唱出《摘果果》完整的旋律。教师在幼儿的帮助下，调整节奏与速度，使歌曲更加充满活力，让幼儿感到兴趣。第五阶段：创造模式与巩固中班将根据歌曲的故事情节，配上合适的肢体动作，表达自己的理解与感悟；班级分组合作，在原本的旋律中添加自己发明的节拍与音高，并进行混合模式创新；再次练习歌曲，彼此欣赏和分享对于歌曲的理解与感悟。第六阶段：教学反思教师整个课程的进度、幼儿的反应以及实践所获得的经验和教训；分析幼儿在课程中的表现、思维与学习方法，反思自己的教学方式是否合理有效，寻找存在的问题并努力创新；鼓励幼儿表达自己的看法，以促进自我认识和自我调整。五、教学评价教学效果反馈幼儿开始能够唱出《摘果果》歌曲，课堂氛围持续良好，幼儿兴趣高涨；幼儿渐渐地能够自信表现，勇于展示自己的才能，学习动力增强；教师创设的合作模式，不仅值得鼓励，还能有效提升幼儿的协作与创新能力；幼儿或多或少存在理解不够深刻、发音、节奏等不是很准确的问题。教学效果概括在教学中，幼儿们通过认真学习、协作创新，不仅越来越

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