幼儿园大班数学活动“分类统计”-《我们的超市》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》教学设计【含教学反思】一、教学目标知识目标：学习和掌握基本的分类统计方法，能够用生活中常见的图形和表格来进行一些简单的数据展示与统计。能力目标：使用所学到的数学知识，通过游戏的方式对学生进行分类统计的训练，将学生的兴趣和数学技能紧密结合。情感目标：培养幼儿对数学学科的兴趣，逐渐提高幼儿对数学学科的认识和热爱，同时发扬竞争意识，培养合作精神。二、教学重难点教学重点：通过幼儿园大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》游戏，让学生了解常见的分类方法和应用，提高分类统计的技能。教学难点：通过幼儿园大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》游戏，让学生归纳分类及制定分类方法。三、教学过程教学准备超市的基础架构及展示商品、可拆卸商品标签纸条、统计表格及笔、派对帽子等物品。教学步骤第一步：布置任务，让学生在指定时间内去超市购物，每个学生需准备自己的购物篮和购物清单。第二步：开展超市商品展示活动，每个商品用最简洁明了的方式展示出来。第三步：引导学生将购买的物品按照有关分类方法分别放在相应的区域内，比如“食品类”、“饮料类”、“日常用品类”等等。第四步：请学生先预估每个商品类别的数量，在制定清单时，统计实际数量并填入统计表格内，并进行相应的计算工作，统计出每个商品类别的销售量情况。第五步：在超市的中央区域打印出数据分析图，将学生的统计表格内的数据进行画图处理，并在数据分析图上进行分析和讨论。第六步：颁发奖项并进行小结，对整个活动过程进行、反思并提出建议。四、教学反思教学收获通过《我们的超市》这个活动，学生们可以深入了解到统计和分类，学生根据统计表格内的数据进行了分析，对数学有了更加深入的理解和认识，并在一定程度上提高了对数学学科的兴趣和热爱。教学价值幼儿园大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》这个教学设计，既符合学生的普遍特点，也用活泼有趣的形式，让学生在实际中使用数学知识，增强了学生对数学的逻辑思维和动手能力，培养了学生竞争意识和合作精神。教学建议在教学过程中，需要及时发现学生的困惑和难点，及时给予指导和帮助，增强学生的自学能力和学习兴趣。五、《我们的超市》是一种好的教学设计方案，通过这个活动的实施，既能够在收获中，也在体验中，让幼儿们巧妙地掌握分类统计方法，在生活中发掘数学，并且深入学习，提高数学能力，促进了英语学科的发展。带给孩子完全不同的玩乐和学习方法，让孩子在游戏中获得了更多的知识，将他们原有的观念和意识带向了一个更高的台阶

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